《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

4．學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．培養(yǎng)學(xué)生按順序觀察事物的能力，并適當(dāng)展開想象。

2．體會(huì)“這不是偉大的奇觀嗎？”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．課前自己有可能觀察日出景象，觀察要求：

（1）從日出之前到太陽(yáng)完全升起來(lái)，天空和太陽(yáng)有什么變化；

（2）太陽(yáng)升起前后周圍的景物有什么不同；

2．收集有關(guān)巴金的生平、文章等相關(guān)資料；

3．收集有關(guān)描寫日出的詩(shī)或文；

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過(guò)查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞語(yǔ)；

2．有感情地朗讀、品評(píng)1—3自然段課文。

3．教學(xué)字詞；了解每段的意思。

【第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

【第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備】

課文掛圖、幻燈片、課件、錄音帶。

【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況

1．同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；

2．聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音（注意生字“范、剎、鑲”的讀音）；

3．反復(fù)誦讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫猓苤v的講，不能講的可以讀。體會(huì)出“觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)”；以“機(jī)帆船的機(jī)器聲”襯托“周圍很靜”；能熟知日出的整個(gè)過(guò)程及不同天氣情況下的日出景象，得益于作者“常?！辈恍傅挠^察）；

4．誦讀、品評(píng)二、三自然段，體會(huì)出：

（1）讀二、三自然段，思考作者具體描寫了海上日出的哪幾種景象？

（2）作者是怎樣知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了？太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？作者是怎樣描寫的？

（3）分組討論、交流、體會(huì)。

①作者在晴朗的天氣里看到的海上日出。先寫出了日出前天空的變化。從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞，這一變化非常迅速，只在一“轉(zhuǎn)眼間”；“紅霞”給藍(lán)色的天空、大海抹上了一層瑰麗的色彩；“從天水相接的地方出現(xiàn)”既體現(xiàn)了海上日出的特色，又將這幅壯觀的畫面無(wú)限延伸，讓人感到視野開闊、心曠神怡?！凹t霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮”這一句可以通過(guò)想象畫面來(lái)感受：紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空；漸漸煥發(fā)出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，絢麗壯觀。

②能熟知日出的整個(gè)過(guò)程及不同景象，既得益于作者不懈的觀察，又與其觀察的認(rèn)真專注分不開，文中體現(xiàn)為“目不轉(zhuǎn)睛”。

③可結(jié)合兩幅插圖理解領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)的句子：

A．“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升?！边@句話先將太陽(yáng)升起的過(guò)程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢”、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升，具體的動(dòng)態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺(jué)極吻合，強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。朗讀時(shí)可想象太陽(yáng)升起時(shí)吃力的樣子，使自己的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)和句子表達(dá)的意思一致，從“慢慢”開始速度要慢，“慢慢兒”、“一縱一縱”、“使勁兒”三個(gè)詞語(yǔ)氣加重一些。

B．“一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光?！笨山Y(jié)合上句太陽(yáng)升起時(shí)的艱難來(lái)理解：太陽(yáng)盡管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。讀這句話時(shí)語(yǔ)速稍快，在“剎那”、“奪目”、“突然”三個(gè)詞上要加重語(yǔ)氣。）

5．誦讀、背誦1—3自然段?？梢韵仍谕蛐〗M里練讀、練背，再和他人賽一賽。

6．抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)；鞏固1--3自然段的背誦、體會(huì)；收集的資料自己相互交流。

第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、

表達(dá)能力；

2．誦讀4—6自然段，質(zhì)疑及交流收集的資料。

【第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。

【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)檢查

1．聽老師報(bào)詞語(yǔ)，會(huì)寫的寫下來(lái)：

（1）目不轉(zhuǎn)睛；

（2）轉(zhuǎn)眼間——一會(huì)兒——?jiǎng)x那間；

（3）淺藍(lán)——紅霞——紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大——小半邊臉——跳出海面——發(fā)出奪目的光。

二、續(xù)學(xué)課文

1．自由練讀第4、5自然段，思考：這兩個(gè)自然段所描寫的日出景色有什么不同？

2．抓住“透”、“鑲”、“染”來(lái)體會(huì)太陽(yáng)的光芒是不可阻擋的，光明的力量是不可阻擋的。

3．品評(píng)最后一節(jié)：出示句子，比較哪種表達(dá)更好，為什么？

△這不是偉大的奇觀么？

△這是偉大的奇觀。

4．討論、體會(huì)出：既贊美了奇妙的自然景觀，更驚嘆于光明的偉大力量，表達(dá)了作者熱愛光明、追求光明的思想感情。這句話用反問(wèn)的句式表達(dá)了贊美之情，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)稍平，語(yǔ)氣上體現(xiàn)出贊嘆的感情。

三、總結(jié)

好文章是在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上完成的，希望大家今后留心觀察，勤于練筆，描寫出美麗的景物和多姿多彩的生活。

四、課后擴(kuò)展

寫一篇本地日出的文章。

五、質(zhì)疑

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．練習(xí)背誦全文，可按“無(wú)云——微云——厚云”的順序背；也可一邊背一邊想象畫面。

2．完成“思考·練習(xí)”2、3、4題。

3．交流收集的資料。

【板書設(shè)計(jì)】

日出前：天空淺藍(lán)

出現(xiàn)紅霞

范圍擴(kuò)大

海上日出

日出時(shí)：負(fù)

縱

升

沖破

跳

日出后：微云：透出

直射

亮光

厚云：放射

鑲

出現(xiàn)

【教學(xué)后記】

1．讓學(xué)生對(duì)照插圖進(jìn)行自學(xué)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)圖上的景象，在探究中，在和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)們學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得無(wú)拘無(wú)束，收效較好。

2．由于課文內(nèi)容淺顯、有又一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以學(xué)生很容易找出課文寫海上日出的特點(diǎn)，并理清課文的記敘順序，有的學(xué)生能一邊讀，一邊