Word-11-詳細復(fù)習計劃5篇

撰寫優(yōu)異的復(fù)習方案能夠提高大家的文字功底，我們在起草復(fù)習方案的時候，需要重視思路清楚。下面是為您共享的精選具體復(fù)習方案5篇，感謝您的參閱。

復(fù)習方案1

俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好預(yù)備。期末考試也是一樣。要想取得好成果，除了平常努力學習，打好基礎(chǔ)，提高力量外，期末復(fù)習方法也很關(guān)鍵。復(fù)習方法多種多樣，我們應(yīng)當依據(jù)自己的實際狀況，選取科學、高效的復(fù)習方法。下面院學習部和大家介紹一下如何應(yīng)對即將到來的期末考試，盼望給同學們的復(fù)習帶了一些指導和靈感!

要想搞好復(fù)習，首先要保持一顆安靜的心態(tài)，消退緊急、松懈、畏懼心情。要珍惜時間，合理支配時間。要勤于思索，勤于動腦。強化記憶，使學習的成果堅固地貯存在大腦里，以便隨時取用。查漏補缺，保證學問的完整性。融會貫穿，使學問系統(tǒng)化。復(fù)習時有良好的精神狀—有學好的信念和毅力。

大考之前最簡單犯的毛病是不能協(xié)調(diào)好各科的復(fù)習時間和復(fù)習內(nèi)容。每一門都要考，每一門都要復(fù)習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應(yīng)對方法是：依據(jù)詳細的時間狀況和各門功課的實際狀況，支配好復(fù)習方案。

一、預(yù)備時如何著手：

1.要回歸基礎(chǔ)學問。到了最終階段，不宜再復(fù)習全部學問點，把重點要深化把握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎(chǔ)要好的話，保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細化學問點。

2.做好查缺補漏。應(yīng)當把做過的練習進行總結(jié)和歸類，對于自己不明白并且是考點的，不僅要留意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的學問點。

3.要準時解決發(fā)覺的問題。有針對性地復(fù)習對最終階段提高成果很有關(guān)心。

4.留意一些應(yīng)試技巧。在考前復(fù)習時，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目，自己要對學問點系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認為是重點的地方升深度記憶(平常上課反復(fù)強調(diào)的地方)。

復(fù)習方案2

接近期末，高二課程已基本結(jié)束，如何進行期末備考呢。特制定高二語文復(fù)習方案。

一、做好期末復(fù)習預(yù)備工作

首先要明白復(fù)習的重要性。復(fù)習是對所學學問的歸納整理、消化汲取、查漏補缺、強化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習比學習新課更為重要，由于新課是一個一個散的"學問點"，而復(fù)習往往要求形成"學問鏈""學問樹""學問網(wǎng)"，要求同學對所學過的學問進行整合，形成綜合的學問素養(yǎng)與更強的應(yīng)考力量。

其次眼光要瞄準高考。學問的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說，對前三個學期所學的學問點進行有效的復(fù)習，應(yīng)當成為整個高三學習的有機組成部分。也就是說，復(fù)習不僅僅為期末的考試做預(yù)備，更要為畢業(yè)考試和高考做預(yù)備。一套試卷，考查的學問究竟有限，所以我們在復(fù)習的時候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準高考。

二、期末復(fù)習的重點與要求

依據(jù)高二考試范圍要求，將重點考察以下幾本教材內(nèi)容：。而在本期未曾配發(fā)，所以，課內(nèi)學問的復(fù)習將以前三本為主。

1.和，側(cè)重復(fù)習：

①重點文言字詞。要求：一詞多義要確定在詳細語言環(huán)境下的詳細義項；古今異義要弄清在古代的意思；詞類活用要弄清在詳細語言環(huán)境下的活用的類型與意思；通假字要結(jié)合詳細語言環(huán)境找出其通假的本字。

②重點文言句式。把握五種句式：推斷句、省略句、倒裝句、被動句、特別疑問句。要求會結(jié)合語境和相關(guān)的語言標志會識別，會翻譯。

③文言翻譯。要求一一落實重點字詞（實詞虛詞），體現(xiàn)文言句式特點，符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。

④文言斷句。重在從內(nèi)容上進行句讀斷句，留意聯(lián)系有關(guān)的句式特點，留意識別古文中的專出名詞，它們都有助于關(guān)心我們斷句。

⑤注意名篇名句的默寫。

復(fù)習建議：文言文閱讀理解，肯定要留意"整體把握，諸因互解"；要留意對教材名篇的分項梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來；可以聯(lián)系一點課外的或高考文言文試題進行訓練。

