二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃現(xiàn)在我們的學(xué)生已經(jīng)從一年級升到二年級了，和我一年級時的教學(xué)方法肯定要有所變化，一年級的小學(xué)生什么也不知道們只能一切從頭開頭教他們，而在他們進(jìn)入了二年級之后，他們已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要性了，我在教學(xué)上就要有所變化了。

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了使我自己能夠有一個明確的規(guī)劃和方法較好學(xué)生，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃，內(nèi)容有下：

一、學(xué)生把握學(xué)問狀況：

我們班共有學(xué)生58人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。個別學(xué)生還沒到達(dá)計算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

（一）、100以內(nèi)的加法和減法二

本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。重點是使學(xué)生理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注意培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟識的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊學(xué)問遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問，通過動手操作加強(qiáng)對算理的理解。

（二）、角的初步熟悉

本單元是在學(xué)生初步熟悉長方形、正方形、三角形的根底上進(jìn)展教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱。難點是讓學(xué)生用三角板推斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動熟悉角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強(qiáng)對角和直角的熟悉。

（三）、表內(nèi)乘法一

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開頭，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根底。重點是讓學(xué)生體會乘法運(yùn)算的意義，在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。

（四）、長度單位

本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟悉，并學(xué)會直觀比擬一些物體長短的根底上，來學(xué)會一些計量長度學(xué)問的。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進(jìn)率。難點是讓學(xué)生熟悉線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步熟悉線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。

（五）、數(shù)學(xué)廣角

本單元包括排列組合和簡潔規(guī)律推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計學(xué)問的根底。重點是滲透排列組合，簡潔推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點是培育學(xué)生有挨次地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。

（六）、觀看物體

本單元包括從不同位置觀看物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問的必要根底。重點是指導(dǎo)學(xué)生觀看物體、建立空間觀念。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)問引入——概念教——適應(yīng)應(yīng)用的挨次逐步綻開教學(xué)，表達(dá)學(xué)問的形成過程。

（七）、表內(nèi)乘法二

本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強(qiáng)直觀操作。

三、教學(xué)目的要求

1、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識。

4、初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度；初步熟悉角和直角；知道角的各局部名稱；會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

6、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

7、能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形；初步熟悉鏡面對稱現(xiàn)象。

8、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇2

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（5）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了讓自己的工作更加盡善盡美，依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃的總體部署，結(jié)合自己的工作實際，我特定以下工作規(guī)劃。

一、學(xué)生狀況分析

二（5）班有學(xué)生50人，二（6）班有學(xué)生50人。經(jīng)過一年的時間，大局部孩子養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了粗淺的熟悉，根本學(xué)問與技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增加，我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育上，培育學(xué)生小組合作，引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計算過程中初步養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心、急躁檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“2—5的乘法口訣”，第八單元“6—9的乘法口訣”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

其次單元“購物”。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實際情景中，通過購物，熟悉元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會實際的應(yīng)用。

2、圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受觀看的過程，在活動中積存圖形運(yùn)動的活動閱歷；在觀賞與設(shè)計中，體驗到圖形的美和設(shè)計的樂趣。通過觀看活動，初步進(jìn)展空間概念。

第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉了厘米和米，熟悉到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問測量生活中的物體的長度。

3、綜合與實踐

本冊教材安排了“班級舊物市場”和“查找身體上的數(shù)學(xué)‘隱秘’”兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學(xué)生充分體驗到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

四、教學(xué)措施

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，仔細(xì)討論教材仔細(xì)備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，要對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時對該課做出總結(jié)，力求精確把握難重點，難點、注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫要仔細(xì)，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)、保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽取學(xué)生的意見，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇3

一、教材分析

教材包括以下內(nèi)容：熟悉長度單位厘米和米的熟悉、100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法、初步熟悉角、從不同的位置觀看物體、熟悉時間、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

計算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。特殊是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。由于任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達(dá)計算正確、快速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。因此，教材安排了運(yùn)用這些學(xué)問解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

在空間與圖形方面，教材安排了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，能識別從不同位置觀看到的.簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

