初中語文精品教案設(shè)計(jì)初中語文精品教案設(shè)計(jì)初中語文精品教案設(shè)計(jì)初中語文精品教案設(shè)計(jì)初中語文精品教案設(shè)計(jì)初中語文精品教案設(shè)計(jì)學(xué)科語文課題中國石拱橋課型新授教學(xué)目標(biāo)知識能力1、掌握課本中出現(xiàn)的生字詞及本課基本的文學(xué)常識。2、引導(dǎo)學(xué)生把握中國石拱橋的特征，品味說明文語言的準(zhǔn)確性。3、掌握本文的說明方法和說明順序。過程方法通過比較、討論，運(yùn)用自主、合作、探究的方式把握中國石拱橋的特征，品味說明文語言的準(zhǔn)確性，掌握本文的說明方法和說明順序。情感態(tài)度了解我國橋梁建設(shè)所取得的輝煌成就，認(rèn)識我國勞動人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1、把握中國石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)課文的說明順序教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課教師直接導(dǎo)入二、檢測預(yù)習(xí)情況1、了解作者的相關(guān)情況學(xué)生自主介紹搜集的有關(guān)資料教師整理補(bǔ)充（多媒體展示）茅以升（1896-―1989）,江蘇鎮(zhèn)江人，我國著名的橋梁專家，曾任中國科學(xué)院學(xué)部委員、清華大學(xué)教授、中國鐵道學(xué)院院長、全國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席等職。早年留學(xué)美國，回國后致力于橋梁的設(shè)計(jì)研究和教學(xué)工作。為我國的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)，并培養(yǎng)了大批的橋梁設(shè)計(jì)人才。20世紀(jì)30年代他設(shè)計(jì)和主持修建了錢塘江大橋。解放后，又參加了武漢長江大橋、南就長江大橋的設(shè)計(jì)工作，寫了大量的介紹橋梁知識的文章和《橋》《中國石拱橋》等科普讀物。晚年編寫了《中國橋梁史》。2、讀準(zhǔn)下列劃線字的讀音（多媒體展示）勻稱拱橋洨河陡坡惟妙惟肖和諧飲澗橋墩漳州師生評價三、研讀課文備注：課前小組內(nèi)成員介紹趙州橋和盧溝橋（可圖文并茂，甚至可邊介紹邊畫草圖）（4人一組或6人一組）學(xué)生在預(yù)習(xí)的前提下直接進(jìn)入新課學(xué)生自主介紹有關(guān)作者的資料學(xué)生認(rèn)讀、齊讀、積累一人介紹，組內(nèi)成員補(bǔ)充開門見山，直奔文本充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性積累語文基礎(chǔ)知識調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性，培養(yǎng)準(zhǔn)確感知文本能力，激發(fā)閱讀說明文的興趣初中語文精品教案設(shè)計(jì)初中語文精品教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1、課上：組內(nèi)推薦優(yōu)秀者上講臺分別介紹趙州橋和盧溝橋（可進(jìn)行小組PK）（其他同學(xué)補(bǔ)充，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）明確：可從位置、修建時間、結(jié)構(gòu)等方面介紹2、默讀課文，合作探討：比較趙州橋和盧溝橋相同點(diǎn)和不同點(diǎn)去掉1、2、3段行不行，為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生得出本文的說明對象是中國石拱橋，其特征是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。概括9、10段內(nèi)容，去掉行不行，為什么？四、教師小結(jié)明確本文的說明順序本文首先介紹了中國石拱橋的特征，其次寫了中國石拱橋建設(shè)取得成就的原因，最后寫了中國石拱橋在新中國成立后的發(fā)展，這種圍繞說明對象先說什么，再說什么，最后說什么的順序，即符合人們對事物、事理認(rèn)知思維規(guī)律的順序就是邏輯順序。就局部而言，先介紹石拱橋的特征，再介紹中國石拱橋的特征，是由一般到特殊（由特殊到一般）也是邏輯順序；而介紹中國石拱橋建設(shè)取得成就的原因時是由主要到次要（由次要到主要），亦是邏輯順序。而由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，由抽象到具體，由概括到具體等（相反）皆是。在介紹中國石拱橋在新中國成立后的發(fā)展時，是按照時間的先后順序，因此本段采用的是時間順序本文沒有用到的說明順序是空間順序五、當(dāng)堂檢測快速瀏覽《潔身自好的蓮花》說說其運(yùn)用了什么說明順序，為什么？（多媒體展示）潔身自好的蓮花一提到蓮花，人們會自然地聯(lián)想到蓮葉上滾動的露珠，也許還會想到宋代文人周敦頤的《愛蓮說》，對〃蓮之出淤泥而不染〃的高尚品格肅然起敬。20世紀(jì)70年代，德國植物學(xué)家在研究植物葉面時發(fā)現(xiàn)，光滑的葉子表面有灰塵，要先清洗才能在顯微鏡下觀察，而蓮葉等葉面卻總是干干凈凈。他們利用人造的灰塵粒子污染玉蘭、林山毛櫸、蓮花、芋、甘藍(lán)等植物的葉面，然后用人造雨清洗2分鐘，使雨滴滑落，再觀察葉面灰塵粒子殘留狀況。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有些植物葉面殘留的污染物多達(dá)40%,而蓮花等植物葉面的污染物殘留比例均小于5%。這就是所謂的蓮花效應(yīng)。被推薦者上臺介紹，全班同學(xué)補(bǔ)充學(xué)生默讀,比較、討論，最后明確學(xué)生聆聽，理解，體會學(xué)生快速瀏覽判斷，說明理由培養(yǎng)學(xué)生語言組織、口頭準(zhǔn)確表達(dá)的能力和合作精神1、通過默讀，進(jìn)一感知文本2、比較、討論培養(yǎng)學(xué)生合作、探究精神和能力3、培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力說明順序是本課的難點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)是為了化難為易當(dāng)堂檢測學(xué)生掌握程度

