交流展示空間建造設(shè)計(jì)南昌大學(xué)建筑系一年級(jí)下學(xué)期20142交流展示空間建造設(shè)計(jì)1【教學(xué)課題介紹】

2【設(shè)計(jì)選題簡(jiǎn)介】3【建筑方案設(shè)計(jì)入門】4【設(shè)計(jì)選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計(jì)進(jìn)度安排】7【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】20143交流展示空間建造設(shè)計(jì)1【教學(xué)課題介紹】2【設(shè)計(jì)選題簡(jiǎn)介】3【建筑方案設(shè)計(jì)入門】4【設(shè)計(jì)選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計(jì)進(jìn)度安排】7【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】201441【教學(xué)課題介紹】1.1建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃特色（1）夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)（2）強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用（3）適應(yīng)特定環(huán)境（4）掌握適宜技術(shù)1.2建筑設(shè)計(jì)課題一年級(jí)：建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（I）、（II）——“建筑認(rèn)知”、“圖示啟蒙”、“色彩感悟”、“空間初探”二年級(jí)：建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（III）、（IV）——“基本建筑”、“組合建筑”、“秩序建筑”

三年級(jí)：建筑設(shè)計(jì)及原理（I）、（II）——“教育建筑”、“展覽建筑”、“交通建筑”、“旅館建筑”四年級(jí)：建筑設(shè)計(jì)及原理（III）、城市詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)——“觀演建筑”、“高層建筑”、“城市設(shè)計(jì)”、“住區(qū)規(guī)劃”五年級(jí)：設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)201451【教學(xué)課題介紹】1.4課程目標(biāo)建筑學(xué)及城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)入門課，通過(guò)對(duì)周邊建筑環(huán)境的觀察和資料的收集。使學(xué)生對(duì)建筑有一定的感性認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力，以及獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生建立一個(gè)基本的建筑觀。通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單的小型建筑及外部空間環(huán)境設(shè)計(jì)，掌握設(shè)計(jì)的入門方法，了解設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)考慮環(huán)境、人等相關(guān)因素，為今后的建筑設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。1.5教學(xué)內(nèi)容（1）建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)（2）任務(wù)分析和調(diào)查研究（3）制作過(guò)程模型推敲方案（4）獨(dú)立口頭匯報(bào)方案的訓(xùn)練（5）手繪方案草圖的比較和研究（6）設(shè)計(jì)的深入和推敲（7）方案表現(xiàn)圖和成果模型20146交流展示空間建造設(shè)計(jì)1【教學(xué)課題介紹】

2【設(shè)計(jì)選題簡(jiǎn)介】3【建筑方案設(shè)計(jì)入門】4【設(shè)計(jì)選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計(jì)進(jìn)度安排】7【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】201472【設(shè)計(jì)選題簡(jiǎn)介】2.1設(shè)計(jì)目的通過(guò)設(shè)計(jì)及建造實(shí)踐，學(xué)生獲得對(duì)材料性能、建造方式及設(shè)計(jì)過(guò)程的感性及理性認(rèn)識(shí)，理解建筑的物理特性。初步把握使用功能、人體尺度、空間形態(tài)以及建筑物理技術(shù)等方面的基本要求，尤應(yīng)了解人體工程學(xué)，掌握人的行為心理，以及由此產(chǎn)生的對(duì)空間的各項(xiàng)要求激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。初步了解設(shè)計(jì)的過(guò)程以及設(shè)計(jì)成果的表達(dá)2.2設(shè)計(jì)選題校園臨時(shí)學(xué)生街——交流展示空間設(shè)計(jì)與建造2.3建筑功能為“建工學(xué)院高校畢業(yè)生感恩回饋活動(dòng)”設(shè)計(jì)建造校園臨時(shí)學(xué)生街——交流展示空間，為學(xué)生提供在畢業(yè)季節(jié)展示大學(xué)期間各種成果作品；考研、就業(yè)等經(jīng)驗(yàn)交流以及學(xué)習(xí)工具、書籍轉(zhuǎn)賣等的場(chǎng)所，以方便和豐富學(xué)生們的校園生活。20148交流展示空間設(shè)計(jì)1【教學(xué)課題介紹】

2【設(shè)計(jì)選題簡(jiǎn)介】3【方案設(shè)計(jì)入門】4【設(shè)計(jì)選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計(jì)進(jìn)度安排】7【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】201493【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計(jì)之第二階段——設(shè)計(jì)構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計(jì)之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計(jì)過(guò)程的表達(dá)3.6方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