二、學(xué)情分析

我執(zhí)教的兩個班級共有86名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問技能有相對的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活潑，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個根底學(xué)問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步熟悉長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識。初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度，初步學(xué)會畫線段。

2、把握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)展計算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

4、初步熟悉角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板推斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫角和直角。

5、能識別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對稱現(xiàn)象。

6、通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

8、建立時間觀念，養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點：

100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。

五、教學(xué)措施：

1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)受解決問題的過程，以便于培育學(xué)生解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展現(xiàn)計算的方法，在學(xué)生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓學(xué)生經(jīng)受了筆算學(xué)問的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)受了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)學(xué)問，獲得用數(shù)學(xué)的勝利體驗，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的力量和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

2、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

讓學(xué)生在觀看物體、熟悉方向、制作模型、圖案設(shè)計、試驗操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的學(xué)問，更好地從外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和進(jìn)展良好的空間觀念。讓學(xué)生在各種探究性的操作活動中，通過觀看、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)展推理，培育初步的空間觀念。

3、表內(nèi)乘法教學(xué)表達(dá)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。關(guān)注學(xué)生生活閱歷的根底上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探究性，表達(dá)了學(xué)問形成的過程。讓學(xué)生進(jìn)展開放性操作活動的根底上，從直觀到抽象，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義，知道各局部的名稱和讀、寫法。讓學(xué)生通過這些富有童趣的活動，心情開心的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學(xué)滲透于把握乘法口訣的教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)乘法計算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學(xué)，乘法計算教學(xué)與用乘法解決問題教學(xué)結(jié)合編排，不僅可以加深學(xué)生對乘法含義的理解，有更多的時機(jī)練習(xí)乘法計算，更重要的是可以使學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的學(xué)問有什么用處，如何用，從而逐步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，進(jìn)展解決問題的力量。

4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估量意識與力量的培育。結(jié)合實例，通過小組爭論溝通的情境，展現(xiàn)不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育學(xué)生的估算思想。使學(xué)生了解到在解決實際問題時，有時并不需要精確的計算或準(zhǔn)確的結(jié)果，而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以到達(dá)目的。

5、注意表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識。留意從學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷動身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生供應(yīng)充分的數(shù)學(xué)探究活動以及溝通的時機(jī)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷的同時，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識。

6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過觀看、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有挨次地、全面地思索問題的意識，同時培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新《課標(biāo)》根本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、班級狀況分析：

二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大局部同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思索。加強(qiáng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計數(shù)單位百和千知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)展幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)展估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進(jìn)展簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教材分析：詳細(xì)目標(biāo)

第一單元：解決問題

1、學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，體會四則運(yùn)算的意義。

2、通過購物等活動，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問解決生活中和實際問題。

3、培育學(xué)生的合作意識和力量，讓學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生體會到混合運(yùn)算要有肯定的挨次；解決問題的過程中，發(fā)覺先乘除后加減的運(yùn)算挨次，以及小括號在運(yùn)算中的作用。

5、引導(dǎo)學(xué)生把握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)展推斷。

其次、四單元：表內(nèi)除法

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進(jìn)展應(yīng)用。

2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程，能正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3、探究有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

第三單元：圖形和變換

1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀熟悉直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。

2、通過觀看、丈量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地熟悉平行四邊形。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的熟悉

1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)系。

2、通過實際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，逐步進(jìn)展數(shù)感。

3、通過撥一撥等教學(xué)活動，熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)展估量。

第六單元：克和千克

1、詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千千克的觀念，知道1千克＝1000千克

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)展簡潔的計算。

3、建立質(zhì)量觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元：加與減

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，進(jìn)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和力量，詳細(xì)的情境中滲透德育。

2、解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會加減法計算與實際生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進(jìn)展計算。

4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。

第七單元：加與減

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合詳細(xì)的情境進(jìn)展估算。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，能敏捷運(yùn)用不同方法解決生活中的簡潔問題。

第八單元：統(tǒng)計

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生熟悉統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3、使學(xué)生能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡潔的問題，并能做出簡潔的猜測，能主動與同學(xué)溝通自己的想法。

4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運(yùn)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)詳細(xì)措施：

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比方仔細(xì)審題和計算、重視驗算、標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。