復(fù)習方案3

一、教材整體分析

本套教材共有4個教學單元、1個復(fù)習單元，每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新奇活潑，生動好玩。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和進展，在比較、分析和討論多種國內(nèi)外學校英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。依據(jù)同學的實際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地支配教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學活動。充分汲取了世界上最先進的外語教學理論和實踐閱歷，注意同學英語聽說讀寫力量的培育和練習，努力為學習者營造語境，細心設(shè)計內(nèi)容，在教學中支配了大量的好玩的教學活動，引導同學在輕松，樂觀向上的氣氛中學習英語，使英語變的既輕易又好玩。它以同學為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內(nèi)容，符合學校生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。

二、同學狀況分析

雖說已經(jīng)有了幾年的英語接觸，但六（1）班的大部分同學基礎(chǔ)都還是很差，六（2）班的基礎(chǔ)要比一班好些，經(jīng)過上個學期的細心引導，又有幾位同學的學習態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃?，六?）班存在的問題是兩極分化很大，同學們也是在進步只是這種進步太小。

三、針對狀況實行的措施

針對同學的詳細狀況，我將實行以下措施

1、注意情景教學，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學習氣氛，使同學有更多的機會接觸英語，應(yīng)用英語。

2、結(jié)合同學的年齡特點，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計適合六班級同學的課堂教學活動，調(diào)動同學的學習樂觀性。

3、針對同學記，背單詞難這一題目，向同學先容優(yōu)秀同學的學習方法，大家相互溝通，共同進步。老師向同學先容一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、對同學進行語音學問練習，讓同學從簡潔機械地仿照式學習，過渡到有正確的語音學問知指導英語學習的階段，也為自學展路。

5、加強閱讀練習和語法學問的滲透學習。

6、滲透英語背景學問的學習，使同學擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

7、進一步加強畢業(yè)班同學的思想工作，做好學校畢業(yè)與中學的連接工作。

四、總體教學目標

1，堅持歡樂英語教學法，調(diào)動同學學習英語的樂觀性。

2，巧用英文童謠、歌謠、繞口令、諺語等練習同學的語音、語調(diào)。

3，引導同學運用觀看、發(fā)覺、回納、實踐等方法學習語言學問，感悟語言功能。

4，在練習同學聽說力量的同時，加強讀寫練習。

5，結(jié)合同學實際，適當講解語法學問，做一些練習題和試卷，做好學校升中學的預(yù)備工作.

五、教學進度:

周次單元題目

1、2周Unit1Howtallareyou?

3、4周Unit2Lastweekend

5、6周Unit3Wheredidyougo?

7、8周Unit4Thenandnow

9、10周Recycle1Mikehappydays

11周起復(fù)習階段

復(fù)習方案4

1.制定一個短期復(fù)習方案

制定復(fù)習方案，首先要考慮到考試的挨次，即復(fù)習的挨次應(yīng)同考試的挨次全都.有的同學制定復(fù)習方案的原則是后考的學科先復(fù)習，先考的學科后復(fù)習.從心理學角度來說，這樣支配無論對先考的學科還是對后考的學科都是不利的.那么，臨考前一周的復(fù)習方案如何制定呢?假設(shè)考試挨次是：9日的考試科目是A、B科，10日的考試科目是C、D科，11日考試的科目是E、F科.那么，復(fù)習的支配應(yīng)是：3日復(fù)習A、B科，4日復(fù)習C、D科，5日復(fù)習E、F科，6日再復(fù)習A、B科，7日再復(fù)習C、D科，8日再復(fù)習E、F科。

上述方案的另一特點是分散復(fù)習，由于集中復(fù)習易使大腦皮層疲憊，而分散復(fù)習可以轉(zhuǎn)換皮層的興奮區(qū)，復(fù)習的效果比較好。

2.確定考前復(fù)習的側(cè)重點

在考前有限的時間里，不行能把所學的內(nèi)容都面面俱到地復(fù)習一遍，所以這時的復(fù)習應(yīng)有側(cè)重點.可以考慮以下幾個方面：

(1)考試大綱和考試說明要求把握的內(nèi)容;

(2)考前老師看重和強調(diào)的內(nèi)容;