2014103【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計(jì)之第二階段——設(shè)計(jì)構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計(jì)之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計(jì)過(guò)程的表達(dá)3.6方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

2014113【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.1.1設(shè)計(jì)（Design）產(chǎn)品設(shè)計(jì)（PD）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（VCD）環(huán)境或空間設(shè)計(jì)（ED/SD）2014122014132014142014152014162014173【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.1.2建筑（Architecture）ART（藝術(shù)）Archi(首領(lǐng)、帶頭人）TECTURE（技術(shù)－Technology）建筑：藝術(shù)+技術(shù)創(chuàng)造空間和環(huán)境的一門科學(xué)和藝術(shù)。狹義：蓋房子的藝術(shù)廣義：塑造人類生活環(huán)境的藝術(shù)建筑學(xué)：研究建筑藝術(shù)與建筑技術(shù)的學(xué)問(wèn)201418皇家陵寢、故宮201419201420瑞士建筑家赫爾佐格和德梅隆

■場(chǎng)館名稱：國(guó)家體育場(chǎng)

■建設(shè)地點(diǎn)：奧林匹克公園

■建筑面積（萬(wàn)M2）：25.8

■座席數(shù)：91000

■賽時(shí)功能：田徑、足球

■賽后功能：將用于國(guó)際國(guó)內(nèi)體育比賽和文化娛樂(lè)活動(dòng)

2008北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)

201421“鳥(niǎo)巢”日景201422“鳥(niǎo)巢”夜景201423“鳥(niǎo)巢”細(xì)節(jié)201424澳大利亞建筑師約翰·保林

■場(chǎng)館名稱：國(guó)家游泳中心

■建設(shè)地點(diǎn)：奧林匹克公園

■建筑面積（M2）：65000－80000

■座席數(shù)：永久座席為6000個(gè)

臨時(shí)性座席11000個(gè)

■賽時(shí)功能：游泳、跳水、花樣游泳、水球國(guó)家游泳中心

201425“水立方”日景201426“水立方”夜景201427“水立方”內(nèi)景201428國(guó)家大劇院

法國(guó)建筑師保羅·安德魯

201429國(guó)家大劇院日景201430國(guó)家大劇院夜景201431國(guó)家大劇院分解圖201432國(guó)家大劇院內(nèi)景201433CCTV新辦公大樓

荷蘭建筑師雷姆·庫(kù)哈斯

201434201435施工中的辦公大樓

2014363【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.1.3建筑設(shè)計(jì)（ArchitectureDesign）創(chuàng)作的過(guò)程綜合的過(guò)程工程實(shí)踐的過(guò)程圖示思維與解決矛盾的過(guò)程有目的的空間環(huán)境構(gòu)建過(guò)程創(chuàng)造生活、表現(xiàn)生活的過(guò)程2014373【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.1.4一般建筑工程項(xiàng)目運(yùn)作程序2014383【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.1.5建筑設(shè)計(jì)的專業(yè)分工2014393.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.1.6建筑方案設(shè)計(jì)流程3【方案設(shè)計(jì)入門】匯報(bào)、審批確定方案建筑內(nèi)部功能分析外部環(huán)境條件分析設(shè)計(jì)任務(wù)書實(shí)例參觀查閱文獻(xiàn)閱讀任務(wù)書收集實(shí)錄資料功能關(guān)系圖環(huán)境條件分析圖意念簡(jiǎn)圖立意構(gòu)思模糊性意向草圖表現(xiàn)性方案草圖控制性方案草圖方案表現(xiàn)深化方案參觀建設(shè)地點(diǎn)定案業(yè)主方案方案多方案比較反饋放棄2014403【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.1.7方案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)創(chuàng)作性綜合性雙重性社會(huì)性過(guò)程性2014413【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.1.8學(xué)習(xí)與積累廣泛的知識(shí)積累建筑是科學(xué)與人文、技術(shù)與藝術(shù)、物質(zhì)與精神的綜合產(chǎn)物。一個(gè)建筑師必須有哲學(xué)家的頭腦、社會(huì)學(xué)家的眼光、工程師的精確和實(shí)踐、心理學(xué)家的敏感、文學(xué)家的洞察力和藝術(shù)家的表現(xiàn)力。