2、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積存參加數(shù)學(xué)活動的閱歷。詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞學(xué)生獨立思索、勇于發(fā)表自己的意見，擅長傾聽他人的意見，與同伴進(jìn)展溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的力量。

5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合外地的實際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不時改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。

8、加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，本冊教學(xué)中，教師要不失時機(jī)培育學(xué)生的估量意識和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)展萬以內(nèi)加減法計算時，先估量得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)展計算。學(xué)習(xí)丈量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培育學(xué)生的估量意識和估量技能。由于學(xué)生生活背景和思索角度不同，探究計算方法時，確定算法是多樣的教師應(yīng)敬重學(xué)生的想法，鼓舞學(xué)生獨立思索，提倡算法多樣化。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

遵循教育方針，本著以人為本的原則，以學(xué)校規(guī)劃為主線，為全面有效的提高學(xué)生成績，培育學(xué)生分析問題解決問題的力量，深入推動教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，探究一條高效，符合學(xué)情的教學(xué)之路。

二、工作設(shè)想

基于學(xué)生根底較差，不學(xué)。厭學(xué)思想，結(jié)合現(xiàn)實狀況，做出如下設(shè)想：

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。

2、多與學(xué)生談心，給學(xué)生鼓勁。

3、培育學(xué)習(xí)方法，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、精備精講，勤批作業(yè)。

5、擅長治理，講究實效。

三、實行措施

1、仔細(xì)分析學(xué)生特點，總結(jié)勝利閱歷，探究新路子，找到適合學(xué)情的方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。

2、結(jié)合學(xué)生作業(yè)，上課提問狀況，有針對性的講解，輔導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)活學(xué)會。

3、以學(xué)生自學(xué)為主，教師作導(dǎo)演，作講解，作觀眾，能讓學(xué)生說的自己堅決不說。

4、作好周測月測，準(zhǔn)時總結(jié)。

四、估計效果

通過師生共同努力，讓學(xué)生有一個大幅度的提高，爭取在期末聯(lián)考中取得好成績，到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇6

一、學(xué)情分析：

今學(xué)期二年級共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績不太好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，作業(yè)能夠按時完成，上課仔細(xì)聽講，但是，也有局部學(xué)生上課不仔細(xì)，好做小動作，學(xué)習(xí)成績比擬差。這個班學(xué)習(xí)比擬好的學(xué)生少，大都上進(jìn)心差，對自己沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，今學(xué)期要留意方法引導(dǎo)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面。

(1)使學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)情景，初步熟悉乘、除法的意義;探究并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法;能聯(lián)系乘除法的含義，應(yīng)用學(xué)過的表內(nèi)乘除法計算解決單的實際問題。

(2)使學(xué)生通過觀看、操作思索、和溝通等活動，初步熟悉四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形;初步熟悉線段、初步建立1厘米、1米的實際長度表象，會用厘米和米作單位測量線段或物體長度;會用第幾排第幾個的方式描述物體位置;會用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系;在觀看同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的外形是不同的。

(3)使學(xué)生經(jīng)受從簡潔實際生活情景中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用方快圖表示統(tǒng)計的結(jié)果，會看看圖進(jìn)展簡潔的比擬、分析和推斷，提出或答復(fù)一些簡潔的問題;初步感受大事的發(fā)生的可能性，會用肯定可能不行能等詞語描述大事發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思索方面

(1)使學(xué)生在熟悉乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進(jìn)一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的熟悉，進(jìn)展數(shù)感和初步的抽象思維。

(2)使學(xué)生在熟悉圖形、測量長度、確定位置、區(qū)分方向、觀看物體等活動中，進(jìn)一步感受簡潔平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實際長度的表象，學(xué)會用適宜的方式描述物體間的位置關(guān)系。

(3)使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計的意義合作用。

(4)使學(xué)生在用乘法口訣計算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘除法計算簡潔的實際問題，選擇適宜的長度測量、估量物體的長度，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出或答復(fù)簡潔問題的過程中，進(jìn)展簡潔的有條理的思索。

3、解決問題方面

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的實際計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的學(xué)問和方法叢生活中提出并解決一些簡潔的實際問題，進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的乘除計算解決簡潔實際問題的過程中，初步學(xué)會借據(jù)擺學(xué)具、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系。

