/21幼兒園教師招聘考試試卷及答案一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分)在教案過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B)示范法B.范例法C?觀察法D.參觀法在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓練技術(shù)。認知提示B.情緒追憶C.鞏固深化D.情境表演TOC\o"1-5"\h\z教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了(C)A.直觀形象法B.參觀法C.環(huán)境體驗法D.演示法幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是幼兒園的(B)A.中期目標B.近期目標C.遠期目標D.活動目標在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D.實踐性原則為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)A.嬰兒玩具應高檔化B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料C.應根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具D.給嬰兒選擇的玩具越小越好對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象(A)A.這是學話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張B.應強迫孩子再說一遍C.應反復練習加以矯正D.應進行心理治療目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)A.幼兒園創(chuàng)收B.補償教育C.增加幼兒園知名度D.服務社會TOC\o"1-5"\h\z對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以(B)要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間多批評愛哭鬧的孩子D.通知家長接回孩子兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)A.出生的第一年B.3—4歲C.5—6歲D.6—10歲“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用A.遺傳因素B.自然環(huán)境C.社會環(huán)境和教育D.生理成熟盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素B.提出了“社會本位論”的兒童觀C.提出了“白板說”D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段

C?感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段TOC\o"1-5"\h\z“兒童中心論”的倡導者是(B)A.蒙臺梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納15?創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克16?認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　?、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是(A)A?陶行知B?陳鶴琴C?張雪門D?張宗麟17?我國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為(B)A?教師B?保育員C?阿姨D?保姆18?關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是(D)A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應社區(qū)需要，服務社區(qū)社區(qū)教育形式多樣D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童19.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于(B)A?兒童平均發(fā)展B?兒童全面和諧發(fā)展C?創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開發(fā)幼兒的完整學習的概念是建立在(D)基礎上的。A.蒙臺梭利教案法B.皮亞杰認知結(jié)構(gòu)主義C.戈爾曼的情感智力理論D.加德納的多元智力觀個體社會化是(C)A.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的D.在社會而不是家庭中進行的22?有關(guān)教育的描述，錯誤的是(A)A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育B.教育是人類社會特有的社會性活動學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資學前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(A.學前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(A.美學的知識能D.審美動機學前教育的基本活動是(BB)B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技)A.上課A.上課B.游戲C.作業(yè)D.戶外活動《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(C)A.1小時B.2小時C.3小時D.3.5小時幼兒教師教育學模擬試卷及答案(8)一、不定項選擇題(每題l分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)1?學前教育中對3?6周歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)是(C)。A?托兒所B?托幼園所一體化c?幼兒園D?SOS國際兒童村E?兒童福利院2?我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師的創(chuàng)辦者是(A)。A?陳鶴琴B?陶行知C?黃炎培D?張雪門E?蔡元培

