9、那個(gè)星期天部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

同學(xué)們，你們有過(guò)等待去做某事或答應(yīng)一件事卻遲遲不能實(shí)現(xiàn)的焦灼嗎？不妨說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的心理。好，今天我們就一起隨著史鐵生看一看那個(gè)星期天他又有著怎樣的期盼的。新課導(dǎo)入

這篇課文是史鐵生長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》第四章《童年之門(mén)》中的一部分。

課文寫(xiě)了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既興奮又滿懷期待，后來(lái)母親一拖再拖而焦急萬(wàn)分，最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”。新課導(dǎo)入

史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），中國(guó)作家、散文家。1951年出生于北京市。作品：《樹(shù)林里的上帝》，《白色的紙帆》，《我的丁一之旅》等。作者介紹媚磚蟻叨絆絞耽mèizhuāndāoyǐbànjiǎodān生字學(xué)習(xí)揉綻搓惶吻偎

róuzhàncuōh(huán)uánɡwěnwēi生字學(xué)習(xí)媚磚蟻叨

絆絞耽我會(huì)組詞方磚

磚塊螞蟻

蟻穴絆倒

磕絆嫵媚

明媚絞盡腦汁耽擱

耽誤念念叨叨生字學(xué)習(xí)揉綻搓

惶吻偎

我會(huì)組詞綻開(kāi)

綻放搓澡

揉搓揉面

揉搓惶恐不安親吻

吻別依偎

偎傍生字學(xué)習(xí)明媚

撥弄

草叢

畫(huà)報(bào)

念叨停頓

晃動(dòng)

耽擱

沉郁

漫長(zhǎng)

時(shí)光

驚惶

依偎

挽回

荒涼生字學(xué)習(xí)應(yīng)yìng應(yīng)答

反應(yīng)yīng應(yīng)當(dāng)

應(yīng)有盡有

多音字hè恐嚇嚇xià

嚇唬

嚇人

多音字lù綠林好漢

綠營(yíng)綠lǜ綠色

綠植

多音字提t(yī)í提

水

提

手

dī提

防

多音字倒dǎo

倒下dào

倒車(chē)倒退

多音字晃huàng

搖晃huǎng

明晃晃

多音字明媚：急遽：縹緲：惆悵：翻箱倒柜：

明亮美好。

極快地；匆忙，倉(cāng)促。

隱隱約約，若有若無(wú)。

傷感;愁?lèi)?失意。

形容徹底地翻檢、搜查。詞語(yǔ)釋義驚惶：消逝：依偎：荒涼：無(wú)可挽回：驚慌。消失。親熱地靠著；緊挨著。人煙少；冷清。無(wú)法使已成的局面好轉(zhuǎn)或恢復(fù)原狀。詞語(yǔ)釋義盼望——

昏暗——原諒——

耽擱——急遽——

希望暗淡包涵延誤快速近義詞昏暗——

急遽——惆悵——

驚惶——消逝——

明媚徐緩愉快鎮(zhèn)定呈現(xiàn)反義詞再讀課文

1、讀課文并思考：《那個(gè)星期天》講了一件什么事？

2、課文按照什么順序?qū)懙模?/p>

3、試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。新知講解《那個(gè)星期天》講了一件什么事？

寫(xiě)了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，通過(guò)動(dòng)作、環(huán)境等描寫(xiě)了“我”等候時(shí)的情景，表現(xiàn)了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底“絕望”的心理變化過(guò)程，展示了“我”細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。新知講解課文按照什么順序?qū)懙模繒r(shí)間順序早晨上午下午黃昏新知講解試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。寫(xiě)“那個(gè)星期天”記錄著我的第一次盼望。寫(xiě)“我”在等待過(guò)程中的心理變化過(guò)程。寫(xiě)母親對(duì)“我”的安慰。一（1）：二（2—6）：三（7）：新知講解本節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，并對(duì)生字進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們要及時(shí)復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課分析課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。新知講解1、生字詞識(shí)記。2、熟練有感情地朗讀課文。

布置作業(yè)第二課時(shí)第二課時(shí)明

媚

撥

弄

念

叨

停

頓

晃

動(dòng)耽

擱

沉

郁

漫

長(zhǎng)

驚

惶

荒

涼mínɡm(xù)èi

bōnònɡ

niàndāo

tínɡdùn

huànɡdònɡdānɡē

chényù

mànchánɡ

jīnɡhuánɡ

huānɡliánɡ回顧舊知回顧一下課文，課文講了一件什么事？

寫(xiě)了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，通過(guò)動(dòng)作、環(huán)境等描寫(xiě)了“我”等候時(shí)的情景，表現(xiàn)了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底“絕望”的心理變化過(guò)程，展示了“我”細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界?；仡櫯f知