(3)使學(xué)生在拼圖形、測量長度、描述物體的位置和方向、觀看物體以及簡潔的調(diào)查等活動中，進(jìn)一步學(xué)會與同伴合作，學(xué)會與他人溝通自己的想法合作法。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和方法，并在溝通中更清晰地熟悉解決問題的過程和結(jié)果。

4、情感與態(tài)度方面

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動參加編制口訣、觀看和發(fā)覺平面圖形的特征、測量物體或線段的長度、確定物體位置方向，增加數(shù)學(xué)的奇怪心。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的計算解決簡潔實際問題、測量估量物體的長度、描述物體簡的位置關(guān)系，感受數(shù)學(xué)活動過程的探究性和數(shù)學(xué)思索的合理性。

(3)使學(xué)生在教師的鼓舞和幫忙下，主動克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難初步養(yǎng)成發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時改正的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施;

1、教學(xué)任務(wù)保障;仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，積極參與教研活動依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理論》制造性的使用教材，設(shè)計學(xué)問發(fā)生更、進(jìn)展的全過程，有一條清楚的規(guī)律教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有勝利感。

2、優(yōu)生方面：在教學(xué)中設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情景，激發(fā)學(xué)生深厚的興趣與動機(jī)。盡量選擇設(shè)計現(xiàn)實的、開放式學(xué)習(xí)活動，讓他們通過活動，獨立思索、相互溝通，體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。通過觀看操作、爭論溝通、探究解決問題的方法，為他們供應(yīng)充分的制造與探究的空間，釋放制造潛能。

3、差生培育：以學(xué)生以有的閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的生活情景，以幫忙理解數(shù)學(xué)概念，通過大量的豐富觀看、操作、嬉戲等活動。豐富學(xué)生的感性學(xué)問。留意從

生活中發(fā)覺并提出簡潔問題。要充分敬重學(xué)生的想法，鼓舞他們獨立思索，發(fā)表自己的意見，與別人溝通讓他們產(chǎn)生興趣，自覺參入到學(xué)習(xí)中來，體驗到參加學(xué)習(xí)，獲得勝利的歡快。

四、教學(xué)進(jìn)度：（略）

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇7

一、班級狀況分析

本班有學(xué)生28人。從上學(xué)期的期末檢測來看，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比擬深厚的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。局部學(xué)生的綜合素養(yǎng)較差，綜合力量有待提高。經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小局部學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后仔細(xì)練習(xí)穩(wěn)固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大局部學(xué)生養(yǎng)成了上課仔細(xì)聽講，留意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方準(zhǔn)時向教師和其他同學(xué)請教，會通過獨立思索、同桌爭論、小組溝通解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨立思索問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿態(tài)正確。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的根底上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實操活動，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進(jìn)一步體會除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2、其次單元《混合運(yùn)算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問解決生活中的實際問題，同時也使學(xué)生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運(yùn)算挨次，并在解決問題的過程中，理解運(yùn)算挨次，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并把握相應(yīng)的運(yùn)算。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀看，使學(xué)生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)展估量，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通;熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比擬數(shù)的大小，培育學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)展計算;培育估算意識，并能運(yùn)用估算對計算結(jié)果的大致范圍進(jìn)展確定，形成習(xí)慣。能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，熟悉八個方向;能給定一個方向，識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;熟悉簡潔的線路圖，能依據(jù)線路圖說出動身地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇適宜的長度單位;培育學(xué)生的估測意識，能估量一些物體的長度。

3、第七單元《熟悉圖形》，通過生活情境熟悉角，會借助三角尺識別直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀熟悉平行四邊形;會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

(三)統(tǒng)計

第九單元《統(tǒng)計》，熟悉統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表;能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作溝通，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

三、教學(xué)詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的口算力量。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、充分利用學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生在詳細(xì)生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問;同時充分利用學(xué)具，培育學(xué)生的動手操作力量。

3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生在把握所學(xué)的根底學(xué)問的根底上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家進(jìn)步行適時溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6、增加實踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇8