3?奴隸社會和封建社會，生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，兒童主要在(A)中接受教育。A．家庭B．幼兒園C．兒童公育機構(gòu)D．學校E．學前班．某次教育活動需要達成的目標是指(C)。A?全園教育目標B?中期目標C?近期目標D?行為目標E?長期目標．我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合(B)。A?獨立自主性原則B?發(fā)展適宜性原則c?保教結(jié)合原則D?綜合性原則E?因材施教原則?(C)是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。A?園長B?阿姨c?保育員D?幼兒教師E?保健人員?學前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(DE)A?美學的知識B?審美動機C?表現(xiàn)美的技能D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力E?表現(xiàn)美的能力8?(A)是增強幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一。A?科學的幼兒體育活動B?對體育活動的興趣C?教師的示范作用D?開展與體育相關(guān)的游戲E?自由活動?幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?C)。A?結(jié)構(gòu)游戲B?表演游戲C?角色游戲D?智力游戲E?音樂游戲?幼兒夏季每天的戶外活動時間不應少于(A)。A?3?4個小時B?2?3個小時C?5?6個小時D?半小時E?15分鐘?幼兒在游戲中的學習特點包括(BCE)。A?學習目的的強制性B?學習方式是潛移默化的C?學習動機來自幼兒內(nèi)部E學習目標是隱含的D?游戲是幼兒的自主活動12?幼兒園課程內(nèi)容是由(B)決定的。A?計劃B?目標C?方式D?評價E?國家13?在直觀形象法中示范性最強的是(D)。驗C)驗C)活B)實的生是E容E心核法內(nèi)性的例育業(yè)范教專育教?智?D于D，法決性中范取富程示，豐過化?接C樣C銜法多學性學示學小演的科與動?園B活BL法育性察識幼教在觀知在A14A15A?記憶知識B?思維能力C?掌握技能D?非智力因素E?想象力?陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是(BCD)。A?三角法B?圓周法C?混合法D?直進法E?螺旋式?下列功能中屬于家庭教育功能的是(C)。A?娛樂功能B?組織生產(chǎn)C?培養(yǎng)社會角色D?繁衍后代E?休息休閑?現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是(B)關(guān)系。A?領導關(guān)系B?伙伴關(guān)系C?監(jiān)督關(guān)系D?從屬關(guān)系E?補充關(guān)系?特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是(D)。A?家長園地B?問卷調(diào)查表c?宣傳板D?聯(lián)系手冊E?電話聯(lián)系TOC\o"1-5"\h\z?幼兒園教的主體是(B)。A?保育員B?幼兒教師c?保健醫(yī)生D?園長E?教導主任?下列屬于幼兒教師優(yōu)良的個性心理素質(zhì)的有(ABCD)。A?理智B?剛毅C?熱情D?自主E?偏心?幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是(C)。A?與家長溝通、交流感情B?督促孩子完成作業(yè)C?檢查孩子身心狀況D?提醒孩子盡早進入學習狀態(tài)E?教孩子禮貌待人23?一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我？”下列回答中最合適的是(C)。A?媽媽放學后來接你B?你想媽媽的時候媽媽就來接你C?你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就來接你的D?媽媽下午5點來接你E?即使媽媽不來，老師會送你的24?科學研究的特征是(ABCD)。A?繼承性B?創(chuàng)新性C?系統(tǒng)性D?控制性E?計劃性25．教育工作者對自己日常工作中獲得的教育過程、心理現(xiàn)象的感性認識進行總結(jié)，得出規(guī)律性的東西的方法是(A)。A?教育經(jīng)驗總結(jié)法B?個案法C?調(diào)查法D?訪談法E?質(zhì)性研究法26?英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作（E）。A?《大教案論》B?《母育學?！稢?《世界圖解》D?《愛彌爾》E?《教育漫話》27?我國傳統(tǒng)文化是一種(B)，特別注重道德教育。A?感性文化B?倫理文化C知性文化D?智性文化E?理性文化28?上課時，教師對幼兒的坐姿要求應是(D)。A?昂首挺胸B?雙腳并攏C?把手放背后D?坐穩(wěn)且端正E?幼兒自覺舒適即可．智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（B）。A?創(chuàng)造性游戲B?有規(guī)則游戲C?表演游戲D?個人游戲E?集體游戲?讓幼兒直接感知認識對象的方法包括以下（ACDE）。A?示范法B?范例法C?觀察法D.演示法E.參觀法二、填空題（共15題，每題1分，共15分）1?從年齡段上看，學前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育兩個階段。2?學前教育學是專門研究學前教育___現(xiàn)象及規(guī)律的科學。3?十八世紀以后資本主義大工業(yè)的興起提出了建立學前教育機構(gòu)的社會需要。TOC\o"1-5"\h\z4?格塞爾基于雙生子爬階梯實驗，提出了_成熟勢力說。51幼兒園保育和教育的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。?幼兒園保健工作要堅持_預防為主的方針。?促進幼兒全面發(fā)展是幼兒園教育的中心任務。8?學前教育研究在抽樣時應注意樣本的__代表性和隨機性。9?幼兒教育過程的基本矛盾是幼兒教師代表社會提出的教育要求___與幼兒的身心發(fā)展水平之間的矛盾。10?遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展的___生理基礎和物質(zhì)基礎。11?幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過程，而不是游戲的結(jié)果。