Word-19-賽課活動總結(jié)（優(yōu)選6篇）青年老師優(yōu)質(zhì)課賽課活動總結(jié)

青年老師優(yōu)質(zhì)課賽課活動總結(jié)

一、活動概況

xxxx年3月23日到27日，新習(xí)鄉(xiāng)夾堤學(xué)校利用細(xì)心籌備組織，勝利進(jìn)行了一次青年老師優(yōu)質(zhì)課賽課活動。各參賽老師經(jīng)過細(xì)心預(yù)備，緊急角逐，利用前后5天的時光，11位選手獻(xiàn)出了6堂語文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過全體老師按評分細(xì)則公平評判、客觀量分，終于謝啟鋒、段小玲教師分離得到語文、數(shù)學(xué)組的第一名，程偉娜、李明教師分離得到語文、數(shù)學(xué)組其次名，其余同志得到鼓舞獎。我校經(jīng)過仔細(xì)分析和收拾，寫出了這次賽課活動的.書面總結(jié)。

二、心得與啟迪

本次賽課活動既是對我校青年老師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)覺和培養(yǎng)青年骨干老師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引導(dǎo)的一個大舞臺。全體老師全都認(rèn)為，無論是聽課老師，還是參賽老師，都心得頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特征：

一是“預(yù)備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的預(yù)備都是相當(dāng)充分的，絕大部分老師不僅編寫了教學(xué)設(shè)計，還編寫了說課設(shè)計，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹，在自制教具、預(yù)備課件方面也做得較好。

二是“多媒體運(yùn)用好”：在本次賽課中，一個突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)，而且部分老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較嫻熟，可以達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

【第2篇】數(shù)學(xué)老師賽課活動總結(jié)

數(shù)學(xué)老師賽課活動總結(jié)

我鎮(zhèn)學(xué)校數(shù)學(xué)中年老師課堂教學(xué)競賽活動經(jīng)過六天的緊急角逐，已順當(dāng)落下帷幕。本次賽課活動不僅為我鎮(zhèn)中年數(shù)學(xué)老師提供了一個出示自我、提高自我的舞臺，也為全體數(shù)學(xué)老師制造了一次面向面互相溝通、互相學(xué)習(xí)、共同提升的機(jī)會。16位參賽老師扎實的課堂教學(xué)和迥異的教學(xué)風(fēng)格，讓我們心得了出色、啟迪了才智。

心得：

1、細(xì)心預(yù)備，課堂教學(xué)模式真正得以執(zhí)行

全部參賽老師都非常重視此次賽課活動，把它作為提高自我的一大契機(jī)，以飽滿的精神投入到此次活動中。根據(jù)課堂教學(xué)模式鉆研教材，仔細(xì)備課；細(xì)心設(shè)計教學(xué)流程，樂觀探究教法。大部分老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，他們樂觀、仔細(xì)制作課件，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓同學(xué)在一種動態(tài)、生成、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了同學(xué)的多種感官，把枯燥的學(xué)問變得生動，使單一的說教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提升了課堂教學(xué)效率，更增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。展現(xiàn)出教者清爽自然，學(xué)者自主樂學(xué)的課堂新氣象。在課后的反思與溝通中，參賽教師都能對比模式解讀自己的教學(xué)設(shè)想，表述自己在實施過程中的體味與主意。值得一提的是，課型較全是本次活動的一大特征，讓我們看到了這段時光以來課堂教學(xué)模式推動的成績。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)

老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。巧妙點(diǎn)撥，引發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較勝利的一面。絕大多數(shù)教師采納引發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，不斷喚起同學(xué)求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動，生生互動”的新課標(biāo)理念。理解→掌控→應(yīng)用，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為同學(xué)學(xué)習(xí)的天地，使同學(xué)在輕松舒暢的環(huán)境中達(dá)到知情誼行的統(tǒng)一。

3、親切自然，對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價有很大的突破

評價的本質(zhì)功能在于增進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教師們都能依此為根本宗旨，在評價方式、辦法和評價主體上都有很大的突破。像“小組內(nèi)選出最好的作品出示給教師和學(xué)生們看”、“你們組為什么認(rèn)為他的作品是最好的呀？”、“這位學(xué)生的成績雖然有點(diǎn)問題，但是他能第一個出示他的成績也是值得絕對的”等等。再如，“你們對他們的'計劃有什么意見”、“還有什么要說的嗎？假如沒有，教師有個小小的建議您們情愿聽嗎？”等等。