(3)針對自身的`弱點，應(yīng)注意加強這方面學問的復(fù)習。

3.閱讀以前的各科考試試卷

通過閱讀以前的試卷，可以了解命題的規(guī)律，比如說上一年壓軸題是二次函數(shù)、方程綜合題，那么這種題型今年作為大題可能性不大.這樣為自己的復(fù)習供應(yīng)肯定的線索。

另外，熟識以往的考題也是了解題型的過程，對于一個考生來說，熟識各類題型，可以防止考場上措手不及。

復(fù)習方案5

一、指導思想：

為了努力提高同學整體成果，讓每一位同學發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成果，我依據(jù)和，依據(jù)我校同學素養(yǎng)和教學實際狀況，特制定中考英語復(fù)習方案，從而有效地進行中考英語復(fù)習。

二、現(xiàn)狀分析：

今年我連續(xù)擔當九(2)班和九(5)班的英語教學工作，班上優(yōu)生少，及格率低，平均分低，本屆同學中英語沒有特殊突出的尖子生，缺乏引導者，大部分同學學習目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。部分成果較差的同學思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習過程中，簡單自暴自棄、進一步放棄學習，因此復(fù)習中在培優(yōu)、促中同時，我們面臨的最困難任務(wù)是轉(zhuǎn)差。

三、復(fù)習目標：

1、把握基本的詞匯學問。詞匯總復(fù)習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要把握基本詞匯學問，又要具有運用詞匯的基本力量，用構(gòu)詞法、音形相同相像比較法、歸類法等記住單詞。

2、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習要兼顧句法和詞法。在把握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。留意理清語法學問脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)章，指導語言實踐，提高理解語法概念和規(guī)章的力量以及運用規(guī)章的力量。

3、正確使用交際用語。在復(fù)習中，要能運用學校階段每個話題下的基本交際用語進行簡潔的交際。

4、注意閱讀力量的培育。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

5、抓好聽力訓練。支配肯定的時間進行強化性聽力訓練，熟識測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高同學的聽力水平。

6、強化書面表達力量的培育。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高同學組織文章的力量，運用已學詞匯進行描寫的力量。

四、復(fù)習流程與時間支配：

首先，我要提示自己：無論在以下哪個復(fù)習階段，在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而要利用提問式、爭論式、小組合作、自主學習等方法讓同學歸納、總結(jié)，群策群力，相互補充或由師生共同歸納出各個階段的學問要點、難點及考點。讓同學有思索的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。

1、教材學問梳理：(20xx年3月中旬-4月底)

依據(jù)同學基礎(chǔ)差的特點，拉長基礎(chǔ)復(fù)習的時間，我們按話題形式復(fù)習教材學問，共有15個話題。話題與教材緊密結(jié)合，各話題下設(shè)“重點單詞”“重點短語”“重點句型”“隨堂小練”等欄目，講練結(jié)合，以期達到中考要求和同學復(fù)習習慣。話題復(fù)習過四遍，即一練，二講，三背，四聽寫。

2、語法專題學問的梳理與復(fù)習：(20xx年4月底-5月中旬)

復(fù)習中，將語法項目條目化，表格化，使之簡潔明白。講練結(jié)合，以期達到良好的課堂教學效果。并依據(jù)同學易犯的常見語法錯誤列出留意事項和操練題，如“中考典例精析”、“易錯易混學問歸納”，練習題從三個層面練習，“基礎(chǔ)過關(guān)”“力量提升”“陜西近三年中考”。

3、中考熱點題型專題突破訓練和模擬練考的綜合性訓練復(fù)習：(20xx年5月中旬-中考前)

仔細總結(jié)陜西省中考各題型的命題規(guī)律與解題技巧，給同學以方向性指導，進行突破性專項強化訓練，講練結(jié)合，歸納總結(jié)。提高對各種題型的解題力量。運用一些模擬題，學問考查和力量考查并重，從而使復(fù)習達到良性的循環(huán)：學問——力量——學問。并就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對同學進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，反復(fù)培育同學的臨場發(fā)揮力量和應(yīng)變力量。

五、詳細措施：

1、即使了解中考方向，試題題型和難度要求，針對同學學習的實際狀況，準時在教學中做出相應(yīng)的調(diào)整。

2、整合所要復(fù)習的學問，掌握每節(jié)復(fù)習課的容量，力求層次迭起，吸引同學的留意力，使其保持復(fù)習的樂觀性。

3、復(fù)習中留意激發(fā)同學的