Word-8-托管老師的心得體會3篇下面是共享的托管老師的心得體會范文3篇當學校托管老師一個月心得體會，供大家品鑒。

托管老師的心得體會范文1

隨著素養(yǎng)教育的推動，學校面臨社會家長的壓力，伴隨減負的呼聲，學校放學時間帶來的一系列的問題，家長工作繁忙、家長沒有時間兼顧孩子的學習、擔憂孩子學習上消失問題等等緣由，托管班就在狀況下如雨后春筍，紛紛顯現(xiàn)出來。

讓同學正襟危坐，不敢越雷池一步，思想禁錮得只習慣統(tǒng)問統(tǒng)答“是”或“不是”是不足取的。大多數(shù)托管機構(gòu)在聘請托管老師的時候，考慮到成本問題，往往雇用老師并沒有很成熟的教育方式、教育理念，在對待同學上，只要同學老狡猾實在那里寫作業(yè)，這個標準就足夠了。因此，我們看到的是一個班級幾十個孩子，安寧靜靜的寫作業(yè)，看書。顯得特別有秩序的樣子。我的外甥女(三班級，去年上過托管班)告知我，老師不讓動，動一動就會點名。那么怎么做到有問題就問呢?

目前托管存在的問題：

1、只是在看住孩子寫作業(yè)，家長回家必需重新檢查，問題比較多。

學習好的同學家長感覺不明顯，而成果不夠抱負的家長感受許多，只好不停的換托管班2、班額過大，政府不能夠解決班額過大的問題在這里同樣存在，十幾、二十幾個，甚至更多的孩子讓2、3個老師輔導第一類同學是沒有問題的，其次類、第三類的同學是得不到提高的。

3、收費問題，過低的收費使許多有閱歷的老師不情愿從事這個職業(yè)，兼職都不情愿去做，導致從業(yè)人員水平低下。

我粗算了一下：以人大附小為例，3點20放學，托管老師要從3點10分開頭工作，接同學，等同學就位時間4點15分(同學多，時間會相應延長)，同學2節(jié)課后吃飯，飯后學習，大多家長會在晚7點半到八點接走孩子，以8點計算，連續(xù)工作時間為4小時到5個小時之間，而低薪水是吸引不到高質(zhì)量的老師的。教育水平、教育閱歷的欠缺使更多的同學被培育成“機器人”。

4、有閱歷的老師從事的托管機構(gòu)，他們不敢過高收費，提價的其次天就能看到門可羅雀，人都走光了，吃飯會成問題。

那里還敢過高收費，只好淪落為普一般通的托管機構(gòu)，教育問題嗎?當然要放一放了。

5、“大媽式“托管，也有小區(qū)里自發(fā)組織的，自己看到商機，自己辦的托管班，姑且這樣稱呼吧，這種狀況，有一句話想說，專業(yè)的事情還是交給專業(yè)的人士去做吧。

托管班畢竟怎樣收費呢?收費凹凸的背后有什么樣的故事?想來，每個托管孩子的家長都有不同的感想。而對教育問題，教育孩子的問題，這個課后輔導、幫助、消化學問的過程，我們是不是還要以孩子的教育為第一動身點呢?

誠然，面對第三類“不好教”的孩子，在課堂上滋潤他們“一滴水”，則需要老師有“一桶水”、“長流水”的儲備，才能應對他們海闊天空般的提問;善教者：能運用教材、教具、手勢給同學帶來思索，讓同學在思索中表現(xiàn)自己。玩，分成有益地玩和無聊地玩;學，也分成好玩地學和枯燥地學。好玩地學就是玩，有益地玩就是學，這種沖突而又統(tǒng)一的關系，調(diào)整得好自然就能達到最佳效果。

面對其次類“最好教”的孩子：其實最難教，要擦刷這些孩子思維的“鐵銹”，點燃勤學好問的火焰，老師不僅要有豐富的學問，更需要教學藝術、教育機靈，還有心靈的撫慰。聽話的孩子最好教，不過是恭維父母的一種幽默罷了。