12?幼兒在游戲中總是___成功的體驗強于失敗的體驗，總是處于愉悅的情緒體驗之中。?我國幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目標。?家庭_既是兒童的初始生活環(huán)境，也是兒童的初始教育環(huán)境。15?學前教育的工作對象是0——6歲的幼兒。三、判斷說明題（先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分）1?幼兒教育是指對0?6歲學齡前兒童實施的教育。X（3—6歲）2?在任何時候都應該堅持“兒童優(yōu)先”。V3?為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長，可以暫時放松智育方面發(fā)展的需要。X?游戲是幼兒自覺的學習活動。X（游戲是幼兒自發(fā)的學習而不是自覺地學習。游戲是幼兒的自主活動。游戲無強制性的外在目的。游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。游戲是在假象的情景中發(fā)生的。）?幼兒園與小學階段教育的區(qū)別就是小學開始分科教案。X（幼兒園與小學的區(qū)別：⑴學前階段與小學階段不同的教育特點：主導活動方面作息制度及生活管理師生關(guān)系環(huán)境設備的選擇與布置社會及成人對幼兒的要求和期望）四及成人對幼兒的要求和期望）四、簡答題（共4題，1?當前國外有哪2?簡析影響兒童發(fā)展的3?簡述幼兒園4?簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義。五、論述題（共2題，4/每題5分，共20分)些學前教育流派?諸因素及其相互關(guān)系。教案的特點。每題15分，共30分)1．幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?2．如何樹立正確的游戲教育觀?一、不定項選擇題C【解讀】幼兒園是對3?6周歲的兒童進行教育的專門機構(gòu)，主要由教育部門負責。兒童按年齡分班，小班一般有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有35名幼兒，每班有2名教養(yǎng)員，1名保育員，或兩個班級合用l名保育員。A【解讀】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時期創(chuàng)辦我國第一所公立幼稚師范學校，即江西實驗幼師。A【解讀】奴隸社會和封建社會，沒有學前教育機構(gòu)，兒童主要在家庭中接受教育。C?！窘庾x】某次教育活動需要達成的目標是幼兒園課程的近期目標。5.B【解讀】課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。6?C【解讀】保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時也是從生活角度教育幼兒的人員。DE【解讀】幼兒美育不是專業(yè)的學習，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。A【解讀】@JL體育以增強幼兒體質(zhì)為核心，科學的適合于兒童的體育活動是增強兒童體質(zhì)最積極、最有效的因素之一。C【解讀】角色游戲是幼兒通過扮演角色、運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。10.A【解讀】夏季幼兒的戶外活動至少應為3小時。BC【解讀】對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中學習，在游戲中健康成長。幼兒在游戲中的學習具有以下三個特點：(1)學習的目標是隱含的。學習方式是潛移默化的。(3)學習的動力來自幼兒內(nèi)部。12?B【解讀】幼兒園課程目標是其他要素抉擇的依據(jù)和標準，并對整個教育教案起導向作用。TOC\o"1-5"\h\z.D【解讀】通過故事事例比較直觀易懂。.C【解讀】內(nèi)容豐富才能使得活動體現(xiàn)出多樣性。.B【解讀】智育的核心問題是思維能力。16.BCD【解讀】陳鶴琴還提出了三個具體的課程編制方法：圓周法、直進法和混合法。．C【解讀】家庭教育對培養(yǎng)個體的個性、社會性等方面有重要的意義。．B【解讀】家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。．D【解讀】聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動情況的中介方式。．B【解讀】兒童的教案中，教的主體是幼兒教師，學的主體是幼兒。21?ABCD【解讀】教師勞動的示范性以及幼兒的向師性要求幼兒教師要有積極的良好的個性素養(yǎng)。22?C【解讀】晨檢工作的一項重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。．C【解讀】教師在幼兒交流時要把握幼兒心理狀態(tài)。．ABCD【解讀】科學研究的特征：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性。25．A【解讀】教育經(jīng)驗總結(jié)法是研究者以來自教育實踐的經(jīng)驗事實為素材，綜合運用多種方法，對這些材料加以分析，概括認識，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實現(xiàn)由感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)化的一種教育研究方法。E【解讀】英國的教育家洛克在《教育漫話》一書中根據(jù)培根的“經(jīng)驗論”論證了“白板說”，并提出TJL童體育、美育、德育和智育的具體建議。27．B【解讀】中國傳統(tǒng)文化是一種倫理文化。D【解讀】因幼兒本身的特點，教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正即可，其它選項對幼兒的要求不太合適。B【解讀】教育者根據(jù)教案任務編制的、有規(guī)則的游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。30?ACDE【解讀】直觀法是讓幼兒直接感知認識對象的方法，具體包括觀察法、參觀法、演示法和示范法。二、填空題1．嬰兒教育和幼兒教育2．現(xiàn)象及其規(guī)律3．資本主義大工業(yè)4．成熟優(yōu)勢說(或“成熟勢力說”)5．幼兒園的保育和教育6．預防7．全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展8．代表性和隨機性9．幼兒教師代表社會需要提出的教育要求10．