默讀課文第一部分，思考：這部分交代了什么？

我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事發(fā)生的時(shí)間——

“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，這句話，表現(xiàn)了等待時(shí)間的漫長(zhǎng)，間接寫(xiě)出了等待的結(jié)果。一個(gè)星期天課文詳解

那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。

從這段話中可以看出，我為了這次出去已經(jīng)期盼了很久，也表現(xiàn)了我的欣喜之情。課文詳解

起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門(mén)口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，我藏在大門(mén)后，藏了很久。這段話用了什么描寫(xiě)方法？作用是什么？

動(dòng)作描寫(xiě)

一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”愉快、急切的心情。課文詳解

我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。這是對(duì)“我”的心理描寫(xiě)寫(xiě)“我”在耐心的等待。課文詳解

母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說(shuō)了去！等等，買(mǎi)完菜，買(mǎi)完菜就去。買(mǎi)完菜馬上就去嗎？嗯。終于等到母親出門(mén)了，是帶我出去玩嗎？

并不是，母親忙完一陣之后，又要去買(mǎi)菜了。課文詳解這段時(shí)光不好挨。

這句話是本段的中心句。挨“不好挨”說(shuō)明我等的時(shí)間非常的長(zhǎng)。也體現(xiàn)了我焦急的心情。課文詳解

作者怎么來(lái)體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?跳房子

我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。課文詳解看云彩

我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。課文詳解撥弄蟻穴

我蹲在源自的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。課文詳解翻看畫(huà)報(bào)

院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草從里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是基本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。課文詳解

通過(guò)“我”的一系列動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)了“我”焦急等待的情景，表現(xiàn)了我忍耐和焦急的心理。課文詳解去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

”院子很大、空空落落“來(lái)襯托出“我”等待時(shí)的寂寞的心情。課文詳解

母親買(mǎi)菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買(mǎi)菜回來(lái)就走嗎？

反問(wèn)句表達(dá)了我內(nèi)心的不滿。母親并沒(méi)有回來(lái)就帶我去玩。課文詳解

整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

“我”緊跟著母親，一是想引起她的注意，提醒她別忘了答應(yīng)“我”的事;二是表現(xiàn)“我”等待的急切心情。課文詳解

我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒(méi)有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，她們不停下來(lái)，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。以孩子的視角來(lái)寫(xiě)，富有童趣，更加真實(shí)。課文詳解

下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。

母親再次承諾下午帶我去玩，我重新感受到了希望。課文詳解

但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)頭了。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。

面對(duì)我的詢問(wèn)，母親是怎么說(shuō)的?

母親的回答很肯定，但卻是只說(shuō)不做。課文詳解

我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

“蹲”“看著”“一聲不吭”一系列描寫(xiě)，都說(shuō)明“我”盼著母親快點(diǎn)洗好衣服，好帶我出去，體現(xiàn)了我的執(zhí)著。課文詳解

我感覺(jué)到周?chē)墓饩€漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。光線漸漸暗下去說(shuō)明天色漸晚這句話用了什么描寫(xiě)方法？光線漸漸暗下去

環(huán)境描寫(xiě)

寫(xiě)出天色變晚，暗示“我”的期盼落空。襯托出“我”傷心、失望的心情。課文詳解我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。想一想：“我”明白了什么?

“我”的心情由之前的焦急等待轉(zhuǎn)變?yōu)閭摹⑹?。課文詳解

我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。這句話用了什么修辭？

運(yùn)用夸張、比喻的修辭，體現(xiàn)了我等待的漫長(zhǎng)，以及我失望的心情?？鋸?、比喻課文詳解

我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)

表現(xiàn)了母親的自責(zé)和不安，也體現(xiàn)了母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)。這句話用了什么描寫(xiě)方法？作用是什么？課文詳解說(shuō)一說(shuō)，這一天“我”的心情變化期盼急切愉快耐心等待失望委屈絕望課文詳解

“我”為什么不直接拉著母親出門(mén)，一定要等母親忙完呢？從中你覺(jué)得“我”是個(gè)怎樣的孩子？

因?yàn)椤拔摇笔且粋€(gè)乖巧、內(nèi)斂、懂事的孩子，能夠體諒母親的辛勞，所以選擇等母親忙玩瑣事。課文詳解

那個(gè)星期天，母親沒(méi)有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么她還是不是一位好母親？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

缺點(diǎn)：忽視孩子的愿望和情感變化，忙于家務(wù)，缺少陪伴和交流

但母親又是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、任勞任怨的家庭婦女形象，她承擔(dān)著巨大的家庭負(fù)擔(dān)，沉浸于繁忙的勞作，全天沒(méi)有一刻休息。

當(dāng)母親在“我”的淚水中警醒時(shí)，母親擁抱