二年級上冊語文教學(xué)計劃范文錦集七篇一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學(xué)生的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定根底。

二、學(xué)情分析

由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀字量，豐富了了許多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面進展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一五篇地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，把握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際力量；展現(xiàn)臺——給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)舞臺。

八組六篇選讀閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求熟悉的字。

四、教學(xué)目標

1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2．熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。

3．會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4．喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀的

．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解，在閱讀中主動積存詞語。

6．能閱讀淺顯的人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7．熟悉標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8．逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)重難點：

重點：

1、會寫350個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

2、熟悉450個常用字，讀準字音,思。

3、正確、流利、有感情地朗讀的中主動積存詞語。

難點：

1、提高識字力量，穩(wěn)固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、熟悉標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1．要留意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展現(xiàn)內(nèi)容作預(yù)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預(yù)備。

教師要制造性地使用教材。比方，《黃習(xí)伙伴建議大家收集黃語文園地一”的展現(xiàn)臺就可以補加展現(xiàn)這一內(nèi)容。教師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進展教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部要信任學(xué)生能夠獨立識字，鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進展。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要成認學(xué)生個體的差異。識字首要的是熟悉。由于，識了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語言環(huán)境中熟悉就可以了。但還要鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每再學(xué)下一生進展得慢一些。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進展閱讀教學(xué)，要鼓舞學(xué)生獨立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比擬充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)當予以確定。

在問肯定要細心設(shè)計，問題既要有思索價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量削減提問的數(shù)量，轉(zhuǎn)變簡潔的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓舞學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。

4．口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好預(yù)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生溝通。學(xué)生交際時，教師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當?shù)姆绞接枰杂喺?，標準口頭語言。教師還要擅長發(fā)覺學(xué)生布滿童趣的精彩語言，準時賜予確定，使學(xué)生的思維更加活潑，自由、開心地參加口語交際，使口語交際生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。

除專設(shè)的口語交際的識地培育學(xué)生的口語交際力量，要鼓舞學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際力量。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6．關(guān)于生字的注音問題。新

冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請教師們在教學(xué)中予以留意，即教生字時按本音讀，在調(diào)來讀。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的力量，進展學(xué)習(xí)思維。會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以到達與教學(xué)的同步進展。

3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、準時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

七、學(xué)期教改討論專題

通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化構(gòu)造學(xué)問，[養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間力量，能成為一名師德高尚，素養(yǎng)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。

二年級的孩子應(yīng)當要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力討論二年級學(xué)生寫作的培育。討論步驟如下：

1、抓住引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，仔細實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

二年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇2

一、班級狀況分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生10人。班級學(xué)生兩極分化狀況嚴峻，加上課堂紀律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫忙學(xué)生打好根底。培育他們的學(xué)習(xí)興趣，幫忙他們把握良好的學(xué)習(xí)方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠仔細，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育他們合作，幫忙他人，喜愛集體，積極參與各項活動意識。對于后進生，增加集體意識，培育他們學(xué)習(xí)興趣，培育他們的學(xué)習(xí)信念。落實培尖補差工作是這學(xué)期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的協(xié)作。

二、教材分析：

全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。

1、關(guān)于識字。本冊連續(xù)采納“識字分流”的方法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求熟悉?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。

2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生熟悉社會，熟悉人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

三、本冊教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）精確認讀406個生字。

（2）把握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答下列問題，情愿和別人溝通，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。

（1）連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

6、寫話。

（1）能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

四、詳細措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論學(xué)問，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變讓學(xué)生承受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培育學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，仔細上好每一節(jié)課。課前細心預(yù)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。仔細批改每一次作業(yè)，準時反應(yīng)。

3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

4、重視學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，組織好語文實踐活動，充分培育學(xué)生的語文綜合力量。

5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)效勞。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參與語文教研活動，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)時間安排：

本學(xué)期所需教學(xué)時間初步估量如下：

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）2課時

識字8課24課時

課文23課69課時

綜合練習(xí)8個24課時

小計：119課時

二年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教育。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面進展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

三、學(xué)生狀況分析

二年級一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，進展后進是本學(xué)期重點。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉450個漢字，會寫350個生字。熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培育仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠進展來看，詞語的積存運用、口語表達力量的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

六、教學(xué)措施：

1、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課力量。

2、加強直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增加學(xué)生操作、觀看，調(diào)動多種感官進展學(xué)習(xí)。

3、加強多媒體教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細看書的習(xí)慣。同時留意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

5、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進展教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

二年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學(xué)生的全面進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定根底。

二、學(xué)情分析

二（4）班學(xué)生29人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積存了許多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，孩子們會更上一層樓。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面進展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境、愛惜動物，喜愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺──鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，把握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際力量；展現(xiàn)臺──給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。

四、教學(xué)目標

1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2．熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。

3．會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4．喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7．熟悉課文中消失的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8．逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)重難點：

重點：

會寫350個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

熟悉450個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積存詞語。

難點：

提高識字力量，穩(wěn)固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

熟悉課文中消失的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

培育寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1．要留意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，備課時，留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展現(xiàn)內(nèi)容作預(yù)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預(yù)備。

教師要制造性地使用教材。比方，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現(xiàn)臺就可以補加展現(xiàn)這一內(nèi)容。教師要依據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。