生理基礎和物質(zhì)基礎11．游戲的過程12?成功的失敗的13?課程目標14?家庭15.0?6三、判斷說明題答：錯誤學前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對3—6歲年齡段兒童實施的教育。答：正確?！皟和瘍?yōu)先”是建立在對兒童特質(zhì)和潛能的充分認識的基礎上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對兒童應該是絕對優(yōu)先。3.答：錯誤。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個方面不可偏廢。答：錯誤。游戲是幼兒的自發(fā)學習而不是自覺學習。游戲是幼兒最喜愛的活動。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點。要經(jīng)過教師啟發(fā)和巧妙指導才能達到教育的目的。答：錯誤。幼、小兩個階段的區(qū)別包含多個方面，分科教案只是學習方面。四、簡答題答：（1）蘇聯(lián)學前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會文化經(jīng)驗中產(chǎn)生和發(fā)展，認為有明確目的的教育和教案在學前兒童發(fā)展中起決定作用，主張有計劃、有系統(tǒng)地向兒童進行全面發(fā)展教育。（2）強調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學為指導思想的一種理論。（1分）（3）西方開放教育理論。（1分）（4）認知心理學的教育理論主要運用皮亞杰關(guān)于兒童思維和學習的認知理論。（1分）答：（1）影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動性。（1分）（2）兒童發(fā)展不是某種因素單獨影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實條件。（2分）②兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。（2分）答：幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育的任務與特點決定了幼兒園教案的主要任務是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗。因此，幼兒園的教案不同于中小學的教案，有著自身的特點：（1）活動性與參與性；（2分）（2）生活性與啟蒙性；（2分）（3）游戲性與情境性。（1分）答：（1）有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導作用。幼兒教育主導作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴充。（3分）（2）有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。托幼機構(gòu)的教師通常經(jīng)過專業(yè)的培訓，有豐富的科學育兒知識和經(jīng)驗，充分發(fā)揮托幼機構(gòu)對家庭教育的指導作用，使家長了解科學的育兒觀念和方法，以便有效進行家庭教育。（2分）五、論述題答：課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程。（1）分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進行組織的一種方式。（5分）（2）核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)，幼兒的學習有一個中心，所有學習活動都圍繞著一個中心來進行。（5分）（3）活動課程，又稱經(jīng)驗課程，在課程內(nèi)容組織方面，強調(diào)以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。（5分）答：樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認為游戲并不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權(quán)利，是學前教育的基本活動，我們應對游戲樹立正確的觀念。（3分）（1）游戲是兒童的正當權(quán)利。（2分）幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學習和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當權(quán)利。（2分）（2）愛玩、會玩是評價幼兒發(fā)展的標準之一。（2分）由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應該把游戲能力也當作一項重要的指標。(2分)(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學習。(2分)游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學習的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應充分發(fā)揮它的教育作用。(2分)幼兒教育心理學試卷及答案(十)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和()。A?放任型B?溺愛型C?保護型D?包辦型2。教育學上稱“跳一跳，桃子到”，這是說()。A?最佳期和敏感期B?轉(zhuǎn)折期和危險期C?關(guān)鍵期D?最近發(fā)展區(qū)3?在兒童心理過程中，()。A?轉(zhuǎn)折期和危機期是必然出現(xiàn)的B?轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但危機期不是必然出現(xiàn)的C?危機期是必然出現(xiàn)的，但轉(zhuǎn)折期不是必然出現(xiàn)的D?轉(zhuǎn)折期和危機期都不是必然出現(xiàn)的4?幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的()結(jié)合起來。A?名稱B?明度C?色調(diào)D?飽和度5?幼兒的聽覺偏好趨向是什么?()A?就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B?就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C?