————梁思成扎實(shí)的設(shè)計(jì)功底建筑師不僅要有用手和眼等直接存儲(chǔ)建筑信息與表現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)成果能力，也要有分析、歸納建筑設(shè)計(jì)中諸多元素的思維能力。設(shè)計(jì)技巧和表現(xiàn)技巧：空間組織、流線分析、環(huán)境把握、功能明晰、型體塑造等。提高分析判斷能力在錯(cuò)綜復(fù)雜的設(shè)計(jì)矛盾中，作出明智的、富有膽識(shí)的抉擇。2014423【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.1.8學(xué)習(xí)與積累豐富的想象力“如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”

——黑格爾《美學(xué)》把握生活的脈搏了解和體驗(yàn)生活是學(xué)好建筑設(shè)計(jì)這門學(xué)問(wèn)的一大特點(diǎn)。建筑是為人們生活服務(wù)的，看一件建筑設(shè)計(jì)作品成功與否，就要看它是否提高還是降低了人們的生活質(zhì)量重視建筑法規(guī)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐，提高設(shè)計(jì)能力2014433【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.1.9建筑方案設(shè)計(jì)基本步驟一草（調(diào)研分析、設(shè)計(jì)構(gòu)思、方案優(yōu)選）二草（調(diào)整發(fā)展）三草（深入細(xì)化）上板（成果表達(dá)）2014443【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.1.10方案設(shè)計(jì)方法學(xué)體系的主要方面（1）設(shè)計(jì)對(duì)象

———設(shè)計(jì)什么（what）（2）設(shè)計(jì)環(huán)境

———在何處設(shè)計(jì)（建造場(chǎng)地）（where）（3）設(shè)計(jì)主體

———誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)（who）（4）設(shè)計(jì)程序

———怎樣設(shè)計(jì)（how）（5）設(shè)計(jì)工具

———用何設(shè)計(jì)（withwhat）（6）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

———設(shè)計(jì)好壞（howgood）2014453【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計(jì)之第二階段——設(shè)計(jì)構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計(jì)之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計(jì)過(guò)程的表達(dá)3.6方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

2014463【方案設(shè)計(jì)入門】3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析3.2.2環(huán)境分析3.2.3規(guī)范條件分析3.2.4實(shí)例資料分析2014473【方案設(shè)計(jì)入門】3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析3.2.2環(huán)境分析3.2.3規(guī)范條件分析3.2.4實(shí)例資料分析2014483【方案設(shè)計(jì)入門】3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析（設(shè)計(jì)任務(wù)書、作業(yè)指示書）設(shè)計(jì)對(duì)象

———設(shè)計(jì)什么（what）（1）功能空間的要求空間單元要求（體量、設(shè)施、位置、環(huán)境、空間屬性）整體功能關(guān)系要求（空間組合、功能分區(qū)、流線組織）

2014493【方案設(shè)計(jì)入門】3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析（設(shè)計(jì)任務(wù)書、作業(yè)指示書）設(shè)計(jì)對(duì)象

———設(shè)計(jì)什么（what）（2）形式特點(diǎn)要求建筑類型特點(diǎn)（建筑性格）使用者個(gè)性特點(diǎn)（職業(yè)、年齡、愛(ài)好）時(shí)代特點(diǎn)（新材料、新理念、技術(shù)、審美）環(huán)境特點(diǎn)（氣候、地形地貌、景觀朝向等）2014503【方案設(shè)計(jì)入門】3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析3.2.2環(huán)境分析3.2.3規(guī)范條件分析3.2.4實(shí)例資料分析2014513【方案設(shè)計(jì)入門】3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.2環(huán)境分析設(shè)計(jì)環(huán)境

———在何處設(shè)計(jì)（建造場(chǎng)地）（where）場(chǎng)地環(huán)境（如圖）城市環(huán)境（地方風(fēng)貌、城市性質(zhì)等）城市規(guī)劃設(shè)計(jì)條件2014523【方案設(shè)計(jì)入門】3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析3.2.2環(huán)境分析3.2.3規(guī)范條件分析3.2.4實(shí)例資料分析2014533【方案設(shè)計(jì)入門】3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.3規(guī)范條文分析城市規(guī)劃設(shè)計(jì)條件后退紅線規(guī)定建筑高度限定容積率限定綠地率要求停車量要求建設(shè)法規(guī)和設(shè)計(jì)規(guī)范《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文》《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》《民用建筑設(shè)計(jì)通則》《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》《辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》《住宅建筑規(guī)范》2014543【方案設(shè)計(jì)入門】3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析3.2.2環(huán)境分析3.2.3規(guī)范條件分析3.2.4實(shí)例資料分析2014553【方案設(shè)計(jì)入門】3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.4實(shí)例資料分析相關(guān)實(shí)例調(diào)研相關(guān)資料搜集2014563【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計(jì)之第二階段——設(shè)計(jì)構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計(jì)之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計(jì)過(guò)程的表達(dá)3.6方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