那么，是什么原因?qū)е铝诉@種蓮花效應(yīng)呢？通過電子顯微鏡，我們可以觀察到蓮葉表面存在著非常復(fù)雜的多重微米、納米級的超微結(jié)構(gòu)。連葉表面上有一些微小的蠟質(zhì)顆粒，并且覆蓋著無數(shù)個約10微米的突包，每個突包的表面又布滿了直徑僅為幾百納米的更細(xì)的絨毛。在突包間的凹陷部分充滿著空氣，從而使得在尺寸上遠(yuǎn)大于這種結(jié)構(gòu)的灰塵、雨水等落在葉面上，不會大范圍直接接觸葉面，而是隔著一層極薄的空氣，并且其能接觸的點(diǎn)也只是葉面上若干個凸起的點(diǎn)。這是自然界中生物長期進(jìn)化的結(jié)果。正是這種特殊的超微結(jié)構(gòu)，使得連葉表面不沾水滴，可以保持清潔：當(dāng)連葉上有水時，水會在自身表面張力的作用下形成球狀，風(fēng)吹動水珠在葉面上滾動時，水珠可以沾起葉面上的灰塵，并從上面高速滑落。這種自潔能力對于防止病原體的入侵也有著特別的意義。像蓮花這樣的植物，就是生長在很〃臟〃的環(huán)境中也不容易生病。因?yàn)榧词共≡w到了其葉面上，一經(jīng)下雨就會隨雨水沖走；如果不下雨，葉面很干燥，病原體還是生存不了。蓮花的這種自潔功能引起了科學(xué)家們的極大興趣。他們努力模仿這種表面，使應(yīng)用研究迅速發(fā)展。20世紀(jì)末，基于〃蓮花效應(yīng)〃的涂料陸續(xù)問世，在越來越多的建筑中得到應(yīng)用。不久的將來，我們的周圍將會出現(xiàn)不會臟的地板、墻壁和沒有灰塵的無線電用品。六、布置作業(yè)搜集整理說明方法，能結(jié)合本文舉例說明其作用。第二課時一、說明方法導(dǎo)入同學(xué)們，常用的說明方法有哪幾種？二、研讀課文速讀課文，舉例說明本文都運(yùn)用了哪幾種說明方法，有何作用？教師簡評運(yùn)用說明方法的作用由列數(shù)字的說明方法，引出說明文語言的準(zhǔn)確性。三、合作探討品味本文語言的準(zhǔn)確性（多媒體展示）（一）比較都有數(shù)字的兩句話，討論其語言特色1、趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，搜集整理體會學(xué)生舉手回答學(xué)生舉手回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，評判學(xué)生比較討論探究進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生舉手回答問題的習(xí)慣，檢測學(xué)生完成作業(yè)的情況，程度使學(xué)生正確辨別說明方法，感知體會其作用培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力，品味本文語言的準(zhǔn)確性

