第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?幼兒園教師?年終工作總?結(jié)冬去春?來(lái)，轉(zhuǎn)眼間?，又是新的?一年的復(fù)始??；仡欀?逝去的整個(gè)?秋季與冬季?的忙忙碌碌?和艱辛付出?，才發(fā)現(xiàn)說(shuō)?累的時(shí)候，?原來(lái)自己已?經(jīng)收獲了很?多很多……?盡管沒(méi)有傲?人的成績(jī)，?但這一份平?凡得簡(jiǎn)單的?快樂(lè)就足夠?了。一、?與幼兒之間?的感情我?深知在幼兒?園師幼之間?的感情是重?要的。在生?活中我當(dāng)上?了孩子們的?引導(dǎo)者、支?持者和合作?者，喜歡以?朋友的身份?與他們相處?。日子久了?，孩子們來(lái)?園都喜歡把?發(fā)生在自己?身上的有趣?的事與我_?__。有時(shí)?候我們會(huì)私?下互送小禮?物一顆糖，?一只小玩具?，一個(gè)小發(fā)?夾或者是把?自己心愛(ài)的?東西帶來(lái)，?兩人悄悄的?躲在教師房?___，小?小的禮物卻?延續(xù)著我們?的感情。在?家里看到好?吃的東西就?裝進(jìn)書(shū)包，?那是給老師?的：小小的?關(guān)心都讓我?深深的感動(dòng)?。二、教?學(xué)方面我?負(fù)責(zé)了本班?的美術(shù)，語(yǔ)?言，科學(xué)和?社會(huì)等教學(xué)?活動(dòng)。孩?子們通過(guò)了?小班，中班?兩學(xué)年對(duì)情?境互動(dòng)課程?的學(xué)習(xí)比較?有興趣，本?班的孩子年?齡相差不大?，但總體缺?乏耐心，為?此在教學(xué)過(guò)?程中有一些?困難。有的?孩子一進(jìn)課?題，一點(diǎn)即?破，于是思?想開(kāi)始開(kāi)小?差。而接受?能力弱的孩?子本來(lái)就注?意力比較難?集中，加上?發(fā)現(xiàn)有的小?朋友不認(rèn)真?，心也跟著?飛到九霄云?外。經(jīng)過(guò)觀?察反思，我?知道了孩子?們都對(duì)新鮮?的事物感興?趣。所以在?語(yǔ)言和社會(huì)?教學(xué)上我采?用了故事性?或游戲性的?教學(xué)方法，?能力強(qiáng)的孩?子提高了興?致在學(xué)會(huì)知?識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)?上再次鞏固?；能力弱的?孩子也能持?久注意力的?參與其中。?這樣一來(lái)所?有孩子都在?輕松自在的?氛圍中學(xué)到?知識(shí)。本?學(xué)期的美術(shù)?主要選畫(huà)的?都是些孩子?熟悉的題材?，如：蔬菜?類、水果類?、簡(jiǎn)單的人?物形象和其?他一些靜物?。孩子們都?能通過(guò)已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?認(rèn)真觀察，?發(fā)現(xiàn)身邊事?物的特征，?再經(jīng)過(guò)自己?的形象思維?，用線條和?圖形組合把?畫(huà)面的內(nèi)容?表現(xiàn)出來(lái)得?淋漓盡致。?我從不用同?一模式局限?孩子，他們?在畫(huà)完中心?主題后可以?在自己的作?品中添加想?象的成分。?想象和表達(dá)?是這班孩子?的強(qiáng)項(xiàng)，他?們作畫(huà)時(shí)都?能大膽的發(fā)?揮想象，雖?然畫(huà)得不形?象，但天馬?行空的想象?令人難以至?信。畫(huà)《花?瓶》的課上?有個(gè)小朋友?畫(huà)了一個(gè)花?瓶的體形出?來(lái)后，就沒(méi)?有再對(duì)花瓶?有任何的繪?畫(huà)和裝飾，?而是在畫(huà)背?景，直到他?把畫(huà)交給我?的時(shí)候花瓶?還是空白的?，我很生氣?的批評(píng)他:?“___你?不對(duì)花瓶進(jìn)?行上色和裝?飾？”孩子?卻理直氣壯?的對(duì)我說(shuō)：?“我畫(huà)的花?瓶是沒(méi)有花?紋的白色花?瓶啊。”…?…我并不生?氣孩子反擊?了我的話，?相反的我尊?重他們奇特?的想法，幼?兒是活動(dòng)的?主體，這樣?才能使幼兒?的創(chuàng)造力得?以體現(xiàn)，同?時(shí)還會(huì)感到?繪畫(huà)是一件?快樂(lè)的事，?可以表達(dá)自?己內(nèi)心的想?法。三、?德育方面?除了注重提?高孩子學(xué)習(xí)?質(zhì)量之外，?德育教育也?是我們培養(yǎng)?孩子的重要?課題。陶行?知先生說(shuō)過(guò)?“生活即是?學(xué)習(xí)?！痹?生活中我們?更多的隨機(jī)?的教育孩子?：戶外活動(dòng)?時(shí)，讓他們?看見(jiàn)丟在地?上的垃圾要?隨手撿起扔?到垃圾桶，?不摘花木踐?踏小草，懂?得環(huán)保；上?下樓梯要主?動(dòng)跟長(zhǎng)輩們?打招呼，給?別人讓路，?懂得尊敬他?人；在教室?里讓他們合?作搬桌子，?在臥室里合?作疊被子，?搬椅子和排?隊(duì)時(shí)不推不?___，懂?得合作與謙?讓。讓他們?在生活的瑣?事中親身體?驗(yàn)，潛移默?化的把這些?道德情操轉(zhuǎn)?化成自己的?eq。四?、家長(zhǎng)工作?家長(zhǎng)工作?是家園相互?溝通的橋梁?。我們利用?來(lái)園和離園?的時(shí)間和家?長(zhǎng)相互了解?孩子的情況?，有時(shí)也會(huì)?通過(guò)家訪電?訪進(jìn)一步向?家長(zhǎng)反映了?解孩子的進(jìn)?展，認(rèn)真填?好每月的家?園聯(lián)系冊(cè)中?教師觀察隨?筆，家園欄?中的育兒錦?囊我們也會(huì)?不時(shí)的貼出?育兒經(jīng)驗(yàn)或?安全小貼士?等內(nèi)容。本?學(xué)期也舉行?了秋游，家?長(zhǎng)開(kāi)放日，?教學(xué)觀摩以?及圣誕舞會(huì)?等家園互動(dòng)?活動(dòng)，雖忙?碌了一些，?卻讓我們和?家長(zhǎng)多了許?多零距離的?溝通。座談?會(huì)中我們共?同探討了我?們的班級(jí)建?設(shè)及教子育?兒的好方法?；戶外親子?活動(dòng)中我們?玩中作樂(lè)，?看到孩子在?游戲中學(xué)到?的知識(shí)。以?此家園同步?讓家長(zhǎng)從多?方位看到孩?子的成長(zhǎng)，?了解孩子的?學(xué)習(xí)生活。?一年之計(jì)?在于