14/14【推薦】小學信息技術教案范文集錦八篇小學信息技術教案篇1一、教學目標認知目標：學會在word中設計標志能力目標：充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。情感目標：1.通過師生協(xié)作和學生小組合作、互助，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性.。2.激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美設計能力得到提高。二、教學重點、難點重點：利用繪圖工具的自選圖形設計標志。難點：繪圖工具在設計標志過程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。三、教學過程1、過程展示，激趣引課教師展示用紙設計標志的過程〔八張紙〕師：同學們你們認為用紙來設計標志有什么缺點？生：浪費、不方便……師：那我們用什么工具來設計標志可以解決這個問題？師：今天這節(jié)課我們來學習用電腦中的word設計標志〔板書標題〕教師出示標志〔圖〕師：請同學們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成〔圓、弧線、閃電形、五邊形〕師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試〔圖〕2、主動探究，自主學習，了解用繪圖工具設計標志師：下面就請同學們一起來用word設計班級標志，教師展示用紙設計的第一步：畫圓學生嘗試設計第一步，并填充顏色〔圖〕學生展示，教師講解師：下面就請同學們翻開書本P50頁完成這個標志的設計學生自主探究，操作實踐師：在設計的過程中，郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學標志設計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！師展示作品，并開展教師出示學生設計不好的標志：1、火箭形狀沒有旋轉(zhuǎn)的作品2、圖層位置不對的作品師：這兩個標志有什么不好的地方？學生簡單，教師進行反應①選中對象，點擊自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕②選中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層學生完成操作通過反應教師講解標志的設計方法?！参淖中?、形象型、幾何型、綜合型三、展開想象，創(chuàng)作標志〔課內(nèi)延伸〕教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。師：學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標志，你能選擇其中一個幫助他們設計標志嗎？學生展開想象，利用繪圖工具自主設計標志四、教師師：通過今天這節(jié)課的學習，你學會了什么？教學設計說明：我這節(jié)課主要是以探究自主學習為主，學生通過小組合作學習，利用教材的設計內(nèi)容來設計標志。導入引課〔過程展示，激趣引課〕教師通過班級博客的展示，引出標志，通過展示用紙設計班級標志的過程〔八張紙〕，讓學生體驗到用紙設計標志的種種問題，通過電腦中word設計標志是更好的方法。教學過程〔任務驅(qū)動，小組合作〕學生通過學習圓的設置，學會根本的設置操作，然后通過自學教材、探究學習完成班級標志的設計。在自主學習的過程，教師通過開展等方式，對圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進行重點和難點的掌握。教學延伸〔以博客為主線，開展標志設計〕班級標志設計好之后，教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客，讓學生給他們也設計自己的標志，激發(fā)學生的興趣。小學信息技術教案篇2教學目標：知識目標：掌握“插入圖片“的操作方法。技能目標：主動探索，合作互助的學習能力和表現(xiàn)自我的能力。情感目標：培養(yǎng)學生的審美能力。教學重點、難點重點：學會“插入圖片〞的操作方法。難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調(diào)整。教學過程：一、情景引入。師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會看到哪些景致呢，這些景點是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游〞路線中的任意3個景點，并分別插入景點圖片，最后為這些幻燈片添加背景。二、自主學習，合作探索師：學習小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫助吧！學生參照學習小助手，完成制作內(nèi)容，學生獨立或合作學習。教師巡回指導。三、小老師講解，穩(wěn)固知識點。學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。四小結。師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件〞命令插入保存在文件平中的圖片。小學信息技術教案篇3課型新授課教學目標〔思想、知識、能力〕1、文件的翻開。2、學會顏料桶的使用。3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學重難點教學重點：學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。教學難點：學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。教學準備課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材課時安排一課時修改記載教學設計一、談話引入：平常，我們經(jīng)?？吹揭恍┥式k麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先翻開保存的文件看看。二、翻開文件進入“畫圖〞，翻開“文件〞菜單，選擇翻開。在對話框中選擇fangwen.單擊對話框翻開按鈕。三、顏色的填充給fangwen.填上美麗的顏色。單擊填充工具，這時指針變成工具。將指針移到顏料盒中，選擇藍色。將指針移到一個窗子中間單擊，一個窗口就填好了顏色。