云房子的二年級語文教案

云房子的二年級語文教案1【教材分析】

課文是一篇童話，表達(dá)的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起秀麗的云房子，小鳥們歡快的飛行，一會兒風(fēng)把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個局部。第一局部描述了一場雨后天空中留下了一些云。其次局部是說小鳥們造起了秀麗的云房子，在天空中歡快地飛來飛去。第三局部是寫天上的云朵被風(fēng)吹散了。

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，留意“禮、?！钡墓P順。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然的感情。

【教學(xué)重點、難點】

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

【教學(xué)時間】

兩課時。

第一課時

一、揭題。

小朋友見過云嗎?在你的印象中，云朵是什么樣的呢?

今日，咱們就來學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。

二、置疑。

小朋友們，看了這個題目，你想知道什么?

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子?云房子是誰造的?

5、讀后答復(fù)以下問題。

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段，誰情愿讀一讀?

2、說說剛剛讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么?

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊!我們應(yīng)當(dāng)怎么讀?

4、自由練讀，個別朗讀。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

六、指導(dǎo)書寫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、一群小鳥飛過來，觀看了這么秀麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么?

2、誰情愿讀一讀第2自然段的第一、二兩句?

3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢?請小朋友們用“---”在課文中劃出來讀給大家聽。

4、小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎?

5、小朋友們尋常留意過天上的云朵嗎?它們可是千姿百態(tài)，能用“有的`像……有的像”說說嗎?

6、練習(xí)背誦第2自然段。

三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

1、秀麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么?誰情愿來讀一讀?

2、從哪里看出小鳥們歡快極了?

3、體會感情，指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1、記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎?小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們確定會知道了。

2、云房子哪里去了呢?

你是從哪里知道的?讀給我們聽聽好嗎?

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢?讀一讀課文最終一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎?

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結(jié)課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里歡快地玩耍。突然，吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象?(生說一說)

3、是啊，大自然中的風(fēng)光是多么奇異動人，假設(shè)你留心觀看，教師信任你會覺察更多好玩秀麗的景物。

六、作業(yè)。

1、抄抄寫寫。

2、把句子補充完整。

云房子的二年級語文教案2【課題】小學(xué)語文二年級上冊22課《云房子》

【教材簡解】這是一篇童話故事。全文承受擬人化的手法。描繪了雨后天空的秀麗風(fēng)光：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人寵愛;有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯干凈明媚。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的奇特與和諧。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2.學(xué)會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培育學(xué)生語文綜合表達(dá)力氣，自主制造力氣。

3.了解雨后天空的秀麗風(fēng)光，培育學(xué)生寵愛大自然的思想感情和愛觀看、愛想象的良好習(xí)慣。

【重點難點】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的干凈。

【設(shè)計理念】本課設(shè)計，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增加合作精神。努力建立開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，使學(xué)生擴大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運用語文的樂觀性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)的氣氛，培育學(xué)生的創(chuàng)思維和創(chuàng)力氣，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，到達(dá)進(jìn)展思維，積存語言的目的。

【設(shè)計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。其次自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，好玩極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動，并漸漸散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明媚。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀看空中的風(fēng)光，符合兒童心態(tài)，表達(dá)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童寵愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積存。課文字里行間布滿著對奇特大自然的寵愛，有利于對學(xué)生進(jìn)展寵愛自然、疼惜環(huán)境的訓(xùn)練。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入：

1.〔課件演示雨過后天空飄浮云朵〕

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些頑皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還生疏嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍突然干凈

指名讀〔表揚：你能讀對這些詞語，真棒！〕

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？〔出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天〕

①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想方法讀出詞語的感覺。

相機點評：你能讀出美，真敏捷！

③教師聽了，忍不住也想讀，給我一次時機，好嗎？〔師范讀可以加動作〕

④教師信任，你們能讀得比我好，有信念嗎？好，讓我們一起朗讀！〔齊讀〕

3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了！〔出示小鳥飛來，播放鳥叫〕它們看到這么多的白云，心里會怎么想？〔指名2人〕

4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：〔出示文字，引讀〕

①寵愛這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。〔點評〕

②讓我們學(xué)著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)

二、學(xué)文感悟

〔一〕賞識云房子

1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快翻開書，自由朗讀課文其次小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。〔生答師貼圖〕

3.寵愛這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好〔出示文字〕。來，我們一起試試?！采R讀〕

4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最寵愛哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？〔自由讀〕

①誰情愿把自己最寵愛的云房子讀給大家聽？〔指名6~7人試讀〕適當(dāng)提問和點評：

為什么寵愛？

你的“美美地”讀得特別棒，我似乎看到了盛開的花兒。

不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是得意極了！

見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢！〔動作〕

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真?。?/p>

大家感覺到這座云房子真小??！

略微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)

點評：你能讀出美，了不起！

③讓我們都來讀，我信任大家確定能讀出云房子的美！〔齊讀〕

現(xiàn)在，請大家合起書。

4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。〔引讀，強調(diào)〕以后假設(shè)小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更寵愛你！

5.瞧，今日禮堂里也飛來了你們這群得意的小鳥！你們造的這些云房子真秀麗??！

6.①咦，這座云房子是誰造的呢？〔出示“大冬瓜”〕你能介紹一下嗎？

②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？

③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不簡潔！誰來試試？

④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領(lǐng)？〔指名〕

⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！〔教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動作〕

〔二〕想象云房子

1.你們造出了這么多秀麗的云房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們造的房子有的像。

指名介紹(充分讓學(xué)生說)，相機表揚。

2.我覺察有些小鳥能造好幾種房子呢！假設(shè)用下面的句式介紹就更好了！〔生小組思考爭論〕

〔出示句式：我們造的云房子真秀麗??！它們有的像__________，有的像___________……〕〔3人〕

①指名連起來答復(fù)

②你呀，太能干了！掌聲送給你！

〔三〕感受云房子

1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、秀麗的房子，想干什么呀？〔

①我想請別人來看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人共享！

③我想住進(jìn)去休息。

④忙了這么久，趕快歇歇。

2.你們玩得這么歡快，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀！〔出示第3、4節(jié)〕

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！

②教師想到你們家做客，歡送嗎？

③聽說有只小鳥造出了秀麗的房子，我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰的房子更得意？

⑤誰的房子最與眾不同？

3.你們真是一群熱忱的小鳥，讓我們再來歡快的讀好這兩段話！

〔四〕告辭云房子

1.突然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)〔多媒體演示房子變小了〕

2.發(fā)生什么事了？〔生答〕

3小鳥們，看到這些，你是什么心情？〔指名〕那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？〔出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？〕

①我很焦急。我來讀……

②這么秀麗的云房子沒了，我覺得難過，我來讀……

③云房子怎么就沒了，我覺得很驚異。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告知我！

①生齊答。

②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽〔貼太陽〕，照舊那樣秀麗！〔出示內(nèi)容〕

③這時的天空多美?。≌l能美美的介紹？〔2人〕

④這樣的風(fēng)光，真讓人沉醉。我想把這美景永久留在心中！〔師范讀，看狀況〕

5.這么美的畫面，真像一首秀麗的小詩！〔師讀前面，生讀后面〕

美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這秀麗