就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)D?新生兒愛聽柔和的聲音6?兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是()。A?有意注意B?無意注意C?有意注意和無意注意兩者均有D?選擇性注意7?關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時間由早到晚依次是()。A?運動記憶一形象記憶一情緒記憶一語詞記憶B?情緒記憶一形象記憶一運動記憶一語詞記憶C?語詞記憶一形象記憶一情緒記憶一運動記憶D?運動記憶一情緒記憶一形象記憶一語詞記憶幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎馬”，這是一種()。A?注意B?感覺C?想象D知覺幼兒典型的思維方式是()。A?直觀動作思維B?抽象邏輯思維C?直觀感知思維D?具體形象思維兒童語言形成的現(xiàn)實條件是()。A?環(huán)境B?遺傳素質(zhì)C?語音模仿D?語音強化嬰兒最初掌握語音形成階段是()。A?辨音B?自發(fā)C?強化D?模仿面孔偏好在嬰兒1歲以內(nèi)，隨著年齡的增長呈現(xiàn)()的發(fā)展趨勢。A?類似倒U型曲線B?類似U型曲線C?發(fā)展D.退化兒童原始的情緒反應具有的特點是()。A?與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B?是出生后適應新環(huán)境需要的產(chǎn)物C?情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D?新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系在一定程度上說，()的成熟標志著兒童個性的成熟。A?自我意識B?個性特征C?能力傾向D?個性傾向關(guān)于學前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是()。A?兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異B?兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點C?學齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習慣已經(jīng)行成D?學齡晚期階段，性格的改造更加困難二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)使遺傳和生理成熟所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。攻擊性行為分為和?！鄙鐣缘暮诵膬?nèi)容就是人際關(guān)系。幼兒的人際關(guān)系主要包括兩個方面：一是。二是各種因素對不同幼兒的影響是通過而實現(xiàn)的。是指代表同一年齡階段的人所表現(xiàn)出來的典型特征。概念與概念之間的關(guān)系是。判斷與判斷之間的關(guān)系是。視觸協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)為的協(xié)調(diào)。幼兒的注意占優(yōu)勢，注意初步發(fā)展。較長系列材料，后面的內(nèi)容記憶效果差，是的作用。想象可以是現(xiàn)實中不存在甚至不可能有的形象，但都是對的反映。幼兒的具體形象思維主要表現(xiàn)、、、、表面性和固定性的特點。幼兒自言自語的形式主要有、兩種。精確地辨別細致物體或處于一定距離的物體能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力稱為。成人和幼兒的判斷在形式是不同的，實質(zhì)反映了的不同。最初提出成熟理論的是美國發(fā)展心理學家。他認為發(fā)展的本質(zhì)是。六、案例分析題(本大題共12分)宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個“高個”。宣宣主動找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和宣宣這樣風風火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣就動起手來……在老師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例回答問題：宣宣的行為及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展的有關(guān)知識回答。這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系?一、單項選擇題A【解讀】放任型、民主型和專制型是三種典型的類型。D【解讀】這說明兒童能獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和在成人指導下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。3?B【解讀】兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非一定出現(xiàn)“危機”，轉(zhuǎn)折期和危機期有所區(qū)別，轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但“危機”卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導兒童心理的發(fā)展，“危機”會化解。危機期一般出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折期。A【解讀】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。D【解讀】新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。6?A【解讀】努力控制自己說明有意志的參與，是有意注意。D【解讀】記憶出現(xiàn)時間由早到晚依次是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。C【解讀】想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。D【解讀】幼兒最典型的思維是具體形象思維，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進行的。A【解讀】環(huán)境是兒童語言形成的現(xiàn)實條件。D【解讀】嬰兒首先通過模仿學會語音。C【解讀】嬰兒面孔偏好呈類似U型曲線的發(fā)展趨勢。A【解讀】原始的情緒與生理需要是否得到滿足有密切關(guān)系。A【解讀】自我意識的成熟是兒童個性的成熟的標志。A【解讀】兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個別差異。二、填空題