4、訓(xùn)練扎實，教學(xué)質(zhì)量獲得充分保障

絕大部分老師的練習(xí)設(shè)計都能做到有層次性、有針對性，由易到難。利用對照練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計讓同學(xué)掌控解題辦法，體味數(shù)學(xué)思想。利用舉一反三，拓寬了解題思路，進(jìn)展了同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當(dāng)，給同學(xué)充分的時光和空間，注意進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思量。

啟迪：

1、如何立足課堂，提升課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注意學(xué)法指導(dǎo)，又要特殊關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

2、怎樣切實把握“以同學(xué)為本，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人”的理念真正執(zhí)行在教學(xué)中，扎根在老師思想言行之中。比如：老師督促同學(xué)“快點(diǎn)、快點(diǎn)”，以及一些批判，都表現(xiàn)出老師對同學(xué)的不敬重。教師們還要繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和實踐，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程理念，并學(xué)會運(yùn)用它指導(dǎo)自己的教導(dǎo)教學(xué)工作。在以后的校本研訓(xùn)工作中，我們還需進(jìn)一步強(qiáng)化教科研活動，強(qiáng)化互相學(xué)習(xí)溝通，發(fā)揮團(tuán)隊的才智與力氣，不斷提升教學(xué)技能。

3、問題情境的創(chuàng)設(shè)仍存在很大問題。主要表現(xiàn)在：設(shè)計目的不清楚、不明確；導(dǎo)入情境用時過多；情境中的數(shù)學(xué)因素與非數(shù)學(xué)因素的關(guān)系處理不科學(xué)等，這些都在一定程度上影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。有些課件在同學(xué)對新知的認(rèn)知方面所起的作用不是很大，僅起了題板的作用。

4、一堂課的任務(wù)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)該是我們上課首要解決的根本性問題。任務(wù)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，實行靈便多樣的教使其達(dá)到既定的要求?；顒又形覀儾浑y發(fā)覺，個別老師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)，牽著同學(xué)的鼻子走，從根本上忽視了同學(xué)是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，同學(xué)愛好不高。

本次賽課活動已經(jīng)遺憾結(jié)束，但全體數(shù)學(xué)老師對教學(xué)的討論與實踐將永不止步。我們將以本次賽課活動為契機(jī)，掀起新一輪教學(xué)討論的熱潮，大力推動課堂教學(xué)模式試驗，提高學(xué)科品嘗，不斷提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

【第3篇】中學(xué)賽課活動工作總結(jié)范文

為全面執(zhí)行《小學(xué)隊伍建設(shè)工作計劃》和科研方案，強(qiáng)化和睦高效課堂有效教學(xué)活動的設(shè)計與實施的討論，推進(jìn)高效課堂的實踐與討論工作向縱深進(jìn)展，以小學(xué)老師隊伍建設(shè)工作方案為指導(dǎo)，結(jié)合甘井子區(qū)青年老師素養(yǎng)考核活動，依據(jù)本學(xué)期青年老師培養(yǎng)方案，本篇文章來自資料管理下載。為強(qiáng)化我校青年老師隊伍建設(shè)，增進(jìn)青年老師迅速成長，執(zhí)行師徒結(jié)對工作，使我校的青年老師培訓(xùn)養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，檢驗青年老師的培養(yǎng)成效，推出優(yōu)秀的青年老師，特組織本次活動。

本月共有16位青年老師在錄播教室上課，我們要求授課前老師要將教學(xué)設(shè)計與學(xué)案交到教育處，并下發(fā)給聽課老師，授課后組織組內(nèi)老師準(zhǔn)時舉行研討，研討后再對教學(xué)設(shè)計舉行修改，形成二稿，并寫好教學(xué)反思。

我們給評課老師下發(fā)評課研討標(biāo)準(zhǔn)件，主要圍繞以下四個方面的問題綻開研討：

1、本節(jié)課執(zhí)行"三標(biāo)'方面狀況（新課標(biāo)、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)）；

