《聲聲慢（尋尋覓覓）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解李清照后期的人生際遇對其詞作風(fēng)格的影響，體會其前后期作品的不同風(fēng)格。2.學(xué)習(xí)李清照是如何寫“愁”的；學(xué)會抓住詩歌意象去品味詩歌情感；學(xué)習(xí)古詩鑒賞中知人論世的方法。3.體會李清照夫亡家破、飽經(jīng)憂患和亂離的哀愁，感悟李清照堅(jiān)韌、孤高的靈魂。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.深入研讀詩歌，抓住意象，體會愁情，滲透對學(xué)生詩歌誦讀的指導(dǎo)。2.讓學(xué)生由詞及人，突破文本的顯性層面，進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊(yùn)和李清照孤高的靈魂。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)過李清照的部分代表作，也接觸過一些其它抒寫“愁緒”的詩作，所以在教學(xué)中可以讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行比較，更好地體會李清照詞的妙處?！窘虒W(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗(yàn)法、探究學(xué)習(xí)法、對比閱讀法?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)步驟】課文導(dǎo)入中國古代有一位文化名人，她是憂時(shí)傷世的赤子精魂，她是登峰造極娥滄海愁人，她是曠古絕今的詞壇奇女，她——就是李清照。這樣一位千古才女，卻有著萬古愁心。她為何而愁呢？今天讓我們一塊走近被譽(yù)為“千古絕唱”的《聲聲慢》，走近李清照。作者簡介李清照（1084—1155），宋代杰出的女詞人。她出生于書香門第，對詩、詞、散文、書法、繪畫、音樂無不通曉。李清照十八歲時(shí)，與太學(xué)生（丞相趙挺之之子）趙明誠結(jié)婚?；楹?，夫妻感情篤深，常常一起投詩報(bào)詞。北宋亡后，李清照夫婦被迫隨人群逃難到江南。不久，趙明誠病逝，李清照獨(dú)身漂泊江南，只身經(jīng)歷國破家亡的痛苦，在輾轉(zhuǎn)流離中度過凄苦的晚年，卻不忘關(guān)心國家大事。李清照是婉約派的代表。創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。南渡前，內(nèi)容以閨怨離愁為主，詞風(fēng)清麗柔媚；南渡后，內(nèi)容以懷舊悼亡為主，詞風(fēng)凄婉哀愁。配樂朗讀《聲聲慢》1.教師范讀，學(xué)生聽讀。要求：①聽準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。②用心聆聽，感受感情。③閉上眼睛，想象畫面。2.學(xué)生自由朗讀。3.個(gè)別學(xué)生朗讀。整體感知1.讀罷此詞，同學(xué)們能否用一個(gè)字概括全詞的感情？明確：愁——詞眼2.詞中哪些句子直接寫了愁情？明確：①尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。②這次第，怎一個(gè)愁字了得！詩歌賞析——如何寫“愁”既然如此，我們就抓住這個(gè)“愁”字，看看李清照是如何來寫“愁”的。（一）怎樣入“愁”詞開頭三句，“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚?！币恢睘樵~論家所盛贊，說其“創(chuàng)意出奇、卓絕千古”?，F(xiàn)在我們就來品讀一番。1.“尋尋覓覓”，詞人在尋覓什么？尋到了嗎？（結(jié)合《導(dǎo)學(xué)案》中李清照生平介紹進(jìn)行思考）明確：可能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世時(shí)的愛情，還可能是心愛的文物或者什么別的；尋覓無果。2.“冷冷清清”，是描寫什么的？明確：環(huán)境（處境冷清、心境清冷）3.“凄凄慘慘戚戚”，寫出了李清照什么樣的內(nèi)心感受？人到晚年，身體衰弱，情緒低落，苦挨著打發(fā)殘年余歲（凄慘、悲戚）這三句詞從精神狀態(tài)、生活處境到內(nèi)心世界，層次清晰地慨括了靖康之難以后，詞人的不幸經(jīng)歷和生活狀況，以及在身體上和心理上所受的摧殘。情感步步加深。這樣一來，李清照起筆給我們定下了一個(gè)什么樣的感情基調(diào)？（悲苦愁絕）這十四個(gè)字構(gòu)成的七組疊字在結(jié)構(gòu)上有什么作用？明確：不僅統(tǒng)領(lǐng)了全詞內(nèi)容，展現(xiàn)了凄涼、蕭條的意境，而且具有回環(huán)跌宕的藝術(shù)效果，讀起來富有韻律感。（二）賞意象，品愁情同學(xué)們都知道，中國古典詩詞主要是通過意象來傳情達(dá)意。李清照在寫“愁情”的時(shí)候，同樣是借助一些意象來抒寫?，F(xiàn)在我們就一起來賞意象，品愁情。1.詞中用了哪些意象？淡酒晚風(fēng)雁黃花梧桐細(xì)雨2.這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？選擇詞中你能理解的意象進(jìn)行賞析?？山Y(jié)合一下問題展開討論：這些意象我們曾經(jīng)在哪些詩句中接觸過？結(jié)合相關(guān)詩句說說該意象有什么深刻的內(nèi)涵。展開聯(lián)想和想象將該意象所展現(xiàn)的畫面，用自己的語言進(jìn)行描繪。（小組合作探究）①小組交流探討（前后六個(gè)人為一小組）②集體探討（小組代表發(fā)言）探討明確：酒并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。酒是愁文化的象征。風(fēng)渲染愁情雁象征悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思黃花喻憔悴的容顏，孤苦飄零的晚境梧桐一葉知秋，牽愁惹恨細(xì)雨雨滴梧桐，卻敲碎人心（哀傷﹑愁絲的象征）3.總結(jié)本詞的意象、意境和情感。淡酒秋風(fēng)過雁黃花冷清凄美的意境→傳遞出孤寂愁苦之情梧桐細(xì)雨（三）為何生愁當(dāng)李清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時(shí)，她發(fā)出了絕望地呼告：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”的確，“這次第，怎一個(gè)愁字了得。”此時(shí)此地，此情此景，已經(jīng)不單單是一個(gè)“愁”字可以概括得了的。讓我們突破詩詞的顯性層面，走進(jìn)作者苦悶，復(fù)雜的心靈，看看作者為何而生愁？（結(jié)合李清照生平進(jìn)行思考）明確：情愁－－獨(dú)居之寂寞家愁－－喪夫之哀國愁－－亡國之恨全班朗讀全詞，體會愁之內(nèi)涵。歸納總結(jié)詩歌鑒賞的方法1.知人論世2.尋找直接抒情的句子3.揣摩關(guān)鍵詞語（疊詞、形容詞）4.通過意象來體會意境，感悟情感。拓展閱讀《點(diǎn)絳唇》《一剪梅》結(jié)束語作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩人，她又何其偉大。苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越