環(huán)境反應型攻擊性行為主動型攻擊性行為幼兒與成人的關(guān)系或親子關(guān)系幼兒與同伴的關(guān)系幼兒自身的心理活動年齡特征判斷推理眼手探索活動無意有意前攝抑制10.客觀現(xiàn)實11.具體性形象性經(jīng)驗性擬人性12.游戲言語12.游戲言語13.視敏度問題言語14.思維方式15.格塞爾結(jié)構(gòu)性的變化六、案例分析題【答案要點】(1)在社會性發(fā)展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性。(2)這種兒童一般體質(zhì)強、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，積極行為很少。能力較強、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往過程中主動，但不善于交往。對自己的社會地位缺乏正確的評價。對這樣的兒童進行教育的時候，要注意：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學習與他人友好相處。其次，教師要引導其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效地教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。幼兒教育心理學試卷及答案(九)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.兒童心理學中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指()。A?O?3歲B?3?6歲C?6?12歲D?o?18歲2?生活在當前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有()。A?穩(wěn)定性B?可變性C?階段性D?順序性3?我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應，即()。A?愉快與驚奇B?愉快與悲傷C。愉快與厭惡D?愉快與不愉快4?根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3?4歲兒童屬于()。A?先學前期B?幼兒中期C?幼兒初期D?幼兒晚期兒童個性形成的開始時期是()。A?O?1歲B?1?3歲C?3?6歲D.6?12歲6?在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有()。A?注意的選擇性B?注意的范圍C?注意的穩(wěn)定性D?注意的分配7?人類短時記憶的廣度為()。A?5±2個信息單位B?7±2個信息單位C?6±2個信息單位D?8±2個信息單位8?根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務是()。A.培養(yǎng)讀寫興趣B?嚴格要求C?主要指出缺點和不足D?盡可能多識字9?嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠()。A?感知覺的發(fā)展B?語言的發(fā)展C?自我意識的發(fā)展D?情緒氣氛的熏陶10?幼兒最初社會性發(fā)生的標志是()。A?誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B?不出聲的笑C?出聲的笑D?有差別的微笑的出現(xiàn)11?關(guān)于男女雙性化，下列說法不正確的是()。A?男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征B?男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征C?雙性化理論強調(diào)進行無性別歧視的兒童教育D?有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的12?雙生子爬樓梯實驗說明兒童心理發(fā)展過程中()的作用。A?遺傳素質(zhì)B?家庭教育C?文化環(huán)境D?生理成熟13?兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在()。A?兒童個性發(fā)展上B?兒童智力發(fā)展上C?兒童語言發(fā)展和感知覺方面D?兒童動作發(fā)展上14?根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2?7歲兒童的思維處于()。A?感知運動階段B?具體運算階段C?前運算階段D?形式運算階段15.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點是()。A?相互作用論B?二因素論C?環(huán)境決定論D?遺傳決定論二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共20分)1?心理過程包括、、三部分。2?是3?4歲幼兒的主要學習方式，他們主要是通過來掌握和學習別人的經(jīng)驗的。3?同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫，分和兩種。4?幼兒有意注意的形成是與在幼兒行為調(diào)節(jié)中所起的作用密切相關(guān)的。5?當要求幼兒記住某樣東西時，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西，這種現(xiàn)象叫做6?幼兒的想象是以為主，一開始發(fā)展。以為主，開始發(fā)展。7?幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展，以后則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向發(fā)展，即服從規(guī)律。8?親子關(guān)系有狹義與廣義之分，狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即。廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即。9?遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的“”?；魻柕摹啊?。