2、結(jié)合個人課題在執(zhí)行"五步教學(xué)法'過程中有效教學(xué)活動是如何設(shè)計的？（側(cè)重同學(xué)課堂參加活動的有效性達(dá)成狀況或問題設(shè)計的層次性與思維含量角度，能夠從深度、層次和動手實踐以及課題執(zhí)行狀況方面談）

3、任務(wù)生跟蹤狀況：

4、學(xué)科與信息技術(shù)整合方面：

圍繞以上問題，我們實行視頻焦點(diǎn)點(diǎn)評的形式，結(jié)合個人討論課題一個片段一個片段的舉行分析點(diǎn)評，利用研討，老師進(jìn)一步明確了如何開展個人課題的討論，在教學(xué)過程如何舉行有效活動的設(shè)計，對改進(jìn)老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式起到了增進(jìn)作用，同時也提升了老師的課堂教學(xué)執(zhí)教本事。本篇文章來自資料管理下載。同時，現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了很好的輔助作用，老師都可以嫻熟使用電子白板和實物投影，充分發(fā)揮電子白板和實物投影的交互使用功能，為教學(xué)服務(wù)，對教學(xué)起到了很好的輔助作用，提升了課堂教學(xué)效率。

【第4篇】學(xué)校語文抽人賽課主題活動總結(jié)

5月22、23日兩天，學(xué)校語文抽人賽課及領(lǐng)導(dǎo)評課活動先后在試驗學(xué)校和市一小進(jìn)行，來自城區(qū)小學(xué)的十位優(yōu)秀老師參加了激烈的角逐，能夠說，這是我市學(xué)校語文學(xué)科課改成績的一次集中檢閱，也是各小學(xué)教學(xué)明星之間開展的一次教學(xué)思想的友好溝通。再加上十位校級領(lǐng)導(dǎo)的出色點(diǎn)評，以及二百多位老師的熱烈參加，使這項被給予新意的傳統(tǒng)活動收到了預(yù)期的效果。

一、出示新理念，聚焦關(guān)注點(diǎn)。

從上課老師到評課領(lǐng)導(dǎo)，從比賽評委到參加老師，我們都從新課程理念動身，參照語文課程標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)評價看法來上好每一節(jié)課，評好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課。我們堅持五個關(guān)注：關(guān)注老師的教，更關(guān)注同學(xué)的學(xué)，以學(xué)定教，以學(xué)評教；關(guān)注預(yù)設(shè)，更關(guān)注生成，順學(xué)而導(dǎo)，順教而評；關(guān)注形式，更關(guān)注內(nèi)容，評委簇?fù)矶?，逼近同學(xué)，看自學(xué)和合作的須要性和實效性；關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程，潛移默化，水到渠成；關(guān)注個性，更關(guān)注共性，不留教學(xué)死角，人人有所提升。

縱觀囫圇活動，展現(xiàn)出了四個和睦統(tǒng)一，即教和學(xué)的和睦統(tǒng)一，既突出同學(xué)的主體地位，又突出老師的主導(dǎo)地位；科學(xué)性和藝術(shù)性的和睦統(tǒng)一，既遵從語文教學(xué)邏輯，又提升課堂的吸引力；任務(wù)和環(huán)節(jié)的和睦統(tǒng)一，用任務(wù)引導(dǎo)方向，又利用活動達(dá)成任務(wù)；閱讀和聽說寫的和睦統(tǒng)一，以讀為主線，讀中識字，讀中感知，讀中感悟，讀練提高。不論是上課還是評課，教師們都較好地體現(xiàn)了語文學(xué)科的特征，重點(diǎn)突出，層次清晰，語言簡潔，表述順暢。

二、體現(xiàn)共性化，凸顯閃光點(diǎn)。

1、增量在每一節(jié)課。兩天賽課的內(nèi)容分離是五班級《閱讀大地的徐霞客》和四班級的《七子之歌》，文章較長，內(nèi)容也相對難懂，但有八位教師從引領(lǐng)同學(xué)自學(xué)開頭，到檢測總結(jié)結(jié)束，甚至包括適當(dāng)?shù)脑隽?，都用一?jié)課的時光較好地完成了目標(biāo)，體現(xiàn)了“課內(nèi)增量閱讀”的思想，收到了較為抱負(fù)的教學(xué)效果。

