二年級勞動教學工作總結(jié)doc二年級勞動教學工作總結(jié)doc

二年級勞動教學工作總結(jié)

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何依據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一學期以來的總結(jié)如下：

一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培育積極的勞動情感小學生最初參與勞動實踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內(nèi)容。因此在組織小學生進展勞動實踐時，肯定要具有集體活動的顏色，只有將不同的集體活動形式同詳細的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學生在實踐中進展

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能進展思維?！皠趧诱n是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將學問轉(zhuǎn)化為力量，才能更好的培育學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的把握、自理力量的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。

小學勞動課在培育學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外

實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識最根本的要素。

在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。

教師應(yīng)盡力滿意學生的成就需要，幫忙學生樹立自信念，依靠自身的努力到達勝利和從學問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。創(chuàng)新是學問經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂?！皠趧蛹夹g(shù)教育與其他學科一樣，都擔負看傳授學問、培育技能和進展力量的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學生必需學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的學問、技術(shù)原理和在智力、力量諸方面培育學生觀看力、留意力、想象力和思維力，在此根底上培育學生的制造意識。

總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有制造潛能，不斷激發(fā)學生的制造欲望，堅持“教、學、做合一“，積極制造條件，勞動課教學將使很多學生制造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開不敗。

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二年級下冊勞動教學工作總結(jié)

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何依據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一學期以來的總結(jié)如下：

一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培育積極的勞動情感小學生最初參與勞動實踐時，勞動興趣帶有臨時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內(nèi)容。因此在組織小學生進展勞動實踐時，肯定要具有集體活動的顏色，只有將不同的集體活動形式同詳細的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學生在實踐中進展

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實的學問，才能進展思維?！皠趧诱n是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將學問轉(zhuǎn)化為力量，才能更好的培育學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的把握、自理力量的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學勞動課在培育學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、勝利的快感，這些是培育創(chuàng)新意識最根本的要素。

在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。

教師應(yīng)盡力滿意學生的成就需要，幫忙學生樹立自信念，依靠自身的努力到達勝利和從學問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學過程中總是能保持深厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。

創(chuàng)新是學問經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂?！皠趧蛹夹g(shù)教育與其他學科一樣，都擔負看傳授學問、培育技能和進展力量的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學生必需學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的學問、技術(shù)原理和在智力、力量諸方面培育學生觀看力、留意力、想象力和思維力，在此根底上培育學生的制造意識?？偨Y(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有制造潛能，不斷激發(fā)學生的制造欲望，堅持“教、學、