精選文檔精選文檔精選文檔《詩(shī)經(jīng)·采薇》講課方案

【講課目標(biāo)】

1、知識(shí)與技術(shù)：閱讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。

2、過(guò)程與方法：培育學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思想的水平；養(yǎng)成古詩(shī)學(xué)習(xí)的方

式。

3、感神情度和價(jià)值觀：（1）想象詩(shī)歌描述的狀況，領(lǐng)悟詩(shī)人的感情。

（2）認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中征人由久戍思?xì)w到歸時(shí)痛定思痛的感情經(jīng)歷。

（3）經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)家園之思的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)的感情。

【講課要點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、掌握守兵的形象，領(lǐng)悟其思想感情及社會(huì)意義。

2、想象詩(shī)歌描述的狀況，領(lǐng)悟詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)國(guó)家的感情。

【講課過(guò)程】

一、走近詩(shī)歌，激發(fā)研究詩(shī)歌的興趣

1、發(fā)言：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的珍寶。我國(guó)的古典詩(shī)詞更是歷代先人們

智慧的結(jié)晶，直到今日這些作品仍舊影響著我們的語(yǔ)言表達(dá)。

當(dāng)我們望著高懸下來(lái)的瀑布時(shí)，會(huì)不由自主吟誦起了李白的詩(shī)句--

當(dāng)我們賞識(shí)美如畫卷的西湖時(shí),會(huì)想起蘇軾的詩(shī)句—

當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛(ài)時(shí)，就會(huì)自然地想起孟郊《游子吟》中的詩(shī)句--

2、能夠說(shuō)，沒(méi)有積厚流光的經(jīng)典詩(shī)文，就沒(méi)有今世漢語(yǔ)的多姿多彩。

今日，我們來(lái)做一回知己，聽(tīng)一聽(tīng)這首遙遠(yuǎn)的絕響。板書并齊讀《詩(shī)經(jīng)采薇》

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《采薇》，初探詩(shī)歌路子

1、讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏，請(qǐng)自信地大聲朗讀出來(lái)。

2、誰(shuí)愿意第一個(gè)展現(xiàn)你的自信風(fēng)采？讓老師聽(tīng)聽(tīng)你美好的聲音。

3、聽(tīng)著你們朗朗的讀書聲，老師也想跟上你們的腳步吟唱幾句，能夠嗎？感謝你們的掌聲！來(lái)，我們讀4、準(zhǔn)了字音，掌握了奏，來(lái)意的會(huì)，要理解首有哪些好

法呢？

（1）借助了身的工具。（2）借助插更易理解，從畫中看到了什么？（3）

借助注

同學(xué)看句下邊的注，一條一條地看，一句一句地?？词欠袷歉旧系膶W(xué)伙伴一明，會(huì)懂兩千多年前的。

三、情境，加深感悟

1、看到：柳依依，四個(gè)字你想到什么畫面？除了柳你看到了什么？

聽(tīng)到了什么？真美！美美的一遍，此此刻你最想做什么？

2、不正如《清平村居》中：(PPT展現(xiàn))大兒豆溪，中二正，最

喜小兒亡，溪臥剝蓬，我著美好的想象--

3、在如如畫的情境中，“我”卻要---昔我往矣，猜猜人打算去往哪里？（充介是一位馬上出征的士）他愿意？什么？可大丈夫仗行志在四方，他真的不去征沙？當(dāng)周王朝政治亂和受到大旱災(zāi)，而亂力侵我國(guó)北方境,使我國(guó)的百姓于水深火之中，苦不堪言。此，去否？

什么？

、在“不得不去”眼前，家的一草一木都得深深邃浸，但出征的“我”眼中卻看到了依依的柳，是什么？充介：“柳”與“留”音，既表示挽留之意，又表思之情。哪位同學(xué)能借句明一下?

因此，在馬上出征的“我”眼中，哪里是依依的柳啊，分明是雙手??！是依依挽留的雙手??？

、件出示：，，行人弓箭各在腰。耶娘老婆走相送，埃不咸陽(yáng)。衣足道哭，哭聲直上千云霄

6、面著一雙雙依依挽留的雙手，能留下？

7、我想此此刻也就只有一能形容作者的心情了—悲，把你的悲去，把你的戀戀不舍出來(lái)，——“昔我往矣”

8、感覺(jué)爭(zhēng)的殘忍：“鼓角爭(zhēng)，刀光影”今后，地的血是一次又一次

染大地，累累的尸體和棄的、兵器無(wú)聲地咽著。即是爭(zhēng)。有道是：

“古來(lái)白骨無(wú)人收?！薄靶鹿碓古f鬼哭?！奔词菭?zhēng)。

了殘忍的廝，吃著采來(lái)的薇菜，在更深夜靜的候，我不由地想起——我能回家？因？（件出示：“狁之故”）本是兩年的兵役卻憂如沒(méi)有盡??

日復(fù)一日，年復(fù)一年啊。于盼到了爭(zhēng)束。引——“今我來(lái)思”。

四、感覺(jué)“雨雪霏霏”

1、“雨雪霏霏”四個(gè)字又在你的海中浮了怎的畫面？

2、可《采薇》中最后四句卻寫道：行道，渴。我心悲，莫知我哀可想而知他此的心情必然是--，個(gè)切都是因—爭(zhēng)

4、不呀！一位旋的士回故鄉(xiāng)怎能這樣凄慘？這樣凄涼？一位

士回，照理有些什么？不掌聲、花、人的迎接---有？卻只有—雨雪霏霏

往日（）沒(méi)了，只有---雨雪霏霏

5、但是仰天長(zhǎng)嘆，誰(shuí)又能聽(tīng)得見(jiàn)呢？還不是只有那—雨雪霏霏，她完好無(wú)望了，他的心憂如飛舞著的雪花相同冰冷！憂如低沉著的山風(fēng)相同哀吟—雨雪霏霏，哀兮！悲兮！事過(guò)境遷事事休，欲語(yǔ)淚先流！這“雨雪霏霏”不正是這位戰(zhàn)士心里

凄涼的真切寫照嗎？就正如他自己所說(shuō)的—我心傷悲，莫知我哀。有誰(shuí)知道他的憂愁呢？我想或許也只有這“雨雪霏霏”知道，五、總結(jié)寫法

短短16字就表達(dá)了一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士回來(lái)，在回鄉(xiāng)途中撫今憶昔，描述了兩幅畫面“楊柳依依”“雨雪霏霏”。我們從中感悟到了他復(fù)雜的心境及滄桑心聲。

但是請(qǐng)你找找詩(shī)中有沒(méi)有一個(gè)字寫到我們所感悟到的情？作者把情都放在了哪里？這就是狀況交融，（板書）這就是《詩(shī)經(jīng)》的魅力，讓我們帶著深情讀出它的魅力---我的雙眼不忍看到這個(gè)切，再讀。讀到此刻，我們的腦海中必然會(huì)出現(xiàn)戰(zhàn)士那孤獨(dú)的身影，讓美好的詩(shī)句永久留在心底，拿起筆，默寫這首詩(shī)。