2014573【方案設(shè)計(jì)入門】3.3方案設(shè)計(jì)之第二階段——設(shè)計(jì)構(gòu)思與方案優(yōu)選3.3.1確定設(shè)計(jì)理念3.3.2進(jìn)行方案構(gòu)思3.3.3多方案比較和優(yōu)選2014583【建筑方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計(jì)之第二階段——設(shè)計(jì)構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計(jì)之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計(jì)過(guò)程的表達(dá)3.6方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

2014593【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計(jì)之第二階段——設(shè)計(jì)構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計(jì)之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計(jì)過(guò)程的表達(dá)3.6方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

2014603【建筑方案設(shè)計(jì)入門】（1）設(shè)計(jì)推敲性表現(xiàn)草圖表現(xiàn)草模表現(xiàn)計(jì)算機(jī)模型表現(xiàn)（2）展示性表現(xiàn)綜合表現(xiàn)3.5方案設(shè)計(jì)過(guò)程的表達(dá)設(shè)計(jì)工具

——用何設(shè)計(jì)（withwhat）從“人腦”→“人—電腦”（VR技術(shù)，信息時(shí)代的建筑設(shè)計(jì)）2014612014622014633【方案設(shè)計(jì)入門】注意分析圖的繪制與練習(xí)……2014642014652014663【方案設(shè)計(jì)入門】3.1認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)3.2方案設(shè)計(jì)之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計(jì)之第二階段——設(shè)計(jì)構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計(jì)之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計(jì)過(guò)程的表達(dá)3.6方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)

2014673【方案設(shè)計(jì)入門】3.6方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)興趣提高自身修養(yǎng)改進(jìn)工作方法盡快進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)注重訓(xùn)練手腦配合不斷梳理設(shè)計(jì)思路積極進(jìn)行設(shè)計(jì)交流嚴(yán)格遵守設(shè)計(jì)進(jìn)度201468交流展示空間建造設(shè)計(jì)1【教學(xué)課題介紹】

2【設(shè)計(jì)選題簡(jiǎn)介】3【建筑方案設(shè)計(jì)入門】4【設(shè)計(jì)選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計(jì)進(jìn)度安排】7【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】2014694【設(shè)計(jì)選題分析】4.1了解任務(wù)書(設(shè)計(jì)項(xiàng)目的背景、建筑用途、規(guī)模大小)設(shè)計(jì)選題校園臨時(shí)學(xué)生街——交流展示空間設(shè)計(jì)。建筑功能為“建工學(xué)院高校畢業(yè)生感恩回饋活動(dòng)”設(shè)計(jì)建造校園臨時(shí)學(xué)生街——交流展示空間，為學(xué)生提供在畢業(yè)季節(jié)展示大學(xué)期間各種成果作品；考研、就業(yè)等經(jīng)驗(yàn)交流以及學(xué)習(xí)工具、書籍轉(zhuǎn)賣等的場(chǎng)所，以方便和豐富學(xué)生們的校園生活。建造地點(diǎn)南大前湖校區(qū)校園，要求環(huán)境良好，交通便捷，人流量大。規(guī)模大小不小于2米X2米X2米的空間2014704【設(shè)計(jì)選題分析】實(shí)踐要求總體布局：在選定廣場(chǎng)上營(yíng)造一條由15棟左右（5－6人一組）的紙板空間組成的的“臨時(shí)學(xué)生街”，街道寬度3-4米，可以組織街道公共生活。紙板空間沿街雙面布置，各相鄰紙板建筑盡可能保持街面的連續(xù)性（相鄰間小于2米）。單體建筑：每棟紙板空間必須面向街道有明確的開(kāi)口-形成鋪面，內(nèi)部組織“公共”、“私密”的空間關(guān)系。技術(shù)要求：選擇規(guī)定的建筑材料（包裝箱紙板/瓦楞紙板），收集相關(guān)資料，對(duì)材料實(shí)體進(jìn)行性能驗(yàn)。運(yùn)用建筑結(jié)構(gòu)力學(xué)和建筑構(gòu)造一般原理，設(shè)計(jì)建造一紙板空間。桿件控制標(biāo)準(zhǔn)（建議建造每棟紙板空間的標(biāo)準(zhǔn)桿件長(zhǎng)度不得大于1.5米）2014714【設(shè)計(jì)選題分析】技術(shù)要求材料與建造：基礎(chǔ)部分：包裝箱紙板+金屬連接節(jié)點(diǎn)/麻繩/朔料布/透明封箱帶墻體部分：包裝箱紙板+金屬連接節(jié)點(diǎn)/麻繩屋頂部分：包裝箱紙板+金屬連接節(jié)點(diǎn)/麻繩功能要求：每棟紙板空間前的街道空間滿足公共交流活動(dòng)要求；每個(gè)紙板空間室內(nèi)能進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；2014724【設(shè)計(jì)選題分析】4.1分析地形分析用地的周邊環(huán)境：基地位置、道路交通情況、景觀及朝向、周邊建筑等2014734【設(shè)計(jì)選題分析】4.2總平面設(shè)計(jì)根據(jù)地形，確定單體的位置、朝向，開(kāi)口的位置對(duì)用地進(jìn)行功能分區(qū)：動(dòng)、靜分區(qū)，主、輔分區(qū)，各部分既相互聯(lián)系又互不干擾對(duì)建筑場(chǎng)地進(jìn)行框架性的設(shè)計(jì)，如基地內(nèi)部道路、入口出口設(shè)計(jì)，合理組織人流、2014744【設(shè)計(jì)選題分析】4.2總平面設(shè)計(jì)合理的功能分區(qū)單體位置，形體與景觀用地形成呼應(yīng)201475