寬9米。2、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。提問：“大約”“可能”是否可以刪去？為什么？教師點(diǎn)撥：介紹趙州橋的長、寬運(yùn)用了具體的數(shù)字，科學(xué)具體的說明了趙州橋的長和寬，而在介紹旅人橋時，在沒有確切材料記載的情況下，語言講究分寸，留有余地。用“模糊語言”看上去似乎是不準(zhǔn)確，但是實(shí)際上是準(zhǔn)確的，這種說法在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中是非常普遍的。強(qiáng)調(diào)：明確表示時間和表示序號的數(shù)字都不是列數(shù)字的說明方法。（二）引導(dǎo)學(xué)生找出文中類似的句子探討（多媒體展示）如：1、趙州橋修建于公元八零五年左右。2、我國的石拱橋幾乎到處都有。3、全橋只有一個大拱，長達(dá)三十七點(diǎn)四米，在當(dāng)時可算是最長的石拱。4、其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。5、.到解放的時候，橋身有些殘損。6、有的石梁一塊就有二百來噸重,究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。教師點(diǎn)撥：表示估計(jì)如：大約、二百來、可算、左右、可能；表示限制如：有些、完全、不完全；表示程度如：幾乎、最、十分等都能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。教師總結(jié)：本文的語言準(zhǔn)確，具體的說表現(xiàn)在：第一用數(shù)字說明，科學(xué)具體；第二，講話講究分寸，留有余地。四、質(zhì)疑：學(xué)生提出自己存在的疑難問題，師生共同探討解決五、拓展延伸以“我見過的橋”為題說一段100字左右的說明性文字六、課堂小結(jié)《中國石拱橋》運(yùn)用了準(zhǔn)確周密的說明語言，采用了舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、引用資料等說明方法，同時使用了恰當(dāng)?shù)恼f明順序邏輯順序和時間順序，從而準(zhǔn)確地說明中國石拱橋形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久的特征。學(xué)生聆聽體會學(xué)生勾畫品析學(xué)生質(zhì)疑思考，表述能正確地運(yùn)用準(zhǔn)確的語言寫短小的說明文訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，并使其做到會品析說明文語言的準(zhǔn)確性（體味和推敲主要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造力讓學(xué)生即學(xué)即用，達(dá)到鞏固知識和重構(gòu)知識的目的

境圭冃題問及容內(nèi)學(xué)教動活生學(xué)圖意計(jì)設(shè)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)解放后修建的各種拱橋要要.序主?一次.取得成B-的原因眇問輯中國石濮橋帶二邏石拱橋城?一-教學(xué)反思相關(guān)鏈接亭五3x(\橋)r帶2E橋<)s橋名橋10名大溝{大十盧橋十國D音界中<五世、6、一(二

（1）第一名明石海峽橋日本（2）第二名大帶橋丹麥（3）第三名亨伯橋英國（4）第四名江陰長江公路大橋中國（5）第五名青馬大橋中國香港（6）第六名費(fèi)雷澤諾橋美國（7）第七名金門大橋美國（8）第八名梅克金海峽橋美國（9）第九名南備贊瀨戶大橋日本（10）第十名博斯魯斯二橋土耳其三、中國橋梁之最1、最美的群橋一一外金水橋2、最長的古橋安平橋3、最大的園林橋十七孔橋4、構(gòu)件最重的石橋——江東橋5、最古的橋梁趙州橋6、首座中國鐵路橋一一錢塘江大橋7、以詩聞名的古橋——蘇州楓橋8、以傳說聞名的古橋——西湖斷橋四、有關(guān)橋的詩句1、二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲?！稉P(yáng)州慢》姜夔2、一橋飛架南北，天塹變通途?！端{(diào)歌頭游泳》毛澤東3、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜?！稙跻孪铩穭⒂礤a4、青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！都膿P(yáng)州韓綽判官》杜牧5、枯藤老數(shù)昏鴉，小橋流水人家。《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)6、爺娘妻子走相送，塵埃見咸陽橋?！侗囆小范鸥ξ?、有關(guān)橋的成語過河拆橋鵲橋相會過橋抽板舌橋不下遇水架橋六、傳說中的橋風(fēng)雨橋的傳說六、傳說中的橋風(fēng)雨橋的傳說

會仙橋的傳說斷橋當(dāng)陽橋洗耳橋七、關(guān)于橋的諺語、俗語半夜過獨(dú)木橋步步小心踩著高蹺過獨(dú)木橋藝高膽大船到橋頭不順也得順頂大風(fēng)過獨(dú)木橋擔(dān)風(fēng)險獨(dú)木橋上散步走險扁擔(dān)插進(jìn)橋眼里擔(dān)不起踩著銀橋上金橋越走越亮堂刺木架橋沒人敢過獨(dú)木橋上跑馬冒險；危險獨(dú)木橋上睡覺翻不了身獨(dú)木橋上遇仇人冤家路窄；分外眼紅扶著醉漢過破橋上晃下?lián)u獨(dú)木橋上遇仇人冤家路窄；分外眼紅扶著醉漢過破橋上晃下?lián)u過河拆橋忘恩負(fù)義老太太走獨(dú)木橋難過剛下橋的新媳婦不好看也愛看過了銀橋過金橋越走越亮堂；越走越明過河拆橋忘恩負(fù)義老太太走獨(dú)木橋難過近視眼過獨(dú)木橋小心在意；只顧眼前；邁不開步子盧溝橋的石獅子數(shù)不清麻稈搭橋難過；擔(dān)當(dāng)不起蘆溝橋上石獅子數(shù)不清駱駝過獨(dú)