2、讓新媒體增色新課堂。媒體盡管是教學(xué)的輔助工具，但巧妙使用卻會增色課堂。試驗學(xué)校的王_____教師自如運(yùn)用白板解決字、詞難點(diǎn)；劉_____、荊_____等教師能借助適當(dāng)?shù)囊曨l資料為同學(xué)創(chuàng)設(shè)樂觀而相宜的學(xué)習(xí)情境，有效地調(diào)動起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引起了、編者、教者、學(xué)者之間感情的共鳴。

3、引領(lǐng)同學(xué)用辦法學(xué)習(xí)。市三小的韋_____教師教學(xué)時，發(fā)覺并緊緊抓住了文章中的對照寫法，讓同學(xué)去閱讀實踐，利用徐霞客和當(dāng)初的文人比、和同行的同伴比、和當(dāng)?shù)氐拇迕癖?，甚至和?dāng)今的社會環(huán)境比、和同學(xué)自己比，較深化地熟悉到“奇人”“奇書”的特征。試驗二小的馬_____教師在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)完《澳門》后，準(zhǔn)時組織同學(xué)對學(xué)習(xí)辦法舉行總結(jié)，然后放手讓同學(xué)用辦法自學(xué)《香港》……他們這樣做不僅收到了事半功倍的效果，而且有利于同學(xué)今后的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

4、老師開闊的視野就是同學(xué)進(jìn)展的空間。市二小的楊_____教師研讀課文深化，圍繞單元主題，由徐霞客游記到“中國旅游節(jié)”的設(shè)立，由徐霞客閱讀大地到讀萬卷書、行萬里路的共識；市一小的許_____教師也由徐霞客到馬可波羅，由徐霞客游歷到“我們?nèi)ヂ糜巍?，都突出體現(xiàn)了一個優(yōu)秀語文老師大語文、大視野、大手筆的特征。

5、給資料也給提醒。須要的資料有助于拓展課內(nèi)的閱讀，提高同學(xué)的熟悉，但因為學(xué)校生學(xué)問和本事的有限，使用時還需要教師賦予一定的協(xié)助。試驗學(xué)校的王_____教師、尹莊試驗學(xué)校的劉_____教師、城關(guān)建設(shè)學(xué)校的荊_____教師、試驗二小的馬_____教師都為同學(xué)預(yù)備了導(dǎo)學(xué)案或資料卡、練習(xí)卡，大大便利了同學(xué)的學(xué)習(xí)。特殊是劉_____教師能按照四班級同學(xué)實際，指導(dǎo)同學(xué)適時運(yùn)用，使資料的作用獲得了最大化的發(fā)揮。

三、同學(xué)當(dāng)主角，到處是亮點(diǎn)。

1、同學(xué)滿含感情唱《澳門》。中州小學(xué)的李_____教師在教學(xué)《七子之歌》中的《澳門》時，因為引領(lǐng)到位，同學(xué)心情高漲，市一小一位女學(xué)生英勇地獨(dú)唱起了歌曲，悠揚(yáng)而滿含感情的聲音再現(xiàn)了當(dāng)初的情景，一下子使課堂的氣氛達(dá)到了高峰。

2、同學(xué)的板書使課堂增色。河濱學(xué)校彭_____、試驗學(xué)校的王_____等教師讓同學(xué)把鼓舞同學(xué)把各自學(xué)習(xí)后的觀點(diǎn)寫在黑板上，既是一種直觀的溝通形式，也熬煉了同學(xué)的信念和書寫本事。

3、從質(zhì)疑動身開頭閱讀的歷程。多數(shù)教師或從課題入手，或重點(diǎn)入手，或從主題入手，引領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑，用個性的問題成為學(xué)習(xí)的任務(wù)。如什么是“閱讀大地”？“七子”是誰？等等，都提得很有質(zhì)量。自己提問，自己學(xué)習(xí)，互相溝通，合作解決，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式獲得了絕對和鞏固。

