《小樹謠》教學設(shè)計【教學目標】1.認識本課生字,認識新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。自主積累詞語。3.學習課文,知道樹木可以美化我們的生活環(huán)境,給我們的生活帶來歡樂?！窘虒W重點】1.認識本課生字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.會寫生字,認識三個新偏旁。4.學習課文,了解樹木能夠美化我們的生活環(huán)境?！窘虒W難點】理解“知音”一詞，樹立正確的交友觀?！窘虒W準備】生字、新詞卡片,小樹的掛圖,春天美景的圖片?！窘虒W課時】2課時1課時【教學過程】一、出示圖片,談話導入1.同學們,老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?你們看是誰?2.你能不能說一說樹木能給我們的生活帶來哪些好處呢?3.是的,小樹可以美化我們的環(huán)境,抑制沙漠蔓延,還能給小鳥一個溫暖的家。今天就讓我們一起來學習課文《小樹謠》,讓我們聽聽小樹在說些什么。二、初讀課文,自主識字1.請同學們借助漢語拼音輕聲讀課文,不認識的字要多讀幾遍,要把字音讀正確。2.對照課后的生字表在文中畫出生字,再多讀幾遍。3.同桌同學互相指讀生字,互相檢查,看誰讀得準。三、老師反饋,指導識字1.老師出示生字、新詞卡片,引導學生認讀,注意采用多種方式,如開火車讀、“小老師”帶讀、指名讀等,注意初步引導學生理解詞語的意思?！皳u”,誰能說說“搖”是什么意思?你可以用動作、手勢告訴老師。讀讀這句話:小樹在春風里搖?！把俊?“嫩芽”。“梢”,“樹梢”?！鞍?“花苞”。誰知道什么是“嫩芽”“樹梢”“花苞”?到黑板上貼的圖畫中找一找,指給大家看一看。“召喚”,如果你想召喚同學們,可以怎樣說?“等”,“等我長成大樹”?！翱瘛?“狂風”?！暗埂?“吹不倒”。“溫暖”,我們可以說“溫暖”的什么?你喜歡溫暖的春天、溫暖的陽光嗎?想一想這個詞語該怎樣讀。誰再試一試?2.讀課文,鞏固生字。把這些生字放回到課文中,你還認識嗎?請同學們輕聲讀課文,把字音讀正確。四、合作學習,自主記憶1.這些生字你能用什么好方法記住它們呢?小組間互相交流記字方法,然后選出最簡便、最有效的方法在全班交流。2.匯報學習情況。學生匯報自主記憶生字的情況?？梢圆捎枚喾N多樣的記字方法,如編順口溜、以舊代新、組詞記憶、數(shù)筆畫、在生活中記憶等多種方法,只要符合學生的認知規(guī)律就可以。五、指導朗讀,讀中悟情1.老師示范朗讀課文,請學生檢查老師是否把生字的讀音讀準確了。2.請學生自己練習朗讀課文,邊讀邊想:春天來了,小樹在春風里都有哪些變化呢?你是從哪兒看出來的?3.學生讀書交流。4.老師反饋,指導朗讀第1、2小節(jié)。（1）春天來了,小樹長出了什么?（2）出示句子。小樹/在春風里搖,/綠了嫩芽,/綠了樹梢。小樹/在春風里搖,/紅了花蕊,/紅了花苞。你能告訴大家小樹有哪些變化嗎?請你把這兩小節(jié)朗讀好。（3）反饋朗讀情況,老師給學生具體指導。（4）出示幾幅描繪春天美景的圖片?？吹竭@樣美麗的景象,你的心情是怎樣的?（5）帶著你的感受再來朗讀這兩小節(jié)詩。同桌互相讀。（6）指名朗讀,老師指導。5.指導朗讀第3小節(jié)。（1）讀一讀第3小節(jié),小樹對小鳥說了什么?（2）指名讀小樹說的話,想一想從小樹的話中你知道了什么。（3）交流反饋,引導學生體會到小樹能擋住風沙,為小鳥提供安全的生活環(huán)境。（4）請同學們再來讀一讀這一小節(jié),要讀出感受。6.互動交流,角色轉(zhuǎn)換。（1）當小鳥聽到小樹說的這些話時,它會和小樹說些什么呢?請同學們先認真思考一下。（2）老師扮演小樹,學生扮演小鳥,進行角色轉(zhuǎn)換,互動交流。在交流中引導學生體會到小鳥對小樹表示感謝,小鳥也要為小樹的成長做出自己的貢獻,共同為美化大自然貢獻自己的力量。（3）請學生再讀一讀第3小節(jié),加深體會。六、回顧全文,配樂朗讀1.老師配樂示范朗讀。2.學生配樂練習朗讀。2課時一、交流圖畫,進行語言表達訓練1.請同學們把自己畫的圖畫展示出來,同學之間相互交流,并說一說你畫了什么,為什么畫它。2.小組中推薦一兩名同學,向全班匯報。匯報的同學要說清自己的圖上畫的是什么,為什么要畫它。3.匯報后,聽的同學可以提問,進行交流。二、朗讀課文1.同學們畫得非常好,相信你們也一定會把課文讀好。請同學們出聲朗讀課文,把你感受到的春天的美麗讀出來。2.指名朗讀,老師進行指導。3.各小組選代表進行朗讀比賽。三、指導書寫1.認識新偏旁。（1）出示三個新偏旁:“又字旁”“絞絲旁”和“門字框”,請學生認讀三個新偏旁的名稱。（2）找一找哪些字有這三個偏旁。（3）讓學生觀察“對”“紅”“間”這三個字在田字格中的位置,老師指導有哪些筆畫在寫法上需要同學們注意。2.指導書寫“對”“紅”和“間”。（1）說說“又字旁”怎么寫,“絞絲旁”怎么寫,“門字框”怎樣寫?！坝帧弊銎詴r,第二筆變成一個大點?！版惫踩P,最后一筆是“提”?！伴T”的第三筆是“橫折鉤”,不要讀作“橫豎鉤”。（2）觀察三個字在田字格中的位置,描紅。3.指導書寫其他生字。（1）描紅時注意重點筆畫在田字格中的位置。（2）學生提出難字,老師范寫。（3）學生練習、展示、糾正。板書設(shè)計小樹謠課后反思1.學完課文之后,教師可采用繪畫的交流訓練方式提高學生們的語言表達能力,幫助學生將課文中的語言內(nèi)化為自己