PAGE《直線的傾斜角和斜率》教學(xué)設(shè)計(jì)（3）教材：北師大版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修2）第二章§2.1.1【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)①讓學(xué)生經(jīng)歷傾斜角這個(gè)反映傾斜程度的幾何量的形成過(guò)程，能自然理解傾斜角的概念。②通過(guò)對(duì)坡角、坡度概念回顧，經(jīng)過(guò)教學(xué)使學(xué)生能把此知識(shí)遷移到直線的斜率中，并理解斜率的定義。③經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫(huà)直線斜率的過(guò)程，使學(xué)生初步掌握過(guò)已知兩點(diǎn)的直線的斜率坐標(biāo)公式。（2）能力目標(biāo)①通過(guò)直線的傾斜角概念學(xué)習(xí)和直線傾斜角與斜率關(guān)系的揭示，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、和抽象概括能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，數(shù)學(xué)交流與評(píng)價(jià)能力。②通過(guò)斜率概念的建立和斜率公式的推導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)形結(jié)合思想，滲透辯證唯物主義思想，滲透幾何問(wèn)題代數(shù)化的解析幾何研究思想。（3）情感目標(biāo)：①通過(guò)自主探究與合作交流的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。②通過(guò)數(shù)形結(jié)合的思想和方法的應(yīng)用，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生初步形成做數(shù)學(xué)的意識(shí)和科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】①直線傾斜角與斜率概念；②推導(dǎo)并掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線斜率公式；③體會(huì)數(shù)形結(jié)合及分類討論思想的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】斜率概念的學(xué)習(xí)和過(guò)兩點(diǎn)斜率公式的建立過(guò)程。【教學(xué)方法】教師啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生自主探索相結(jié)合?！窘虒W(xué)手段】多媒體輔助課堂教學(xué)。【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用水上樂(lè)園的滑梯這情境，向?qū)W生設(shè)問(wèn)坐哪個(gè)滑梯更刺激，速度更快？為什么？（學(xué)生回答）滑梯的陡峭與平緩反映滑梯的傾斜程度，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)反映直線傾斜程度的兩個(gè)幾何量——傾斜角與斜率，從而揭示課題。問(wèn)題情境，形成概念問(wèn)題1、過(guò)平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)P、Q可作什么圖形？唯一嗎？只經(jīng)過(guò)其中一點(diǎn)（如點(diǎn)P）可作多少條直線？若只想確定其中的一條直線，除了再用一點(diǎn)外，還有其他方法嗎？還需要增加一個(gè)什么樣的幾何量？由此引導(dǎo)學(xué)生歸納，確定直線位置可有兩種方式（1）已知直線上兩點(diǎn)（2）已知直線上一點(diǎn)和直線的傾斜程度問(wèn)題2、過(guò)點(diǎn)P與x軸形成角的直線有幾條？Pyox.（學(xué)生可能答一條或兩條，投影演示結(jié)果）如何區(qū)分這兩條直線呢？Pyox.為什么已知直線上一點(diǎn)和直線與x軸所成的角不能唯一確定一條直線？選擇哪個(gè)角來(lái)描述直線的傾斜程度，就能確定坐標(biāo)系下的一條直線呢？