4、讓字典陪伴著同學(xué)的學(xué)習(xí)。市一小給每位同學(xué)的課桌上放了一本字典，以便同學(xué)隨后查閱并解決問題。盡管這只是一個不起眼的做法，但把小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的獨(dú)具匠心傳達(dá)給了教室里的師生，這就是語文學(xué)習(xí)實踐要考同學(xué)自己，教師的教學(xué)目標(biāo)之一就是要協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、著眼新任務(wù)，抓好薄弱點(diǎn)。

雖然，這次活動亮點(diǎn)無數(shù)，老師和同學(xué)的受益也無數(shù)，但也裸露出了一些較為突出的問題，需要我們今后加大力度來討論解決。

1、老師研讀教材的水平應(yīng)進(jìn)一步提升。不少教師對教參依靠程度較強(qiáng)，幾節(jié)課下來，總能感到有雷同的地方，一千個讀者有一千個哈姆雷特，不同的老師更應(yīng)當(dāng)有自己的思想和詳細(xì)做法。比如，一個“奇”字，教參上是志向奇、經(jīng)受奇、精奇特三種解釋，莫非閱讀大地的做法就不奇嗎？他的成績就不奇嗎？況且，“奇”字的含義還沒有獲得較好的挖掘，這應(yīng)當(dāng)包括驚奇的主意，奇遠(yuǎn)的志向，神奇的做法，奇妙的成績等。課后有一道習(xí)題是提醒我們教學(xué)時要關(guān)注背景資料的作用，多數(shù)教師使用不夠或忽略。這是新學(xué)問，也是教學(xué)難點(diǎn)，不應(yīng)當(dāng)只是一點(diǎn)而過。人文背景是當(dāng)初的讀書人都是“十年寒窗”，而徐霞客則與長風(fēng)為伍，云霞為伴，這種對照就映襯出了徐霞客的卓爾不群；社會和自然背景是當(dāng)初的四個“沒有”，而徐霞客則有堅持任務(wù)的決心、鍥而不舍的精神，這樣的對照也起到了較好的映襯作用。

2、小組合作的實效性應(yīng)進(jìn)一步提升。擔(dān)任這次活動的評委來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是各小學(xué)的業(yè)務(wù)骨干，在聽課時都分離和一個小組的同學(xué)相處，近距離地了解到同學(xué)的學(xué)習(xí)。從他們反映來的狀況看，小組合作多數(shù)是出名無實，確定性的問題解決得較好，非確定性的問題則往往處理不好，時光不足，辦法不多，效果不好，這是一個總的印象。

3、同學(xué)的口頭及書面表述努力應(yīng)進(jìn)一步提升。課堂上，凡是我們倡導(dǎo)的內(nèi)容教師都設(shè)計到了，但背誦、寫字、改寫等基礎(chǔ)性的東西執(zhí)行程度較差，多處于含糊的狀態(tài)。其實，越是藏匿課，越要重視雙基的訓(xùn)練。即使因時光緣由不能照看全面，犧牲其他談?wù)摰牟糠侄家ＷC同學(xué)的讀讀、背背和寫寫。

4、要不斷提升讀議話題的質(zhì)量。多數(shù)教師實行了三段教學(xué)的辦法，這樣比較簡潔、有效。但在讀議環(huán)節(jié)，教師提供應(yīng)同學(xué)的議題質(zhì)量還有待提升。如有些教師從徐霞客為什么閱讀大地開頭，中途卻變換了方向，沒有把閱讀大地和“奇人”聯(lián)系起來，在一定程度上造成了同學(xué)思維的混亂。

【第5篇】其次屆青年老師賽課活動總結(jié)

其次屆青年老師賽課活動總結(jié)本次青年老師賽課活動從3月29日開頭，歷時一周，于4月2日落下帷幕。本次賽課，是對我校老師近一年來學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，充分出示了我校青年老師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。這表明我們年青的yyy學(xué)校里，這一群年青教師們正沐浴著第八次課程改革的春風(fēng)，在快速的提升，在健壯成長。

