初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語(yǔ)文講課方案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級(jí)：任課教師：語(yǔ)文講課方案/語(yǔ)文有關(guān)/綜合性學(xué)習(xí)講課方案編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中語(yǔ)文講課方案文訊教育講課方案初中作文指導(dǎo)課講課方案教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培育學(xué)生的閱讀能力、溝通能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了知足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本講課設(shè)計(jì)資料合用于初中語(yǔ)文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲得全面的發(fā)展和提升。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心更正調(diào)整或直接進(jìn)行講課使用。作文指導(dǎo)課講課方案教師：浙江諸暨海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳可英第一教時(shí)一、導(dǎo)入：“課前五分鐘，日異月新，瓜熟蒂落”1、一位作家以前對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請(qǐng)問(wèn)這位作家是誰(shuí)？這部作品又叫什么？2、“鳥宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”這交口夸贊的詩(shī)句留下了一個(gè)文壇嘉話，你能說(shuō)出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎？3、有這么一則故事：有一個(gè)地主，家里開(kāi)了一個(gè)釀酒的作坊，還喂了很多豬。要過(guò)年了，就請(qǐng)了一位秀才替他寫幾個(gè)字，好為來(lái)年討個(gè)吉利。秀才便寫了以下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死釀酒缸缸好造醋壇壇酸”因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，財(cái)主看后雷霆之怒。秀才連忙解說(shuō)，并讀了一遍，財(cái)主立刻轉(zhuǎn)怒為喜，設(shè)宴席請(qǐng)秀才飲酒。請(qǐng)問(wèn)：財(cái)主雷霆之怒是什么原由？秀第2頁(yè)共9頁(yè)初中語(yǔ)文講課方案文訊教育講課方案才為何讓財(cái)主轉(zhuǎn)悲為喜？答案：*“披閱十載，增刪五次”曹雪芹------《紅樓夢(mèng)》“鳥宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”------賈島、韓愈*肥豬大如山老鼠，頭頭死釀酒缸缸好造醋，壇壇酸得出啟迪：文章不厭百回改細(xì)枝末節(jié)也要點(diǎn)咬文嚼字出佳作努力當(dāng)從今天始二．作文評(píng)改要求：一、讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來(lái)，更正。二、讀第二遍，要求評(píng)點(diǎn)：立意、選材、構(gòu)造形式、寫作手法等方面有哪些長(zhǎng)處與不足。三、讀第三遍，要求修飾：細(xì)節(jié)描繪、構(gòu)造形式上值得商酌之處，更正。三、例文導(dǎo)入：親情：是一壇陳年邁酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，優(yōu)良雋永；是一首經(jīng)典老歌，柔和溫婉；是一方名貴絲綢，細(xì)膩圓滑。發(fā)放例文，按要求讀三遍，實(shí)時(shí)評(píng)點(diǎn)。第3頁(yè)共9頁(yè)初中語(yǔ)文講課方案文訊教育講課方案第二教時(shí)一、檢閱第一遍的評(píng)改。二、檢閱第二遍的評(píng)改。我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，我在記憶里搜尋，每一滴的美酒玉液，何時(shí)淌入了我的心窩，那么甜蜜。“點(diǎn)滴”、“美酒玉液”這種選詞特別優(yōu)良?！包c(diǎn)滴”不只有形可見(jiàn)，并且緊扣“小小”兩字。“美酒玉液”這一比喻詞形象生動(dòng)地寫出這種關(guān)愛(ài)特別難得、萬(wàn)分甜蜜。很小的時(shí)候，我有一個(gè)壞缺點(diǎn)：尿床，三天兩端的尿床。那時(shí)我寄望在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，次日就被我尿濕了，日復(fù)一日。我知道外婆累了老了，因?yàn)樗龖n如沒(méi)有力氣打我了，高高地?fù)P起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很強(qiáng)健，因?yàn)槲铱吹剿诔靥吝呄茨驖竦拇矄螘r(shí)力氣憂如很大，而她三天兩端的去，卻沒(méi)有說(shuō)累，說(shuō)苦。此處的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)可取，惋惜不夠到位。那種無(wú)怨無(wú)悔、任勞任怨沒(méi)優(yōu)秀的刻畫出。(魏巍《我的老師》里：她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用少兒狡猾的眼光發(fā)現(xiàn)她愛(ài)我們。)第4頁(yè)共9頁(yè)初中語(yǔ)文講課方案文訊教育講課方案這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛(ài)”的茶，有一點(diǎn)兒苦，卻憂如也加了糖。把外婆的愛(ài)比作“茶”，形象！我的弟弟，一個(gè)天真開(kāi)朗的男孩，只需我一回到家，弟弟總會(huì)迎上來(lái)，笑笑，此后就拉著我到房間里一會(huì)兒看動(dòng)畫片過(guò)了一會(huì)兒，一股香味沖入了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一同直到消滅得干干凈凈，這是回家后弟弟對(duì)我的慰問(wèn)。