格塞爾的“”六、案例分析題(本大題共14分)孩子已經(jīng)2歲零7個月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。媽媽說：“天黑了，該睡覺了??????”，“月亮為什么不睡覺？”、“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把M粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過有時也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認真地說：“媽媽，你辛苦了?！备鶕?jù)以上案例，回答下面問題：孩子的“言行舉止”說明了什么?這個時期，幼兒教育中應注意的問題是什么?一、單項選擇題1?D【解讀】0?18歲在兒童心理學中是指廣義的兒童。2?B【解讀】在不同的社會環(huán)境中，兒童的心理特點表現(xiàn)出差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有可變性。D【解讀】林傳鼎的研究得出的結(jié)論是新生兒已完全可以分辨得清愉快與不愉快。C【解讀】幼兒初期是指3?4歲的兒童。5?C【解讀】一般認為，3?6歲是兒童個性形成的開始時期。C【解讀】注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。完整地聽完了老師講的故事說明有穩(wěn)定性。B【解讀】人類短時記憶的廣度是7±2個信息單位。A【解讀】“前讀寫”階段主要完成的任務是培養(yǎng)讀寫興趣。D【解讀】嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的熏陶。D【解讀】有差別的微笑出現(xiàn)標志著幼兒最初的社會性發(fā)生。A【解讀】男女雙性化是指一個人同時具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行為特征。D【解讀】這一實驗說明了兒童的成長受生理和心理成熟機制的制約。C【解讀】兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。C【解讀】皮亞杰認為2?7歲兒童的思維處于前運算階段。B【解讀】這一觀點并沒有說明遺傳與環(huán)境的相互作用，只是說明了這兩因素對發(fā)展有作用。二、填空題1?認知過程情感過程意志過程2?模仿模仿3?感覺的對比先后對比同時對比4?言語5?偶發(fā)記憶6?無意想象有意想象再造想象創(chuàng)造想象7?無有8?依戀父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式9?遺傳定律復演說成熟勢力說六、案例分析題【答案要點】(1)孩子的言行舉止說明：孩子正處于心理的高速發(fā)展時期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“星星為什么還眨眼睛”、“月亮為什么不睡覺”，說明思維的發(fā)展出現(xiàn)了最初的概括和推理。想象的發(fā)生，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展?！安宦犜挕闭f明孩子最初的獨立性的出現(xiàn)?！肮室庥檬謸霱粒放進嘴里”說明孩子動作技能的發(fā)展，對新的動作產(chǎn)生了興趣。會說“媽媽辛苦了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經(jīng)常需要和具體活動聯(lián)系在一起。⑵這個時期，幼兒教育應注意：①保護孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的積極認知興趣。②對于孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。③對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。幼兒教育心理學試卷及答案(八)一、不定項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1?幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含()等幾種要素。A?幼兒B?教師C?教案內(nèi)容D?教案媒體E?教案環(huán)境2?幼兒記憶力發(fā)展的特點有()。A?以無意識記憶為主B?無意識記憶的效果優(yōu)于有意識記憶C?幼兒的機械記憶占主要地位D?形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小E?幼兒形象記憶占主要地位3?教案環(huán)境中社會環(huán)境涉及()等。A?課堂紀律B?課堂氣氛C?師生關(guān)系D?同班關(guān)系E?社會文化背景4?()是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。A?自我中心階段B?權(quán)威階段C?可逆性階段D?公正階段E?他律道德階段5?創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在()等幾個方面。A?低智商不可能具有創(chuàng)造性B?高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性C?低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低D?高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商E?高智商是高創(chuàng)造性的充分條件6?()是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。A?動機理論B?品德學習C?問題解決D?知識學習E?學習理論7?根據(jù)韋納的動機歸因理論，努力是屬于()。A?內(nèi)部因素B?外部因素C?可控因素D?穩(wěn)定因素E?不穩(wěn)定因素8?影響遷移的主要因素有()。A?學習情境的相似性B?知識結(jié)構(gòu)C?原有認知結(jié)構(gòu)D?學習的心向與定勢E?教育與教案指導9?智力超常兒童是指智商超過()的兒童。A?100B?110C?120D.130E.140加里培林將心智動作的形成分成()等幾個階段。A?活動的定向階段B?物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段，C?出聲的外部言語活動階段D?無聲的外部言語活動階段E?內(nèi)部言語活動階段11?影響幼兒操作技能形成的因素有()。A?知識經(jīng)驗B?興趣愛好C?準確地示范與講解D?必要而適當?shù)木毩旹