一、學(xué)生狀況分析

二年級現(xiàn)在共有學(xué)生240人。從學(xué)生的年齡構(gòu)造看，分為兩個年齡段。還有一局部學(xué)生是剛剛從外校轉(zhuǎn)過來的，轉(zhuǎn)學(xué)生大局部用的是人教版的教材，100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法沒有學(xué)，因此學(xué)生的根底層次差了一些其心理特征及思維進(jìn)展也不全都，這就要求教師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教，教師應(yīng)盡量將他們?nèi)笔У膶W(xué)問補(bǔ)上，使每一個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到更多的進(jìn)展。另外從去年的學(xué)習(xí)狀況看，大局部學(xué)生能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，都能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生的根底較扎實。但還是有少數(shù)學(xué)生的聽課習(xí)慣、行為習(xí)慣不太好，影響了學(xué)習(xí)成績，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。從整體狀況來看，學(xué)生們都活潑得意，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)，已經(jīng)形成一個積極向上的班級體。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

①數(shù)一數(shù)與乘法；

②乘法口訣（一）；

③觀看物體；

④分一分與除法；

⑤方向與位置；

⑥時、分、秒；

⑦乘法口訣（二）；

⑧除法；

⑨統(tǒng)計與猜想；

⑩總復(fù)習(xí)。

三、主要教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

1、第一單元數(shù)一數(shù)與乘法

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的.親密聯(lián)系。

2、其次單元乘法口訣（一）第七單元乘法口訣（二）

在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3、第四單元分一分與除法第八單元除法

學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

4、第六單元時、分、秒

學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中，熟悉時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，把握時、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

空間與圖形

1、第三單元觀看物體

在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)受觀看的過程，體驗到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確識別從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的外形；通過觀看活動，初步進(jìn)展空間概念。

2、第五單元方向與位置

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）識別其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路線圖，從而進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

統(tǒng)計與概率

第九單元“統(tǒng)計與猜想”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡潔的猜想活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

實踐活動

本冊教材的正文或習(xí)題中，至少安排了11項實踐活動：

1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。

2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。

3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。

4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個面？先想一想，再看一看。

5、在操場上，識別東、南、西、北。

6、觀看夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？

7、做一件你喜愛的事情，估量用了1分后停頓，看誰估量的時間最接近1分。

8、唱一首歌，估量用了幾分時間。

9、1分你大約能跑多少米？

10、你上學(xué)時，路上用了多少時間？在小組內(nèi)說一說。

11、調(diào)查你們小組的同學(xué)每天睡多長時間（不到10時、到達(dá)10時）。

經(jīng)受這一系列的實踐活動，并在與同伴合作和溝通的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、教學(xué)重點

1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)受2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

五、教學(xué)難點

理解乘、除法的意義并能解決實際問題。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，會制造性地使用教材。

2、要細(xì)心設(shè)計教案，注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。

3、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

4、要重視學(xué)生獵取學(xué)問的思維過程，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。

5、培育學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫忙學(xué)生積存參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。

6、要注意培育學(xué)生的計算力量和解同意用題的力量，還要鼓舞學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識。

7、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克制困難的精神。

8、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思索問題，鼓舞算法多樣化。

9、作業(yè)除了根底統(tǒng)一之外，要分層次留作業(yè)，多留討論實踐性作業(yè)。

10、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

七．全冊教時安排（65課時左右）

（1）數(shù)一數(shù)與乘法；5課時

（2）乘法口訣（一）10課時

（3）觀看物體4課時

（4）分一分與除法13課時

（5）方向與位置4課時

（6）時、分、秒4課時

（7）乘法口訣（二）7課時

（8）除法8課時

(9)統(tǒng)計與猜想4課時

(10)總復(fù)習(xí)5課時

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇9

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，開心工作，享受工作”的工作態(tài)度，仔細(xì)貫徹上級文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以高效減負(fù)、培育素養(yǎng)、提高質(zhì)量為重點，專心開展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和討論，在教研和實踐中，不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面提高教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)潛力。為學(xué)生帶給寬闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生構(gòu)成一種專心的、生動的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和歡樂。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的進(jìn)展與提高。

