Word-7-音樂游戲教案:許多小魚游來了活動目標(biāo)：

1、熟悉金魚的基本形狀特征及生活習(xí)慣。知道金魚很美麗，可供大家欣賞。

2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚，如“游來游去”“游上游下”等。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育觀看，比較力量。

活動預(yù)備：

1、每組一個魚缸及若干種類的金魚，課件PPT；

2、歌曲《很多小魚游來了》；

活動過程：

一、嬉戲?qū)耄?/p>

師：寶寶們，今日，葛老師當(dāng)金魚媽媽，你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們，我們的教室就是一條河，來吧，讓我們一起在河里游起來。哎呀，游累了，讓我們坐下來休息一下吧！

二、觀看魚缸里的金魚。

師：咦，你們的桌子上的魚缸里有什么呀？金魚是什么樣的？它的身上是什么顏色的？它們是一樣大的嗎？

師：哦，金魚身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的，有黑的也有花的，小金魚真好看。這些小金魚只能供人去欣賞，不能拿它吃的喔！

三、學(xué)習(xí)有挨次地觀看。

1、觀看魚頭。

師：寶寶們，小金魚的身上有許多的隱秘呢！你們想知道嗎？那讓我們一起來找一找吧！先根據(jù)從頭到尾，從上到下的挨次來查找，小金魚最前端的是什么？它的頭上長有什么？

師：小金魚的頭上有一張嘴巴，長著兩只圓的大眼睛、兩個鼻孔、一張嘴巴，兩邊的鰓蓋里面還有魚鰓，魚鰓的作用是讓小金魚在水里自由呼吸空氣，我們看到它的嘴巴不停的張開合住，腮蓋也在不停的活動就是金魚在呼吸了，而我們寶寶是用嘴巴和鼻子來呼吸空氣的，我們的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的?。?/p>

師：假如把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了，會死掉。所以我們不能長時間讓金魚離開水喔！

2、觀看魚的身體。

師：觀看完小金魚的頭，接下來就是小金魚的什么了？

師：你們看看小金魚的身上還有什么？

師：這些都是魚鰭，魚鰭既有平衡作用，還能打算金魚運動的方向呢！

師：小金魚的身上有魚鱗，小伴侶們知道魚鱗有什么用處嗎？

師：魚鱗附有粘液，可以愛護(hù)金魚身上不生寄生蟲，并且魚鱗很光滑游泳時可以游的快，小金魚被抓住后也簡單逃脫，同時堅硬的魚鱗也起到愛護(hù)金魚的身體的作用。你們來摸摸看。

師：（指著魚腹）這是金魚的哪里？金魚的肚子里有個奇妙的東西，它能讓金魚游上游下，游來游去呢！

你們想知道它是什么嗎？

師：（出示魚鰾）就是這個，這個叫魚鰾，當(dāng)魚鰾鼓起來的時候，金魚就游上來，魚鰾縮小了，那么金魚就沉下去了。你們來摸摸這個奇妙的魚鰾。

3、觀看魚的尾巴。

師：金魚的身體后面有什么？尾巴像一只翩翩起舞的蝴蝶，你們可不能小看這個金魚尾巴，它的作用可大了，它不僅可以能關(guān)心小金魚保持身體的平衡，還能掌握小金魚游的方向呢！厲害吧？

師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢，外形都不同喔！有的像剪刀張開的，有的像翩翩飄舞的蝴蝶的，你們來看看，你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的。

四、學(xué)習(xí)詞匯“游上游下”和“游來游去”。

師：哇，原來小金魚的身上有那么多的隱秘呀！小伴侶記住這些隱秘了嗎？哦，那讓我們和這些小金魚們一起游上游下，游來游去，一邊游一邊說一說。（讓幼兒自由地仿照金魚游的動作，并聯(lián)系說“游來游去”“游上游下”）

結(jié)束部分：

師：今日我們和小金魚在一起玩的真開心呀，哦，我們教室旁的大金魚們想邀請我們小伴侶去觀看它們美麗的泳姿呢！你們想不想去看？那我們動身吧。

活動反思篇二

本次活動是通過仿照小伴侶常見的小動物——小魚游得動作來綻開嬉戲活動，熬煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動作，整個活動下來，孩子們都把握了鉆和跑的動作要領(lǐng)，進(jìn)行嬉戲的時候也體驗到了充分的樂趣。

但整個活動下來，發(fā)覺孩子們的常規(guī)意識比較差，不能夠很好的遵守活動規(guī)章，而且在一開頭的介紹規(guī)章中，教學(xué)策略運用的還不夠好，使規(guī)章講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規(guī)章，比如加進(jìn)去嬉戲等策略。

音樂嬉戲教案:很多小魚游來了篇三

活動目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤獨單。會用量詞：條。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快歡樂樂的在一起。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、三只金魚缸（分別放一、二、很多金魚）

2、音樂《找伴侶》及配樂一首。

活動過程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的愛好。

1、（故作神奇）

師：咦？是什么聲音？請小伴侶寧靜下來傾聽。老師似乎聽到了“唉、唉”嘆息聲。

2、師：是誰發(fā)出來的呢？我們一起來看看！（出示一條金魚）師：是誰呀？哦，原來是小條金魚啊？它為什么嘆氣呢？有誰知道嗎？請你們來猜猜（請小伴侶說一說，關(guān)心幼兒理解詞：孤孤獨單）

師:那小金魚為什么嘆息呢，原來是小金魚覺得水里只有他一條小魚孤孤獨單地游著，所以很難受，才發(fā)出了嘆息聲。

3、師：看看小魚多可憐啊，你想幫幫她嗎？讓小金魚歡樂起來！怎樣關(guān)心它呢？（請小伴侶說一說）

4、哦，原來啊，小金魚想要我們給它找伴侶呢！（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好伴侶，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小伴侶說一說）

老師小結(jié)：是啊，它們在一起玩的可快樂了，一會搖搖尾巴，一會點點頭。

5、師：我想啊，要是我們多幫小金魚找更多的好伴侶來它們確定會更快樂的！你們還想幫它們找伴侶嗎？

（出示很多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（很多）很多小金魚在一起會怎樣呢？（請小伴侶說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂樂）

老師小結(jié)：很多小金魚會在一起玩嬉戲、捉迷藏、做好伴侶。

二、觀賞兒歌《小魚游》

師：小伴侶說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？

1、老師完整朗誦一遍。（配樂）

師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小伴侶說一說）

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師：小伴侶，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進(jìn)行朗誦兒歌）

3、小伴侶念得好極了，能再念一遍嗎？

4、依據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）

三、老師小結(jié)。

1、師：小伴侶，你們看，很多小金魚在一起多歡樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！我們也要向小魚學(xué)習(xí)，要和家人和幼兒園的小伴侶在一起團(tuán)結(jié)友愛，快歡樂樂的生活。

2、師：你們想不想也變成小金魚呀？和他們一起去玩耍，做好伴侶呢？（請小伴侶掛上金魚胸飾，在音樂《找伴侶》中嬉戲。

活動反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的