4.3單體設(shè)計(jì)人體尺度空間及空間尺度4【設(shè)計(jì)選題分析】201476人體基本尺度4.3.1人體尺度201477人體基本尺度4.3.1人體尺度201478活動(dòng)空間尺度4.3.1人體尺度201479基本動(dòng)作尺度4.3.1人體尺度2014804.3.2.1空間空間的概念“埏埴以為器，當(dāng)其無(wú)，有器之用，鑿戶牅以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用。古有之以為利，無(wú)之以為用?！?/p>

———老子《道德經(jīng)》4.3.2空間及空間尺度201481空間由一個(gè)物體同感覺(jué)它的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系所形成.由視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)形成.相同空間隨風(fēng)、雨、日照不同也產(chǎn)生不同印象.201482那么什么是建筑空間？

古今中外有無(wú)數(shù)種建筑空間概念的界定，通常來(lái)講空間是由點(diǎn)、線、面、體占據(jù)、擴(kuò)展或圍合而成的三度虛體，具有形狀、大小、色彩、材料等視覺(jué)要素，以及位置、方向、重心等關(guān)系要素。而它的視覺(jué)效果與一系列因素有關(guān)，空間限定的方式、閉合程度、深度感、形狀、秩序、材料、色彩等。201483空間限定201484空間限定201485空間限定201486空間限定201487空間限定201488空間尺度（1）行為空間尺度---度量人行為的尺度關(guān)系的。（2）感覺(jué)空間尺度---度量人的感覺(jué)涉及的尺度關(guān)系。生理感覺(jué)尺度：五官感覺(jué)與尺度的關(guān)系心理感覺(jué)尺度：人對(duì)空間尺度的心理反映其一般規(guī)律為：高度H距離DD/H<1有緊迫感或親密感

D/H>2開(kāi)始有疏遠(yuǎn)感

D/H>4則感到缺乏有機(jī)聯(lián)系4.3.2.2空間尺度201489

空間尺度坐姿談話時(shí)，對(duì)坐距離小于1.2米感親切，

1.2~2.4米則感到正常，

3.6~7.2米感到疏遠(yuǎn)，

4.8米以上對(duì)坐談話感到不正常。站立談話對(duì)立距離小于1.8米感到親切

3.6～7.2米感到疏遠(yuǎn)

7.2米以上感到不正常根據(jù)建筑空間的使用性質(zhì)、人體活動(dòng)的尺度、人的生理、使用過(guò)程和特點(diǎn)的基本的功能的要求（如人的坐、立、行走、交談等一系列活動(dòng)尺寸）及家具的尺寸來(lái)確定建筑平面的適用尺寸。2014904.4建造材料分析201491201492201493201494201495201496201497201498201499201410020141012014102這是一款巨大的鳥(niǎo)巢床，這款床的構(gòu)想是為了創(chuàng)建一個(gè)新型的柔軟舒適的社交空間，最多可以容納16人。你能夠想象到它的四周的“巢”都是由廢舊的瓦楞紙板搭建起來(lái)的嗎？201410320141042014105201410620141072014108201410920141102014111日本建筑師坂茂設(shè)計(jì)的一座紙管房子，該作品延續(xù)了坂茂一直的風(fēng)格，房子全部是用紙質(zhì)材料建造。傳統(tǒng)的木柱被全新的紙管柱子所取代，一系列波浪形的紙板穿過(guò)這些紙管“柱子”，在整個(gè)空間中流動(dòng)，并作為隔墻為使用者提供了必要的私密性。

