2022學(xué)年學(xué)期畢業(yè)年級工作總結(jié)2022注定是不平凡的一年，這一年充滿了變化與挑戰(zhàn)。與我而言，又是忙碌充實的一年。畢業(yè)班教學(xué)承載著學(xué)校的重托，家長的信任和同學(xué)們的前途，任重道遠，我始終恪守職位，盡心盡責，力爭協(xié)調(diào)好學(xué)校與年級的同頻發(fā)展，發(fā)揮好年級引領(lǐng)作用，做好老師們的服務(wù)工作，重抓學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。遺憾的是今年的特殊形勢，又是一年畢業(yè)班，同是疫情的沖擊，我們的教學(xué)也被迫由線下轉(zhuǎn)為線上，一定程度上給我們的教學(xué)帶來了很多被動，但吸取之前的經(jīng)驗教訓(xùn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在全體老師的共同努力下，我們按照計劃穩(wěn)步推進，依然順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。下面我將從以下幾方面將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、以學(xué)校整體規(guī)劃為指導(dǎo)，有序落實年級工作本學(xué)期開學(xué)初在學(xué)?！耙缓诵摹薄傲骶€”的總體規(guī)劃指導(dǎo)下，以“提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力”為主題制定了年級工作計劃，明確本學(xué)期的工作目標，圍繞日常教學(xué)、班級管理、年級常規(guī)工作等方面指定詳盡可操的方案，規(guī)劃好“尖子生拔高、中等生突破、學(xué)困生提高”的努力方向。并在年級第一次動員大會上，帶領(lǐng)全年級組教師，統(tǒng)一思想認識，牢牢守住提高學(xué)業(yè)質(zhì)量這條生命線，發(fā)揚精誠團結(jié)的團隊精神，結(jié)合校情、學(xué)情積極開展分層教學(xué)。得益于學(xué)校的整體指導(dǎo)和年級的提前規(guī)劃，老師們的積極配合，年級組各項工作推進平穩(wěn)有序。二、教師隊伍建設(shè)（一）分層聽課，跟進反饋今年迫于疫情形勢，我們進行了超常時限的線上授課，在學(xué)校的統(tǒng)一布置下，年級組、備課組、班主任、任課教師我們團結(jié)一致，集思廣益，克服諸多困難，不斷改進優(yōu)化線上教學(xué)，最大程度保證了教學(xué)的順利開展和教學(xué)效果的積極發(fā)揮。線上雖有諸多不便，但同時也有很多線下難以實現(xiàn)的便利之處。例如，在課余時間可以隨時隨地進行課堂觀察，不受限制。本學(xué)期我的聽課按照計劃由學(xué)科到班級，班級又按照不同層次進行長期蹲守觀課。共聽取了年級90%老師的課堂。在跟進課堂的過程中，更加全面了解整個年級教師教學(xué)情況；另一方面，從班級角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)班級管理的獨到之處或不足方面，并及時跟班主任進行溝通，跟進調(diào)整。同時，站位學(xué)習(xí)者角度，每次課堂觀察邊聽邊學(xué)，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗。觀課后及時反饋，肯定授課教師的巧妙設(shè)計、教育激情等，偶有不足，也會委婉建議，互相交流，促進提高。（二）組織平臺，促進交流以年級例會為平臺，在日常教學(xué)中、學(xué)情檢測后等不同時間，為老師們提供機會，分享優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。一方面肯定老師們的辛苦付出；另一方面是大家在分享交流過程中能夠引起共鳴，宣傳先進教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮正向引領(lǐng)，從而帶動年級組教師專業(yè)教學(xué)的提高。