最需要補(bǔ)足的是弟弟的天真開(kāi)朗之態(tài)。補(bǔ)一筆“我”的驚喜。這就是弟弟，他是糖，會(huì)放進(jìn)我碗里，讓茶變得甜蜜，濃郁。把弟弟的愛(ài)比作糖，可以！父親母親給我的愛(ài)舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們賞賜我愛(ài)時(shí)，已經(jīng)很晚。是那一次，我和爸爸去醫(yī)院，是做胃鏡去的，當(dāng)那根黑黑的管子插入我的口中時(shí)，那時(shí)爸爸就在門口，我看到了這樣一幕，此刻他還可以在不經(jīng)意間拔動(dòng)我的心弦——一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時(shí)滴下的，小小的淚珠或許過(guò)不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會(huì)在我的心中蒸發(fā)。這是妙句，有窺斑見(jiàn)豹之妙。實(shí)在屬于“半兩撥千斤”之筆。父親母親的愛(ài)是一塊冰，放進(jìn)去時(shí)冰冷冰冷的，消融了，才發(fā)現(xiàn)愛(ài)已經(jīng)滿溢。把父親母親的愛(ài)比作了“冰”，應(yīng)當(dāng)在上文中比較充分地鋪墊“道是無(wú)情卻有情”的嚴(yán)愛(ài)。我是一只小小的碗，全部的四周，都會(huì)在小碗中增添，那是愛(ài)，我的生命就在感覺(jué)愛(ài)與第5頁(yè)共9頁(yè)初中語(yǔ)文講課方案文訊教育講課方案賞賜愛(ài)中慢慢消磨，但我知道我的一世都將是幸福的。最后一句流于一般化，必然議中有情，給全文美麗作結(jié)。參照：“我是一只小小的碗，就這樣接受著來(lái)自外婆、來(lái)自弟弟、來(lái)自父親母親的愛(ài)的甘霖。四周被愛(ài)包圍，我的臉上不時(shí)洋溢著快樂(lè)的淺笑，幸福特別。”三、談?wù)摰谌龑用娴母篈明確細(xì)節(jié)描繪：細(xì)畫人物，使筆下人物形神皆備，活龍活現(xiàn)。要做到這一點(diǎn)，第一要從人物的特點(diǎn)出發(fā)，用正確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，有要點(diǎn)地對(duì)人物的音容笑容、舉手投足以致內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行詳盡仔細(xì)的描繪，使原來(lái)抽象、欠詳盡的句子改得豐饒表現(xiàn)力。例1：她素來(lái)不訓(xùn)罵我們。可是有一次，她的教鞭憂如要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用少兒的狡猾的眼光覺(jué)察，她愛(ài)我們，并無(wú)有意要打的意思。孩子們是多么擅長(zhǎng)察看這一點(diǎn)啊?！何　段业睦蠋煛防?、我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，踉蹌地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。但是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不簡(jiǎn)單了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我連忙拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕他人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱著第6頁(yè)共9頁(yè)初中語(yǔ)文講課方案文訊教育講課方案朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那邊時(shí)，我連忙去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，內(nèi)心很輕松似的?！熳郧濉侗秤啊稡、明確形式的創(chuàng)新：例1、---外婆的茶2、---外婆的愛(ài)是茶弟弟的蜜—弟弟的愛(ài)是蜜父親母親的冰—父親母親的愛(ài)是冰例2、親情的滋潤(rùn)我是一只小小的碗，碗內(nèi)則是親情滋潤(rùn)的愛(ài)。逐漸地，我愈來(lái)愈滿淡淡的茶年幼時(shí)，怎能意會(huì)到外婆給我的愛(ài)仿佛一杯淡淡的茶？而此刻茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆傾倒的茶而顯得沉寂、清爽。甜甜的蜜母親的愛(ài)如蜜汁，不停注入碗內(nèi)，使碗內(nèi)常倒映出母親的淺笑。當(dāng)悲傷、困擾、無(wú)奈包圍我時(shí)，我常這么提示自己：別忘了，她在叢中笑第7頁(yè)共9頁(yè)初中語(yǔ)文講課方案文訊教育講課方案堅(jiān)硬的冰我感覺(jué)父親表面嚴(yán)肅的愛(ài)的確如放入碗中的一塊冰，消融后，瞬時(shí)感覺(jué)特其他冷清、甘甜。我仿佛一只小小的碗，不停地接受著家人的愛(ài)。此刻我忽然發(fā)現(xiàn)：愛(ài)已溢出，滋潤(rùn)著我的內(nèi)心。*四、講堂收獲：1、懂得從三個(gè)層面下手評(píng)改作文，切合語(yǔ)境磨煉語(yǔ)言；2、吸取范文中的長(zhǎng)處并能努力更勝一籌青,出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰,水為之而寒于水?！髯印秳駥W(xué)》形式：1、運(yùn)用小標(biāo)題。諸如：外婆的茶---弟弟的蜜---父親母親的冰外婆的愛(ài)是茶—弟弟的愛(ài)是蜜—父親母親的愛(ài)是冰2、前有“序”后有“跋”，或前擬“題記”后寫“后記”取材：以點(diǎn)帶面，串珍珠法形神皆備，使筆下人物活龍活現(xiàn)。要做到著一點(diǎn)，第一要從人物的特點(diǎn)出發(fā)，用正確、第8頁(yè)共9頁(yè)初中語(yǔ)文講課方案文訊教育講課方案生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，有要點(diǎn)地對(duì)人物的音容笑容、舉手投足以致內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行詳盡仔細(xì)的描繪。（使原來(lái)抽象、欠詳盡的句子改得豐饒表現(xiàn)力。）修辭：文章是一條小河，修辭就是這條河上的片片白帆；文章