四、隱藏與恢復工具欄、顏料盒1、檢查菜單設置2、隱藏工具欄、顏料盒3、恢復顯示工具欄、顏料盒五、作業(yè)練習：1、涂色2、換色板書設計給圖畫涂上美麗的顏色翻開選擇顏色填充顏色隱藏與恢復工具欄、顏料盒小學信息技術教案篇4教學目的：1、完成教學內(nèi)容的教學2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。3、培養(yǎng)學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。教學內(nèi)容：1、啟動WORD，認識WORD界面。2、認識Word窗口的結構，了解鼠標指針的變形，知道插入光標與結束符。3、在WORD中練習輸入英文文章。4、退出WORD的操作方法與步驟。5、了解使用Word的過程。教學重點與難點：重點：對Word窗口界面的認識與控制難點：使用Word軟件的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。教具準備：教師用計算機、學生用計算機。教學過程：1、導言與復習。A、復習：Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動方法、窗口結構和退出方法？B、導言〔師〕：Windows操作系統(tǒng)中有最根本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相比照擬簡單，功能比擬少。一般人們處理文字時，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比擬強大的字處理軟件。今天開始，我們將來學習字處理軟件Word20xx。2、新授課A、Word的啟動。師〔講解〕；啟動Word有兩種方法：Word是一個應用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動Word20xx：單擊“開始〞——指向“程序〔P〕〞——單擊“MicrosoftWord〞。將在計算機屏幕上出現(xiàn)下列圖，表示W(wǎng)ord啟動成功。除了這種方法以外，還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄〞中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。B、Word的界面。師：Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的局部，也有自己獨特的局部。我們需要認識這幾局部：1、標題欄：欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文檔1〞。2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大〔最小化與最大化〕，移動與關閉等窗口命令。3、菜單欄：菜單欄中有九個命令選項，每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單，單擊命令就可以執(zhí)行。我們用這些命令來操作Word。4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應，作用相同。5、標尺：橫著的是水平標尺，豎著的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文檔中操作時的位置了。6、滾動條：在文檔窗口右側(cè)和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。7、文本編輯區(qū)：窗口中央大塊空白區(qū)域叫“文檔編輯區(qū)〞。它是輸入文字、進行編輯的地方。8、插入光標：在Word的文本編輯區(qū)中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現(xiàn)在插入光標所在的位置。在新文檔中，插入光標的后面緊跟著的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入具體內(nèi)容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。9、狀態(tài)欄：位于Word窗口底部，可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關系，只要鼠標指針在某項上稍作停留，系統(tǒng)會認為你不會做，自動出現(xiàn)提示。有時，也可以在狀態(tài)欄中看到相應的提示。教師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定制快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。C、在Word中輸入文字。師〔講解并演示〕：認識了Word界面以后，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現(xiàn)相應的字母，同時插入光標將向后移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。Whatisyourname？Mynameisxx。師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標。小學信息技術教案篇51、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的.作品做的更完美。2、教師巡視指導。3、學生完成評價表剩余評價內(nèi)容。1、學生繼續(xù)操作修改。2、完成評價表剩余評價內(nèi)容。通過互比互學，共同提高學生操作技能，讓更多學生扎實完成教學設計的任務。小學信息技術教案篇6教學目標1.知識目標：了解在Word3中輸入文字，保存和翻開word文件的知識，知道可以用word對指定內(nèi)容進行字數(shù)統(tǒng)計。2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握保存翻開文件的方法，學會字數(shù)統(tǒng)計的方法。3.情感態(tài)度和價值觀目標：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。重點難點文字的輸入以及保存的方法教學素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？老師講解古代保存文字的方法師：同學們知識面真豐富，今天科技興旺了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。