此作品是日本建筑師坂茂和法國(guó)時(shí)尚品牌Hermès（愛(ài)馬仕）合作設(shè)計(jì)，并在2011年米蘭設(shè)計(jì)周上展出。這座小型建筑被放置愛(ài)馬仕大廈內(nèi)，這座建筑的兩端都是開(kāi)放的，讓人們可以從兩頭穿過(guò)整個(gè)空間。這個(gè)臨時(shí)性的小房子將作為首屆Hermès品牌當(dāng)代家具展的展廳，這些家具將和坂茂的紙管建筑一同創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)而溫馨的居家環(huán)境。

2014112201411320141142014115201411620141172014118對(duì)于坂茂來(lái)說(shuō)，社會(huì)責(zé)任意味著使用一些建筑材料，像硬紙管、竹子、泥磚和橡膠樹(shù)（rubbertrees）。這些材料不僅容易得到，而且便宜，可以循環(huán)使用。因此在建筑界，坂茂也以敢大膽使用最廉價(jià)、最脆弱的材料而聞名?！白鳛橐粋€(gè)建筑師，我設(shè)計(jì)了美麗的建筑物。但同時(shí)，建筑師應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任。”———

坂茂2014119紙教堂1——新西蘭基督城天主教堂2014120紙教堂2——從日本拆卸后運(yùn)到臺(tái)灣埔里的紙教堂2014121紙教堂3——

日本鷹取天主教堂內(nèi)部

2014122

紐約“游牧博物館”有類似集裝箱的外觀

2014123了解瓦楞紙瓦楞紙又稱波紋紙板。由至少一層瓦楞紙和一層箱板紙（也叫箱紙板）粘合而成，具有較好的彈性和延伸性。主要用于制造紙箱、紙箱的夾心以及易碎商品的其他包裝材料。用土法草漿和廢紙經(jīng)打漿，制成類似黃紙板的原紙板，再機(jī)械加工使軋成瓦楞狀，然后在其表面用硅酸鈉等膠粘劑與箱板紙粘合而成。2014124瓦楞紙板的由來(lái)1856年英國(guó)人發(fā)明兩層面紙之間加入波紋形的紙芯，使得紙張成為較堅(jiān)挺的紙板既有彈性，又有強(qiáng)度與挺度常用功能：制造紙箱、紙盒包裝商品與傳統(tǒng)木箱、金屬桶比其優(yōu)點(diǎn)為：質(zhì)量輕、可回收利用、成本低廉因此在產(chǎn)品包裝領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用2014125瓦楞紙板的種類根據(jù)楞形分：U形、V形、UV形根據(jù)紙板層數(shù)分：?jiǎn)瓮邌蚊?、單瓦雙面、雙瓦雙面、三瓦雙面等2014126201412720141282014129瓦楞紙板的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由單層或多層波浪形的瓦楞紙板和平坦紙粘合而成性能特點(diǎn)：

1.瓦楞紙板的瓦楞波紋像一個(gè)個(gè)連接的拱形門，相互并列成一排，相互支撐，形成三角結(jié)構(gòu)體，具有較好的機(jī)械強(qiáng)度，從平面上也能承受一定的壓力，并富于彈性，緩沖作用好；

2.可根據(jù)需要制成各種形狀大小的襯墊或容器，比塑料緩沖材料要簡(jiǎn)便、快捷；

3.受溫度影響小，遮光性好，受光照不變質(zhì)，一般受濕度影響也較小，但不宜在濕度較大的環(huán)境中長(zhǎng)期使用，這會(huì)影響其強(qiáng)度。

4.瓦楞有良好的抗壓強(qiáng)度和防震性能，能承受一定的壓力、沖擊和振動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：抗壓防震、易于成形、重量較輕、利于環(huán)保2014130交流展示空間建造設(shè)計(jì)1【教學(xué)課題介紹】2【設(shè)計(jì)選題簡(jiǎn)介】3【建筑方案設(shè)計(jì)入門】4【設(shè)計(jì)選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計(jì)進(jìn)度安排】7【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】20141315【案例分析】20141322014133201413420141352014