如：王珍老師分享的如何營造尖子生學(xué)習(xí)競爭氛圍的經(jīng)驗、耿瓊杰老師分享的小組機制建設(shè)、卜晨晨老師的多樣獎勵機制等，從不同角度為其他老師指明了方向，引領(lǐng)團隊的發(fā)展。（三）日常觀察，榜樣引領(lǐng)在日常巡班觀察中，從班會課、自習(xí)課、班教會等不同途徑了解到老師們的教育智慧，及時發(fā)送到年級群里，鼓勵大家效仿學(xué)習(xí)。如明利老師的課堂小游戲、趙運老師深夜與學(xué)生交流談心、夢娟老師晚自習(xí)的傾情陪伴等，老師們?nèi)粘＝虒W(xué)用心、用情，值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并肯定，以小看大，以點帶面，營造良好的年級團隊氛圍。（四）沙龍分享，反思提高班主任沙龍是進行班主任團隊建設(shè)的主陣地，秉承"交流、學(xué)習(xí)、合作、互助"的原則，我們從開學(xué)第二周開啟沙龍至今，定時定點進行沙龍分享，落實學(xué)校布置的各項工作、學(xué)習(xí)班主任業(yè)務(wù)知識，交流班級管理的收獲，協(xié)商解決班級工作中出現(xiàn)的重點問題，增進感情交流，分享個人所長，互相借鑒學(xué)習(xí)，促進班級管理更加高效。三、日常教學(xué)管理（一）分層教學(xué)，因材施教在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本學(xué)年X年級依照學(xué)情進行了班級重組，從年級層面搭建分層教學(xué)的框架，明確不同層次的培養(yǎng)目標，并要求從備課組層面上嚴格落實分層教學(xué)。根據(jù)觀察，各備課組分不同層次設(shè)定負責人，在備課組長統(tǒng)一部署下，結(jié)合學(xué)情，靈活調(diào)整各層次教學(xué)內(nèi)容和進度，集體備課時分層研討、課堂內(nèi)容分層推進、課后作業(yè)分層布置，復(fù)習(xí)備考計劃分層制定，老師們從實際行動踐行著分層教學(xué)，力爭最大程度突出分層優(yōu)勢，發(fā)揮良好教學(xué)效果。（二）群策群力，夯實培優(yōu)X年級的教學(xué)與中考直接掛鉤，中考是選拔性考試，要想提高競爭力，學(xué)生必須精益求精，高標準要求自己。我們的教師團隊和班主任團隊深知培優(yōu)工作的重要性。因此無論是哪個層次的班級或者學(xué)科，班主任和學(xué)科老師組織學(xué)生自發(fā)成立學(xué)習(xí)共勉群、中考沖刺群、弱勢學(xué)科補差群等，分情況創(chuàng)造條件幫助學(xué)生或拔高、或夯實、或補差，真正做到了為學(xué)生負責。（三）精神激勵，營造氛圍網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，缺乏激情，為了更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，點燃學(xué)習(xí)熱情，找到畢業(yè)班學(xué)習(xí)節(jié)奏。我們以一次家長會為契機，在王校長的帶領(lǐng)下，呼吁同學(xué)們?nèi)计鹬锌季?，并在班級層面開展中考精神大討論，對學(xué)生起到了很好的激勵作用。后續(xù)又進行年級優(yōu)秀學(xué)生代表經(jīng)驗分享，通過視頻錄制播放的形式在班級內(nèi)進行宣傳學(xué)習(xí)，一定程度上鼓舞了同學(xué)們，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。（四）師生聯(lián)誼，情感鏈接從學(xué)校的兩種情懷為出發(fā)點，以一二三聯(lián)誼活動為抓手，促進師生情感交流，加強師生感情鏈接，本著為學(xué)生好、使學(xué)生好兩個層面開展師生交流，在教師節(jié)、元旦等重大節(jié)日活動，鼓勵師生互送祝福，日常教學(xué)中提倡鼓勵教育，充分尊重學(xué)生，促進師生對話，維系融洽的師生相處模式，為教育教學(xué)的發(fā)生提供良好的外部環(huán)境。