二、教研組狀況分析：

本組由5名數(shù)學(xué)教師組成，是個以老中青教師為主的強(qiáng)有力的教學(xué)實體，有三名教師都擔(dān)當(dāng)過一至六年級的大循環(huán)教學(xué)，對教材都有整體的把握。曲俊蓮教師閱歷豐富、任勞任怨，常常為組內(nèi)教學(xué)帶給準(zhǔn)時的幫助;王少華教師不僅僅教學(xué)精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發(fā)揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學(xué)生打成一片。

三、工作目標(biāo)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)與精神，樹立科學(xué)的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟識教材的特點和體系。做好教學(xué)規(guī)劃。

2、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和落實教學(xué)常規(guī)治理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主進(jìn)展的空間，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力，注意學(xué)生良好習(xí)慣的培育，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培育創(chuàng)新型的人才。

3、發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)群眾備課，把隨機(jī)和固定的教研時間結(jié)合起來，解決教學(xué)中的疑難問題。教研組教師相互聽課，評課、使教研組構(gòu)成一個教學(xué)討論的氣氛，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。充分發(fā)揮二年級每一位數(shù)學(xué)教師的聰慧才智，分散群眾才智，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的潛力，為每一位教師搭建平臺。和新課程一起成長。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動搞笑數(shù)學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法，提高學(xué)生的口算潛力、計算潛力、提出問題、分析問題、解決問題的潛力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、增加多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識，能主動在教學(xué)中使用多媒體課件，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對學(xué)生進(jìn)展評價，讓素養(yǎng)教育落到實處。

四、單元集備和單元過關(guān)安排：

單元集備安排：

三月份：群眾備課1-3單元。

四月份：群眾備課4-6單元。

五月份：群眾備課7―9單元。

六月份：制定復(fù)習(xí)規(guī)劃

單元過關(guān)安排：

每兩周進(jìn)展數(shù)學(xué)單項技能測試，每一單元完畢后，進(jìn)展單元檢測，以查缺補(bǔ)。

實施措施：

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，本學(xué)期仍舊要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。

2、課堂始終是素養(yǎng)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐，自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問，感悟?qū)W問，經(jīng)受過程，并留意培育學(xué)生的問題意識，充分進(jìn)展其問題意識，解決問題的實踐潛力，探究意識與創(chuàng)新意識。

加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，數(shù)學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫能夠從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，緣由分析、改善對策等。

3、完善評價體系，構(gòu)建新的評價機(jī)制。

評價策略：注意過程，促進(jìn)進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)多元。

4、加強(qiáng)教研組建立，切實提高教研效率。

專心參與學(xué)校教研工作，相互聽課、評課共同提高，全學(xué)期聽課不少于15節(jié)，爭取寫出一篇較高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)論文。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇10

一、學(xué)生狀況分析:

二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能專心思索，專心發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。個別學(xué)生還沒到達(dá)計算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析:

本冊教材包括以下一些資料：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點資料是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問題。

表內(nèi)除法的編排表達(dá)了兩個特點，第一，在學(xué)生已經(jīng)比擬嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的根底上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排構(gòu)造，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內(nèi)加、減法的根底上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的資料，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動活潑的課外活動資料為素材，展現(xiàn)學(xué)生在實際活動中遇到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時安排解決問題的有關(guān)資料，讓學(xué)生在把握了一些數(shù)與計算學(xué)問后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的資料。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計學(xué)問方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的好處，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅僅使學(xué)生明白現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時培育學(xué)生觀看、操作及歸納推理的潛力，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題，明白小括號的作用。培育學(xué)生仔細(xì)觀看、獨立思索等良好習(xí)慣，初步培育學(xué)生在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的潛力。

2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會除法運(yùn)算的含義，會讀、寫除法算式，明白除法算式各局部的名稱。使學(xué)生初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系，能比擬嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會用依據(jù)除法的好處解決一些簡潔的實際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛惜大自然的教育。培育學(xué)生仔細(xì)觀看、獨立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生會識別直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓學(xué)生親身經(jīng)受用7—9的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡潔的或稍簡單的實際問題;在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，明白這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的好處;結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的好處，熟悉近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)展估量;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，逐步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