生：刻在石頭上刻在墻壁上刻在竹片上用古今保存文字的方法的比照，激發(fā)學生的學習興趣啟發(fā)探究，技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的漢語拼音根本相同。老師示范輸入漢字：少先隊員師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？步驟：1.單擊任務欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法師：同學們還要注意一點，老師剛剛拼出一個漢字后，要想讓這個漢字出現(xiàn)在插入點光標處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？空格鍵認真觀察老師錄入文字的操作方法并積極答復下列問題讓學生先了解一下文字輸入的有關知識，樹立學生繼續(xù)學習的信心自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入教師巡視發(fā)現(xiàn)問題師：剛剛一位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎么辦？方法：輸入完標題后，敲一下回車鍵，插入點光標會移動到下一行，重新開始一個新段落，當文字移動到行尾時會自動換行學生認真輸入文章讓學生自己嘗試輸入一段文字，增強學生的自主學習意識合作學習，釋疑解難師分別出示三個任務，將學生分成四個小組：1.如何把校園的早晨保存起來？2.同學們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統(tǒng)計，如何操作？3.如何把保存的文件翻開？老師先演示小組匯報師生共同方法在本小組內(nèi)認真交流合作學習共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增強學生的合作意識實踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。師展示學生作品學生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入培養(yǎng)學生的知識遷移能力，深化和穩(wěn)固所學的知識梳理，拓展延伸師：同學們，這節(jié)課，你們有什么收獲？生：文字的輸入，文字的保存。字數(shù)統(tǒng)計，翻開保存過的文件師：老師相信通過今天的學習，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學的收獲真大！板書設計文字的輸入和保存文字的輸入文字的保存文字字數(shù)統(tǒng)計翻開保存過的文件教后反思大局部學生掌握較好，個別學生由于對電腦不熟悉，打字很慢。小學信息技術教案篇7一、說教材《彩色世界》是省小學信息技術教材〔上冊〕第13課中的內(nèi)容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學生了解熟悉——技巧掌握——綜合運用這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的涂色、噴槍、刷子、取色等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。彩色世界的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡環(huán)境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖根底知識教學提高課。二、教學目標認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。情感目標：讓學生自我展示、自我鼓勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。三、教學重點與難點重點：通過研究性學習活動，掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。難點：前景、背景的置換彩色世界豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)四、教法闡述信息技術的學科特點決定了在教學中必須立足根本操作，滲透根底知識，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，表達教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術課的三位一體〔即欣賞、技能、情感〕教學法，以期到達教學效果的最優(yōu)化。五、學法指導根據(jù)建構主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把自學—嘗試—創(chuàng)新的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。六、教學環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡教室小學信息技術教案篇8一、教學目標知識目標：1.認識“畫圖〞程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；2.熟悉配合使用shift鍵的技巧；能力目標：1、學會用“直線〞、“矩形〞、“橢圓〞、“圓角矩形〞工具畫規(guī)那么的窗子。2、能用“撤銷〞來更正錯誤。3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。情感目標：1、激發(fā)并提高學生熱愛自己學校的感情；2、學會善于欣賞別人作品中的優(yōu)點；二、教學重點“直線〞、“矩形〞、“橢圓〞、“圓角矩形〞工具的使用方法，保存繪畫的成果。三、教學難點1、保存繪畫成果到默認的文件夾。2、配合使用shift鍵的技巧；四、課前準備附范例的演示文稿；關于房子的拼圖學件一個；附獎品光盤假設干；帶網(wǎng)絡播送系統(tǒng)的電腦房、投影儀。五、教學過程一、引入1、回憶上節(jié)課時所學工具，運用游戲引出新課；2、展示精彩新穎的教學樓激發(fā)學生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望；二、工具教學〔出示范圖〕。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成?。可骸簿€條、圓、長方形、圓角矩形〕聯(lián)系拼圖；范圖中用