面對良莠不齊的托管班，現(xiàn)如今學校教育的一個補充部分，能否真正起到應有的職能，成為為家長解決后顧之憂的有力助手，還要面臨許多問題?；蛟S，收費的凹凸能盼來真正意義上的培育式托管，這些還需要家長的火眼金睛。

托管老師的心得體會范文2

作為一名青年教室剛踏上崗位，心中不禁忐忑，幸運的是從勝利教育里各位專家身上，我感受到了他們對新老師的重視、關懷和期望，特殊是專家程老師在工作上賜予我關心，每一次教研課前，她都與我溝通教學思想，使我在青年教室競賽課中，獲得了一等獎，正是程老師的付出，極大地調(diào)動了我的教學熱忱，使我的工作水平快速進展。勝利教育專家們傾瀉了許多心血、毫無保留地把所知傳授給我。在教學中我知道了“什么是有效的教學”，又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、評課稿等。結(jié)合托管內(nèi)容重新端詳自己，我發(fā)覺了自身的很多不足，一路走下來，填補了我平常教學中的許多“漏洞”。

對于孩子，我歸納幾類有代表性的：

第一類孩子：最好教的孩子，就是家長老師眼里聽話的孩子，他們能夠仔細完成作業(yè)，根據(jù)老師教的獨自完成，出錯少，學業(yè)始終能夠保持在前列。這種同學，不需要上托管，家長只要多關注關注他的作業(yè)、學習成果，適當增加它的閱讀量，時常和用他談天溝通等方式了解他思想的動態(tài)，學習成果是不會消失大的波動的。，

其次類，又一種“最好教的孩子”，孩子也能主動學習，但在學習上表現(xiàn)為：性格不出群，膽子小，有點小綿羊的共性(在學習態(tài)度上，而不肯定在生活中表現(xiàn)出來)，這種狀況大多發(fā)生在剛?cè)雽W的低班級女生，還沒有學會學習。或者是學習上有了肯定的差距，在學習上開頭不斷消失問題、錯題開頭增加。消失這種狀況的同學，在老師眼里，其實最難教，要擦刷這些孩子思維的“鐵銹”，點燃勤學好問的火焰，老師不僅要有豐富的學問，更需要教學藝術、教育機靈，還有心靈的撫慰。這種“聽話的孩子最好教”，不過是恭維父母的一種幽默罷了。這種狀況，托管機構(gòu)的選擇尤其要慎重。還有一類狀況，第三類：“最不好教”的同學：這是樂于在思索中表現(xiàn)自我的一類同學。他們愛發(fā)問、反問。這并非“糟糕透了”，而是學得生動活潑。同學愛問勤思，既是敬重老師勞動、也是喜愛老師的最高境界。但問題又來了。往往他們表現(xiàn)為：眼高手低(會說而寫出來又不規(guī)范)，眼不高手也不高(突然回答個問題，然后不吱聲了，寫出來根本不是那么回事)，甚至有些同學早已被老師劃入淘氣搗蛋之列，認為是有意上課搗亂，連回答問題的機會都不會給他們，這種狀況家長可能在心里有擔憂的，怕老師不看好自己的孩子，但并不了解。其實，在許多老師的默認下，他們早早就被納入了不學習、淘氣、上課有意搗亂之列。新來的老師在接受老老師指導的時候都會得到這樣的提示：你不要提問他，不要給他機會(搗蛋的機會)，這個同學我早已經(jīng)看透了等等高招。這種狀況，課外輔導和托管尤其重要了。不僅僅是托管了，更要一對一的托管。培育他們仔細的態(tài)度而不抹殺孩子愛表現(xiàn)的天性，培育扎扎實實寫作業(yè)的基本功同時又不能引發(fā)孩子的逆反心理，這個任務何其艱難，怎么能夠放任他自我成長呢，一種習慣的培育豈能在朝暮之間勝利。

而每一個環(huán)節(jié)讓我學到的遠不只是專業(yè)的學問和教學的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、潛心鉆研、盡心盡責的精神。這堅決了我投身教育事業(yè)、為學校進展多做貢獻的決心和信念。