6、在詳細(xì)的生活情景中，使學(xué)生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克;使學(xué)生明白用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)展簡潔的計算;在建立質(zhì)量觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)展加減法估算，培育估算意識;培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)狀況選取適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

8、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的好處，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步熟悉條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能夠驚醒簡潔的分析;通過對四周現(xiàn)實生活中搞笑的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

9、使學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育學(xué)生的觀看、操作及歸納推理的潛力;培育學(xué)生發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識，使學(xué)生明白生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮群眾教研的作用。

3、仔細(xì)討論、制造性的使用試驗教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

(1)對學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)展奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的潛力得到進(jìn)一步提高。

(2)重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。

5、定期進(jìn)展測試，準(zhǔn)時反應(yīng)總結(jié)。

五、課時安排：

一、解決問題(4課時)

二、表內(nèi)除法(一)(13課時)

1.除法的初步熟悉

平均分…………………2課時左右

除法……………………3課時左右

2.用2～6的乘法口訣求商……………7課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………1課時

三、圖形與變換(4課時)

剪一剪…………………1課時

四、表內(nèi)除法(二)(9課時)

用7、8、9的乘法口訣求商……………3課時左右

解決問題…………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)………………2課時

五、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉(8課時)

六、克和千克(2課時)

七、萬以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時)

有多重……………………1課時

八、統(tǒng)計(3課時)

九、找規(guī)律(4課時)

十、總復(fù)習(xí)(4課時)

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作規(guī)劃篇11

一、指導(dǎo)思想

在這學(xué)期的教育科研工作中，我們二年級教研組以以人為本的根底教育為中心，以“培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣”為重點，不斷進(jìn)展深化改革試驗。在注意提高教育質(zhì)量的同時，也注意培育學(xué)生理解數(shù)學(xué)的力量和數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪，讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)生活化，把生活中的體驗變成學(xué)習(xí)資源。關(guān)注學(xué)生已有的閱歷學(xué)問和生活閱歷，為學(xué)生供應(yīng)熟識的詳細(xì)場景，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問，增加實踐內(nèi)容，幫忙學(xué)生在現(xiàn)實生活中理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)系，留意選擇對孩子布滿興趣的學(xué)習(xí)材料和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得開心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。要留意引導(dǎo)學(xué)生自主探究，相互合作，讓學(xué)生在合作、溝通、自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，適當(dāng)改良評價學(xué)生的方法，如建立“精彩語錄”讓學(xué)生在課堂上發(fā)言。

二、工作目標(biāo)

1、抓好課堂日常治理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；

2、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；（以新課程為導(dǎo)向，把課堂還給孩子，讓孩子成長）

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，喜愛學(xué)習(xí)，生活開心，培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

4、通過教師之間的溝通（教學(xué)研討會、教案溝通、培訓(xùn)內(nèi)容共享、教學(xué)工具共享等），組建專業(yè)團(tuán)隊共同學(xué)習(xí)，相互幫忙。

三、教研措施

1、仔細(xì)備課。

嚴(yán)格根據(jù)“五要素”教學(xué)常規(guī)仔細(xì)備課。課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。課前，教師要熟識課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，課前做好充分預(yù)備。重點、難點、板書、作業(yè)設(shè)計在教案中得到有效表達(dá)。

2、上課仔細(xì)。

在教學(xué)過程中，不僅要啟迪才智，還要培育技能，啟迪思想，在教學(xué)過程中要嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)語言應(yīng)簡潔、精確、有條理、生動、易懂、有啟發(fā)性。板書工整，敬重學(xué)生。讓數(shù)學(xué)課變得簡潔有效。要面對全體學(xué)生，留意學(xué)生的個體差異，多給學(xué)生鼓舞，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要有急躁，避開急躁。

3、作業(yè)的安排和批改。

要求每個教師都要細(xì)心設(shè)計作業(yè)，在作業(yè)安排上留意統(tǒng)一和分層，適當(dāng)增加一些開放性的作業(yè)，追求作業(yè)的有效性，把握一些點，促進(jìn)領(lǐng)域。作業(yè)批改要仔細(xì)、準(zhǔn)時、正確。操作中消失的集中問題可以實行集體點評，個別問題實行個