3/3《酸的和甜的》說課稿《酸的和甜的》說課稿1一、說教材：《酸的和甜的》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元中的一篇課文。課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的，共分為8個(gè)自然段。“吃不到葡萄就說葡萄酸〞，這是課文中狐貍鬧的笑話。它用這種“精神勝利法〞得到心理?yè)嵛浚瑓s迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯(cuò)過這一頓美餐。沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽別人的話。二、說教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的特點(diǎn)，讀出不同的情感體驗(yàn)。2、通過學(xué)生的感情朗讀、比擬詞句等形式幫助學(xué)生深入感悟。培養(yǎng)學(xué)生的想象和說話能力３、讓學(xué)生懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。三、說教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，從小動(dòng)物們的對(duì)話、表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)。四、說教學(xué)難點(diǎn)：讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。并且能夠演一演。五、說教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)回憶生字和課文大意。2、分析理解課文，體會(huì)人物的不同性格。3、抓住人物特點(diǎn)分角色朗讀課文。4、拓展延伸，聯(lián)系生活懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。5、師生合作表演課本劇?！端岬暮吞鸬摹氛f課稿2一、說教材我說課的'內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第17課《酸的和甜的》。課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，他的原身是《伊索寓言》中的一那么寓言。這篇文章形式活潑，故事情節(jié)有趣，小孩子應(yīng)該非常喜歡?！俺圆坏狡咸颜f葡萄是酸的〞，是狐貍的自我撫慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于親自嘗試。這篇文章就告訴了我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、去嘗試的道理。二、說學(xué)情我所認(rèn)教的班級(jí)是二年級(jí)三班，這個(gè)班的孩子聰明活潑，領(lǐng)悟能力強(qiáng)，善于表達(dá)，表現(xiàn)自己。這些都有助于他們很好的理解課文。三、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。四、說教學(xué)重點(diǎn)1、掌握本課的生字。2、正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話表情中體會(huì)它們的性格特點(diǎn)。3、感悟做事情要敢于親自嘗試的道理。五、說教法，學(xué)法和過程現(xiàn)在，我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中：〔一〕在愉悅的教學(xué)氣氛中復(fù)習(xí)舊知，引入新課。如果學(xué)生感到了快樂，那么他們就會(huì)積極思考，主動(dòng)參與。所以，本課我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)愉悅可持續(xù)型氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出識(shí)字寫字教學(xué)是閱讀寫作教學(xué)的根底，是1，2年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。因此課前復(fù)習(xí)生字時(shí)，我利用比賽摘葡萄的游戲形式讓學(xué)生在游戲過程中復(fù)習(xí)生字詞，并引入新課?！捕硤D文結(jié)合，以讀為本，表演幫助理解課文。在人教版的低年級(jí)教材中，每篇課文都配有插圖。這些插圖使教科書圖文并茂，提高了學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是這些插圖可以作為課堂教學(xué)最為直觀的教學(xué)輔助用具。我教授這篇課文更是在每個(gè)自然段都安排了一幅插圖，利用這一條件，我先出示圖片讓學(xué)生找到了課文的重點(diǎn)段落第四自然段，在開課不久就先提出這個(gè)自然段學(xué)的設(shè)計(jì)一是考慮到學(xué)生的興趣，二是考慮到低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散的情況制定的。由圖學(xué)文，學(xué)生找到“小猴子想干什么〞并進(jìn)行表演，從表演中體會(huì)出重點(diǎn)詞“迫不及待〞的意思，也就幫助理解重點(diǎn)段落。當(dāng)提出“小猴子聽了小兔子的話后做了什么時(shí)〞又一次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，學(xué)生邊讀邊演重點(diǎn)詞“大口大口地〞他們進(jìn)入了角色，在讀讀演演中解決了課文中的難點(diǎn)詞句，積累語言，自讀自悟。而講到文中另一重要角色狐貍時(shí)，我同樣運(yùn)用了圖文結(jié)合