四、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價（一）科學(xué)分析成績X年級的教學(xué)有很大的應(yīng)試性，每次測試既是對日常教學(xué)的檢測和反饋，但更重要的是要發(fā)揮對教學(xué)的指導(dǎo)作用。因此如何做好科學(xué)的質(zhì)量分析也是每一位老師應(yīng)該掌握的技能。通過數(shù)據(jù)反思教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，落實舉措，改進教學(xué)是做好成績分析的正確之道。因此在年級組我們以每次考試數(shù)據(jù)為支撐，進行備課組、班級、個人等不同層面的深入分析，并嘗試摸索出獨特的分析模式，引領(lǐng)老師們高效改進教學(xué)，真正讓評價促教學(xué)。（二）加強班教溝通班教會的意義不僅僅在于促進教師團隊的交流，更多是透過班教會梳理個人教學(xué)，結(jié)合交流教師，了解班級全面發(fā)展情況，增進對學(xué)生的了解，明確班級發(fā)展方向，在班主任的帶領(lǐng)下，商討班級培養(yǎng)目標，班教組齊心協(xié)力為班級謀發(fā)展。線上授課，受限于上課的形式，老師們溝通相對沒有那么便利，班教會的存在就更加重要。因此在年級的牽頭組織下，我們進行了三個巡回的班教會交流，并邀請校領(lǐng)導(dǎo)跟進指導(dǎo)，保證了會議的效果，充分發(fā)揮了應(yīng)有的作用，激發(fā)了老師們的教學(xué)熱情。五、年級常規(guī)工作在整個學(xué)校管理中，年級主任應(yīng)是聯(lián)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的樞紐，并擔任其中的潤滑劑。每學(xué)期我都能定好年級工作計劃，認真組織實施，精心安排好年級的每一個活動，從而保證了年級工作正常有序地進行。每次召開行政會議后，及時認真?zhèn)鬟_，組織貫徹落實。做好服務(wù)工作更是年級主任應(yīng)盡的職責。雖然年級的常規(guī)工作細碎繁瑣，但在年級管理工作中，我始終以做好服務(wù)的姿態(tài)要求自己，以學(xué)校大局為重，從細微處入手，關(guān)心教師工作、生活，協(xié)調(diào)好日常教學(xué)雜務(wù)，為大家排憂解難，做大家的堅強后盾。同時以身作則，嚴格要求自己，發(fā)揮榜樣作用，在年級組內(nèi)營造積極向上、溫馨和睦的大家庭氛圍，鼓勵老師們深耕細作，提高自己的專業(yè)教學(xué)，精誠團結(jié)，為年級發(fā)展貢獻自己的力量。六、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷本學(xué)期X年級的各項工作離不開校領(lǐng)導(dǎo)的親密關(guān)懷和大力支持，正是他們的每一次叮嚀、每一句提醒、每一次參與，才讓整個X年級團隊更加齊心協(xié)力，充滿激情，年級有了更好的發(fā)展態(tài)勢。特別是朱校長的密切跟進，堅持早起在班主任群里提醒督促，不間斷跟進課堂、備課組集體教研等，既是榜樣又是引領(lǐng)；X主任在班教會的細心指導(dǎo)、獻言建策，為大家指明了前進的方向；王校長統(tǒng)籌全局，時常關(guān)懷，也讓我們倍感溫暖，諸多的信任和鼓勵是我們今后更加積極投入工作的動力。七、存在問題及今后改進方向回首一學(xué)期的工作，忙碌是主旋律，理清思路，從細節(jié)入手做了很多的工作。但認真反思，卻也存在一定的不足之處。例如：（一）學(xué)生狀態(tài)有待進一步激發(fā)。對于1-11班班級管理的諸多問題依然會感覺到力不從心；12-15班優(yōu)等生學(xué)科發(fā)展不均衡的問題較為突出，拔高所面臨的的挑戰(zhàn)依然很嚴峻。（二）個人的教育方式和方法有時還比較簡單急躁，亟待改進，需要用智慧去工作，提高工作的藝術(shù)性。（三）管理學(xué)習(xí)不夠、思想不夠解放，缺乏創(chuàng)新，亟需加強學(xué)習(xí)提高。寫在最后，