2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。信任學(xué)生能夠獨立識字，鼓舞學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。穩(wěn)固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。復(fù)習(xí)、穩(wěn)固識字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進展。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要成認學(xué)生個體的差異。識字首要的是熟悉。由于，識了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語言環(huán)境中熟悉就可以了。但還要鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生進展得慢一些。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進展閱讀教學(xué)，要鼓舞學(xué)生獨立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比擬充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)當予以確定。

在課堂教學(xué)中，對提問肯定要細心設(shè)計，問題既要有思索價值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量削減提問的數(shù)量，轉(zhuǎn)變簡潔的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓舞學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。

4．口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好預(yù)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生溝通。學(xué)生交際時，教師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當?shù)姆绞接枰杂喺?，標準口頭語言。教師還要擅長發(fā)覺學(xué)生布滿童趣的精彩語言，準時賜予確定，使學(xué)生的思維更加活潑，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。

除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中，有意識地培育學(xué)生的口語交際力量，要鼓舞學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進展口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際力量。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的力量，進展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造時機，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以到達與教學(xué)的同步進展。

3、多以鼓勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、準時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

二年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇5

教學(xué)總目標：

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2．漢語拼音。

（1）穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3．識字寫字。

（1）精確認讀456個生字。

（2）把握本冊課本安排的29個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字279個；能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、寫均勻。

4．口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整。

（4）情愿與別人進展口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5．閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6．寫話

（1）能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

各單元教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2．第一單元：

（1）穩(wěn)固漢語拼音，精確認讀51個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字38個，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正，卷面干凈。

（2）通過口語交際，讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己的家庭，說幾句連貫的話。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語的意思。

3．其次單元：

（1）穩(wěn)固漢語拼音，精確認讀73個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字43個，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正，卷面干凈。

（3）通過口語交際，能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一講春天。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4．第三單元：

（1）穩(wěn)固漢語拼音，精確認讀48個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字26個，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正，卷面干凈。

（2）通過口語交際，讓學(xué)生學(xué)會為別人帶路，提高交際力量。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。會分角色朗讀對話。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5．第四單元：

（1）穩(wěn)固漢語拼音，精確認讀63個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字36個，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正，卷面干凈。

（2）通過口語交際，學(xué)會賠禮。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6．第五單元：

（1）穩(wěn)固漢語拼音，精確認讀47個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字34個，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正，卷面干凈。

（2）口語交際，能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語的意思。

7．第六單元：

（1）穩(wěn)固漢語拼音，精確認讀72個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字42個，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正，卷面干凈。

（2）通過口語交際，能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的`意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

8．第七單元：

（1）穩(wěn)固漢語拼音，精確認讀44個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字27個，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正，卷面干凈。

（2）通過口語交際，學(xué)會做客，培育人際交往力量。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

9．第八單元：

（1）穩(wěn)固漢語拼音，精確認讀77個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字42個，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正，卷面干凈。

（2）能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，再演一演。

（3）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。朗讀、背誦指定的課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

教學(xué)重點、難點：

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）養(yǎng)成上課用心聽講、仔細思索、積極探究的習(xí)慣。

（2）知道正確的寫字姿態(tài)和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．課文

（1）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。

（2）精確認讀475個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正，卷面干凈。把握本冊課本安排的76個常用偏旁。

3．練習(xí)

口語交際，指導(dǎo)學(xué)生完整、連貫地說一句或幾句話。

二年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)編寫的。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。

二、教學(xué)工作目標任務(wù)

1、政治思想方面：通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生喜愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，喜愛科學(xué)技術(shù)。每月進展愛國主義教育專題。加強心理安康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中開心的形成肯定的思想品德。扎扎實實的提高學(xué)生的思想素養(yǎng)。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生喜愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，喜愛科學(xué)技術(shù)。

2、語文學(xué)問方面

（一）漢語拼音：連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

①喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②熟悉常用漢字450個，會寫350個。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

③把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標準、端正、干凈。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

（三）閱讀

①喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

⑤熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。

⑥積存自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

⑦寵愛圖書，愛惜圖書。

（四）寫話

①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

③依據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。

（五）口語交際

①學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

②能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

④能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感興趣的見聞。

⑤與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑥有表達的自信念。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（六）綜合性學(xué)習(xí)

①對四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

③熱心參與校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

三、完成目標任務(wù)的詳細措施：

1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比擬充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積存并學(xué)會運用鼓舞學(xué)生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的力量。

4、口語交際教學(xué)要提前做好預(yù)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際力量。

5、引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓舞學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積存詞句，將積存的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

四、教學(xué)進度表：

周次

教學(xué)內(nèi)容

（1）識字1、（2課時）1、秋天的圖畫（2課時）

（2）2、我的畫（2）3、植物媽媽的有方法（2課時）4、古詩兩首（2課時）

（3）語文園地一（4課時）識字2、（2課時）5.一株紫丁香（2課時）

（4）6.我選我.（2課時））7、一分鐘（2）8、難忘的一天（2）

（5）國慶長假

（6）語文園地二（4課時）

（7）識字3（2課時）9、慶祝（2課時）10、北京（2課時）

（8）11、我們勝利了（2課時）12、看雪（2課時）語文語文園地三（4課時）

（9）識字4（2課時）13.坐井觀天（2課時）14.