二年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(一)、指導(dǎo)規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫(xiě)話(huà)力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

(二)制定目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文力量，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成績(jī)有肯定的提高，特殊是語(yǔ)文考試這一根本的力量。

(三)定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫(xiě)話(huà)力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

(四)、補(bǔ)差學(xué)生：章一強(qiáng)葉佳亮錢(qián)貞旭吳柔衡魏瑩瑩

章森偉戚子善董瑞瑞余逸浩潘丁碩

(五)、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間

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2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。

6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

篇2:小學(xué)秋學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

603培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

六年級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，針對(duì)這些現(xiàn)象，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克制自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，同時(shí)開(kāi)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)年級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、根本狀況

1.優(yōu)生狀況

六年級(jí)一局部的學(xué)生都很聰慧的，學(xué)習(xí)態(tài)度好;思維靈敏;對(duì)新學(xué)問(wèn)的承受力量強(qiáng);承受的速度也比擬快;而且對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的新學(xué)問(wèn)能學(xué)以致用。完成作業(yè)的效率高，在平常的測(cè)試或者練習(xí)中，成績(jī)優(yōu)秀，這局部?jī)?yōu)秀學(xué)生智力比擬好，上課留意力集中，積極動(dòng)腦思索問(wèn)題，對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問(wèn)外，在課堂上多提問(wèn)，并找一些難度大的問(wèn)題幫忙他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書(shū)，開(kāi)拓他們的思路，進(jìn)展他們的力量，使優(yōu)生更優(yōu)。

2學(xué)困生狀況

六年級(jí)有局部學(xué)生是學(xué)困生，他們對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，致使自己上課，東瞅西看，上課打盹，使授課內(nèi)容聽(tīng)不懂，消失抄作業(yè)現(xiàn)象，甚至消失與上課教師對(duì)立的現(xiàn)象。

對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不擅長(zhǎng)看書(shū)、分析，死記硬背，消失解題慢、記憶慢，不能回憶反思、自我評(píng)價(jià)、自我提高。心理素養(yǎng)差。與同學(xué)、教師不溝通。上課不敢發(fā)言，課下不敢問(wèn)問(wèn)題。思維單一。

三、詳細(xì)措施：

培優(yōu)

1.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育.

2.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

3、實(shí)行一幫一、一帶一轉(zhuǎn)變潛能生的承包責(zé)任制，一個(gè)尖子生負(fù)責(zé)幫一個(gè)潛能生，負(fù)責(zé)催促潛能生上課的留意力，檢查催促他們完成作業(yè)、讀書(shū)、背書(shū)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、學(xué)習(xí)小組要常常開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。教師在學(xué)生坐位的編排上也相應(yīng)地以此學(xué)習(xí)小組編排，教師在課堂教學(xué)中，仔細(xì)以學(xué)習(xí)小組為單位組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。

5、科學(xué)安排時(shí)間，把提高潛能生工作作為教學(xué)工作的頭等大事來(lái)抓。

輔差

1、課堂上制造時(shí)機(jī)，要多鼓舞、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)機(jī)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。多賞識(shí)少批判，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的仆人。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。

4、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)展轉(zhuǎn)變。

5、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氣氛。

6、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。

7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)展面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).

8、成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，進(jìn)展組內(nèi)競(jìng)賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的意識(shí)。采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定或嘉獎(jiǎng)，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)勝利感。建立鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，表?yè)P(yáng)鼓舞優(yōu)勝者、勝利者。

9課外輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)。充分利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,向他們了解“所學(xué)學(xué)問(wèn)把握和理解得怎么樣?”