托管老師的心得體會范文3

都說老師是“太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師”，懷著對老師的崇高敬意，今年的寒假，我毅然選擇了和老師行業(yè)相關聯(lián)的托管所工作，想抓住高校的尾巴，體驗一回做“老師”的感覺。

寒假如期而至，通過努力地搜羅，在學校的四周，我找到了托管所。細心預備，面試順當通過，就這樣，我的“教同學涯”開頭了，在接下來的日子，我都是走在幻想道路上，興奮并期盼著。

每天的工作都是如此有規(guī)律，下午三點多，我們從托管所動身，到學校等待同學們下課，然后接同學們到托管所，讓同學們做好自己的位置，開頭輔導工作。

托管的工作是富好玩味的，每天和孩子們呆在一起，面對著一張張童真稚嫩的小臉蛋，猶如沐浴在溫柔的陽光，心田總是被暖和著。孩子們總是對一切布滿了奇怪???心，當有新穎的事物消失時，更是活躍了。記得第一次和他們見面，由于自己的身高高了點，在孩子們看來，似乎就是一個怪物，立刻給我起一個超人的外號，熟了之后，還加了個sk,每次去學校接他們，見面總是熱忱的“sk超人”，聽聞之后，我故作生氣，一臉的委屈，其實心里卻是很甜美。孩子的眼中的老師就是萬能的教科書，每天“十萬個為什么”總是在耳邊響個不停，讓你答不出為止，真拿他們沒有方法。

孩子“多動”和“懶散”的天性，是我們在托管工作中必需面對的問題，在托管工作給我們帶來的趣味之余，也給我們帶來了挑戰(zhàn)。如何調(diào)動孩子們的樂觀性和學習的主動性，讓他們能夠踏實寧靜地把當天的任務完成，是我們都要面臨的問題。

我負責的同學在這方面更具天賦了。有幾個同學總會在寫字的時候簡單分神，心不在焉，在旁邊看他們寫的字，感覺非常吃力，一個字總會花十幾秒，然后停頓下來，假如不提示一下，總會習慣性地停了下來。有些非?；钴S，嘴巴總是說個不停，趁老師不留意，總會離開自己的位置，和其他同學玩到了一起。他們讓我想起了當年的我，那時候的我何嘗不是這些孩子的淘氣王么?但我明白，假如長期這樣下去，孩子們的惰性形成一個習慣之后，那是多么可怕的一件事情，是時候讓我這個“超人老師”表現(xiàn)了。在每一次做作業(yè)之前，我都會給他們限定好時間，讓他們在做功課的同時，也有壓迫感。孩子們爭氣極了，都想再限定的時間內(nèi)完成自己的作業(yè)，證明給我看，好滿意他們的爭強好勝的心理。也有那么幾個，總會和我討價還價，假如你給他們的時間是五分鐘，他們要八分鐘或者非常鐘。見到此狀，我心理暗暗偷笑，孩子們，你們都中了老師設下的圈套了。

托管的工作有時候或許會辛苦了點，每次都要等孩子們差不多離開了，我們才能下班，這時候已經(jīng)很晚了。在同學功課多的時候，可夠我們忙乎了。“老師，過來”、“老師，sk超人，我這道題不懂”……問題此起彼伏，剛解答完這個，得立刻投入下一個。由于孩子的接受力量是有限的，需要我們急躁細心地講解，不斷重復，才能夠接受，所以，當你忙乎解答完全部問題的時候，才發(fā)覺，這時候的我們就累得差點不跨下來了。

好玩味，也有勞累，有歡快，也有愁苦，但一個寒假以來，托管讓我們受益匪淺，讓我們學到了很多學校之外東西。

責任，是我們這些托管老師的首要職責。由于，接觸了一個寒假后，或許我們會給他們的將來的人生帶來一些影響，所以，如何正確引導他們，讓他們學習正確對待學習的態(tài)度，艱難而富有挑戰(zhàn)性我們從不敢放松。

歡樂，托管給我們帶來另一份感受。當你關心了一個個同學提高，然后看到他們點點滴滴的進步，這時候，心里總會有說不出的甜美，成就感和從未有過的滿意感充斥整個