本次賽課活動，我有如下感觸：

一、全員參加，學(xué)科籠罩層面廣。

本次賽課活動，共25位衰老教師奉獻(xiàn)了25堂出色的課。男老師7名，女老師18名；學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)等7門；一班級7節(jié)，二班級8節(jié)，三班級4節(jié)，四班級4節(jié)，六班級2節(jié)。所以，在一定程度上來說，本次賽課活動，是我校教導(dǎo)教學(xué)的一個縮影，是我校教學(xué)工作的一次集中出示。

二、高度重視，課堂教學(xué)質(zhì)量高。

本次活動小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師大力支持。小學(xué)在開學(xué)之初就印發(fā)了活動計劃，特殊是活動期間，何校長自始自終堅持聽課，給每位參賽選手以極大的鼓勵。因為老師們及早預(yù)備，細(xì)心設(shè)計，反復(fù)試講。所以，每堂課，相對作課老師自身而言，不論是任務(wù)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。這充分說明，我們每們青年老師是樂學(xué)、好學(xué)、擅長學(xué)習(xí)的。只要我們強(qiáng)化學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷總結(jié)，敢于創(chuàng)新，我們自身就會不斷的長進(jìn)，我們小學(xué)就會因此而飛快向前進(jìn)展。

三、效果顯然，課改精神領(lǐng)悟透。

本次賽課活動的主題是：學(xué)習(xí)新課標(biāo)、運(yùn)用新理念，逼近新課程。所以，本次賽課活動的評價體系也重點(diǎn)放在了是否符合新課標(biāo)精神，是否運(yùn)用新課程理念方面。從“教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)條件、老師活動、同學(xué)活動、課堂氣氛、教學(xué)效果”6個a級指標(biāo)（下屬14個b級指標(biāo)）對每堂課舉行評價。評委們分14項b級指標(biāo)逐一量化打分，然后計算出總分。綜合25堂課的得分，排在前五位的b級指標(biāo)為：任務(wù)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)實際、同學(xué)參加活動的態(tài)度、老師和同學(xué)的精神狀態(tài)、課堂氣氛的寬裕程度、課堂氣氛的融洽程度。這說明，我們教師利用學(xué)習(xí)，對新課程的理解更深了，熟悉更透徹了。明了了該教什么，從什么方向去教；正由于老師制定的任務(wù)是合符課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)實際的，營造了寬裕、融洽的課堂氛圍，所以同學(xué)樂學(xué)，樂觀主動參加教學(xué)活動，師生之間互為影響，彼此精神飽滿，課堂彌漫激情。

四、美中不足，老師素養(yǎng)待提升。

前面說到，每位老師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但應(yīng)該看到，我們離新課程的要求還有很大差距。我們在理念上，熟悉基本到位，但在操作層面，還有無數(shù)事值得我們?nèi)プ觥?/p>

綜合得分狀況，排在后5位的b級指標(biāo)分離為：同學(xué)參加活動的深度、教學(xué)過程調(diào)控的有效程度、老師解決問題的靈便性、教學(xué)任務(wù)的達(dá)成度、老師對學(xué)習(xí)資源的處理。這五個方面無一不對老師素養(yǎng)提出了更高的要求。正由于我們老師習(xí)慣了教教材，而不習(xí)慣用教材教，缺乏對教材的重組的本事、缺乏靈便開發(fā)教學(xué)資源的本事；在課堂上習(xí)慣于按教案上課，受事先設(shè)定框框的約束，缺乏解決問題的靈便性，對課堂的駕馭本事、調(diào)控本事不強(qiáng)，導(dǎo)致在課堂上敞開了而收不攏、導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)達(dá)成度低、導(dǎo)致同學(xué)參加活動的深度與廣度不夠。

利用評委們仔細(xì)的評議，經(jīng)過行政會討論，本次賽課活動得到一等獎的是：xxxxxxx。得到二等獎的是：xxxxxxxx

我們對獲獎的教師們表示慶賀，同時，也謝謝全部參賽教師的辛勤勞動和大力付出。希教師們以此次活動為契機(jī)，互相學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷、不斷長進(jìn)，為把我們的教學(xué)行為升高為教學(xué)藝術(shù)而努力。

yy學(xué)校教務(wù)處

xx年四月五日

【第6篇】幼兒老師賽課活動總結(jié)

2022幼兒老師賽課活動總結(jié)