（引導(dǎo)學(xué)生選取哪個(gè)角描述直線的傾斜程度，可分別確定這兩條直線）經(jīng)歷了這個(gè)角的形成過(guò)程，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述這個(gè)角（傾斜角的定義）。師生互動(dòng)，新課探究1、傾斜角的定義：在平面直角坐標(biāo)系中，對(duì)于一條與x軸相交的直線，把軸（正方向）按逆時(shí)針?lè)较蚶@著交點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到和直線重合所成的角，叫做直線的傾斜角。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解傾斜角定義。問(wèn)題3、在平面直角坐標(biāo)系中過(guò)點(diǎn)P的直線，按傾斜角分，可分為幾類？(讓學(xué)生試著畫(huà))學(xué)生容易忽略與軸平行的直線，補(bǔ)出圖（4），問(wèn)傾斜角在哪兒？如何規(guī)定？（當(dāng)直線與軸平行或重合時(shí)，它的傾斜角為0）數(shù)形結(jié)合，得出傾斜角的范圍是[0，180）平面直角坐標(biāo)系中一條直線傾斜角（傾斜角是從“形”的角度刻畫(huà)平面直角坐標(biāo)系內(nèi)直線的傾斜程度）?；仡櫯f知，遷移應(yīng)用(1)對(duì)于生活中斜坡，我們是用什么量刻畫(huà)它的傾斜程度？（坡角與坡度）(2)坡度定義是什么？（3）坡度隨坡角變化如何變化？當(dāng)坡角=90與0時(shí)坡度又分別是什么？斜坡平面直角坐標(biāo)系中的直線坡角直線的傾斜角坡度直線的斜率。左圖中傾斜角為銳角，圖中橫坐標(biāo)x從0到1增加一個(gè)單位，縱坐標(biāo)y從0增加到k(k>0),我們稱k為這條直線的斜率。，右圖中傾斜角為鈍角，在以后學(xué)習(xí)中可知，直線斜率也可用傾斜角的正切值表示。2、斜率：傾斜角不是90的直線，其傾斜角的正切值叫做這條直線的斜率。即問(wèn)題4、當(dāng)直線的傾斜角為鈍角時(shí)，如何求它的斜率？?jī)A斜角為鈍角的斜率，可轉(zhuǎn)化到其補(bǔ)角來(lái)求如：傾斜角，則斜率討論交流，加深理解問(wèn)題5、當(dāng)傾斜角變化時(shí)，斜率k如何變化？（動(dòng)畫(huà)演示）ppoyxpoyxpoyxypox直線平行于x軸或與x軸重合，此時(shí)直線的傾斜角為0°，k=0。直線的傾斜角為銳角，k>0；隨著直線的傾斜角增大，k值增大。垂直于x軸的直線的傾斜角為90°，但其斜率不存在。直線的傾斜角為鈍角，k<0；隨著直線的傾斜角增大，k值增大。新知演練及時(shí)反饋例1、下列哪些說(shuō)法是正確的（D、F）A、任一條直線都有傾斜角，也都有斜率B、直線的傾斜角越大，斜率也越大C、平行于x軸的直線的傾斜角是0或πD、直線斜率的范圍是RE、兩直線的傾斜角相等，它們的斜率也相等F、兩直線的斜率相等，它們的傾斜角也相等嘗試推導(dǎo)，深化認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)一條直線直線傾斜角直線斜率確定確定問(wèn)題6、在平面直角坐標(biāo)系中，已知直線上兩點(diǎn)P1（x1，y1），P2（x2，y2）且x1x2，怎樣用P1、P2的坐標(biāo)來(lái)表示直線斜率k？解：設(shè)直線P1P2傾斜角為（90）,過(guò)點(diǎn)P1作軸的平行線，過(guò)點(diǎn)P2作軸的平行線，兩線交于點(diǎn)Q，則點(diǎn)Q為（x2，y1）（1）當(dāng)為銳角時(shí)，設(shè)x=,y==（2）當(dāng)為鈍角時(shí)，（設(shè)=），設(shè)x=,y=即（可讓學(xué)生分組推導(dǎo)）綜上，無(wú)論為銳角或鈍角，都有，即思考：1、當(dāng)直線垂直于x軸或y軸時(shí)，上述結(jié)論適用嗎？2、斜率公式使用時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？新知演練及時(shí)反饋：例2.求經(jīng)過(guò)下列兩點(diǎn)直線的斜率，并判斷傾斜角是銳角還是鈍角。（1）A（3,2）,B（-4,1）（2）A（3,2）,B（4,1）（3）A（3,2）,B（3,-1）（4）A（3,2）,B（-4,2）小結(jié)全課，概括升華1、傾斜角和斜率的概念：（1）兩者都是刻畫(huà)直線傾斜程度的兩個(gè)量，一個(gè)從形方面，一個(gè)從數(shù)方面。（2）傾斜角取值范圍2．求斜率的方法：k=tanα， 3、數(shù)學(xué)思想