三天的藏匿課教學(xué)活動結(jié)束了，這段時光共組織十堂藏匿課，大家都能仔細(xì)上課、聽課、準(zhǔn)時記錄，付出了無數(shù)心血和汗水?；仡欉@三天的聽課過程，有喜悅、有心得、有失誤、也有不足，但總體來說，這一個多月的辛勞沒有白費(fèi)，由于每位教師都能在實踐的過程中發(fā)覺了問題、總結(jié)了閱歷，以便更好地反思自己，爭取更大的長進(jìn)。給青年老師們搭建出示與熬煉的平臺，增進(jìn)青年老師教導(dǎo)教學(xué)本事的提升，增加老師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一、總結(jié)閱歷，共同共享

1、老師樂觀預(yù)備，有些教師甚至犧牲了無數(shù)歇息時光，反復(fù)的收拾教案，找伙伴說課、試教，仔細(xì)查閱資料，制作教具記憶ppt。

2、教師們都能緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)設(shè)計和組織活動，并按照幼兒的特征將枯燥的教學(xué)活動融入到嬉戲活動中，比如：科常課中，老師通過ppt，把圖形與幼兒的想象充分的連結(jié)在一起;語言課上，運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的辦法協(xié)助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子更投入地學(xué)習(xí)，飾演角色充分調(diào)動了幼兒的樂觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教導(dǎo)效果。

3、大部分教師都能在原有些基礎(chǔ)上取得長進(jìn)和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺問題，找出不足，但每位教師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方。苗玲、郭易君、孫莉芳教師教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計和把握精確?????到位;顧萍、傅伊教師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、容易明快;夏佳妮、李萍、趙婷婷教師的活潑大方，注意師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭本事;馬麗娜、朱臻教師親切自然的教態(tài)，勇于試試和挑戰(zhàn)，通過ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希翼大家都可以多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

4、大家都可以通過中午的歇息時光集中參加說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表述自己的主意。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動有觀后感和反思。信任在這樣誠摯溝通、互相學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個人都能完美自己，不斷長進(jìn)，成長的更快!

苗玲教師的數(shù)學(xué)活動《好餓的小蛇》，能圍繞教學(xué)任務(wù)設(shè)計豐盛新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，連接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，十分緊湊，動靜交替合理，中心重點(diǎn)突出，特殊是她的大圖畫書應(yīng)當(dāng)作為幼兒園的珍藏本。

二、利用聽課、溝通，我們也熟悉到大家個性存在的不足之處，今后需要努力的方向

1、老師誦讀本事有待提升。在給孩子范唱、范誦、和敘述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上舉行有效提問和交流。一定要做到語言精練，引領(lǐng)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

3、在根據(jù)自己的思路舉行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受本事和學(xué)習(xí)狀況，靈便處理和回應(yīng)突發(fā)大事，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)自己的辦法，提升課堂應(yīng)變本事。

4、雖然老師有整合的意識，但在詳細(xì)的操作中還是停歇在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽略活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期閱歷的梳理、提高、拓展辦法單調(diào)，特殊是在預(yù)設(shè)活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。

總之，此次觀摩活動心得很大，但最大的心得就是，讓我們明了了無論是幼兒還是教師，做任何事情都要勇于試試，由于惟獨(dú)在實踐的過程中，才干準(zhǔn)時發(fā)覺問題，才干心得，無論是勝利還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大協(xié)助的。我們要把不足之處作為我們不斷提升的動力，在以后的工作中不斷完美、不斷提升。做到教學(xué)基本功扎實，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有引發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺、多思量、更好地融入活動情境，敞開自己，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2022幼兒老師賽課活動總結(jié)

一、活動概況

按照;xxx;xxx號文件的通知要求，同時也為了更好的出示縣幼兒園老師的教學(xué)基本功和組織教學(xué)活動的本事，經(jīng)討論打算：全園老師在六月份開展賽課活動。賽課活動從6月初開頭，前后歷時一個月，科目涵蓋社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)、健康，《綱要》中規(guī)定的`五大領(lǐng)域都有涉及，授課內(nèi)容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動開展的扎實有效，園內(nèi)成立了由園長、業(yè)務(wù)副園長、保