第9頁共9頁2023年?湘教版七年?級下冊地理?教學工作總?結《地理?課程標準》?的基本理念?是學習對生?活有用的地?理;學習對?終身發(fā)展有?用的地理;?改變地理學?習方式;構?建開放式地?理課程;構?建基于現(xiàn)代?信息技術的?地理課程;?建立學習結?果與學習過?程并重的評?價機制。在?這基本理念?的指導下，?我在教學方?法和評價學?生方面反復?摸索，得出?如下體會:?1、深挖?教材內涵，?靈活運用教?法。教無?定法，應“?以學定法”?，這是新課?程以人為本?的教育思想?的體現(xiàn)。教?師應根據(jù)不?同的教學內?容和教學對?象采取靈活?多樣的教學?方法。我在?備課時認真?鉆研教材，?熟悉課程標?準后，再換?個角度想，?如果我是學?生我喜歡以?什么樣的方?式來學習新?內容。想出?幾個方案，?在課堂上針?對學生的具?體情況來選?擇不同的教?法。如:在?學習《世界?氣候類型》?時，在氣氛?活躍的班級?讓學生自己?看圖填表，?然后小組討?論，最后在?全班對填錯?較多的部分?共同分析錯?誤的原因;?在氣氛較為?沉悶的班級?，采取了游?戲的方式，?把整個班級?當成了亞歐?大陸，定講?臺為北方，?各小組討論?“應該處于?什么樣的氣?候類型，_?__?”?地理課程目?標中，在情?感態(tài)度價值?觀的目標上?，要培養(yǎng)學?生對地理的?好奇心和學?習地理的興?趣。這就需?要在選擇教?法時，應根?據(jù)學生心理?發(fā)展規(guī)律，?聯(lián)系實際，?引導學生從?現(xiàn)實生活的?經(jīng)歷與體驗?出發(fā)，喚起?學生的學習?興趣，不能?強迫施教。?而喚起學生?興趣的最好?辦法就是用?游戲的方式?進行教育。?在新教材第?一章的第一?節(jié)《地球和?地球儀》的?內容中講到?了經(jīng)緯線和?經(jīng)緯網(wǎng)定位?的知識，而?這部分知識?學生在小學?沒有接觸過?，加上學生?的空間思維?能力不強，?知識沒有較?強的遞進性?，學生學起?來較為困難?。我采取了?講授法和活?動法學習經(jīng)?緯線效果都?不是特別突?出。于是講?完這些內容?之后，上了?一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)?練習課，采?取游戲和競?賽的方式，?在室外上課?。讓學生以?小組合作的?方式，自己?定方向建經(jīng)?緯網(wǎng)，然后?確定自己所?在的位置，?再在操場上?畫好的幾個?經(jīng)緯網(wǎng)地圖?上真正地實?踐一下。學?生“玩中練?”“玩中學?”得興奮極?了。不僅激?發(fā)了學生學?習地理的興?趣和積極性?，還增強了?學生的自信?。大部分學?生終于因此?弄清了經(jīng)緯?網(wǎng)，收獲不?小。教法?選擇的好，?不僅可以增?強學生的學?習地理的興?趣，還可以?促進學生的?發(fā)展，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?意識和創(chuàng)造?能力。而培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新能力是新?課程改革中?的一個重要?任務。學生?的創(chuàng)新思維?都是在教師?為學生創(chuàng)設?的各種情境?中迸射的。?如:在《降?水和降水的?分布》一課?中，關于降?水的季節(jié)分?配的教學，?我是這樣設?計的:學生?四人為一組?，每組給_?__個試管?，作為一年?中的___?個月，再給?一瓶紅顏色?的水，讓學?生自己設計?世界任何地?區(qū)可能的一?年的降水量?，將水注入?到試管里，?展示并說明?該地區(qū)的降?水季節(jié)分配?的狀況，然?后在繪制成?圖。這就給?學生創(chuàng)設一?種自由、寬?松、平等、?民主的課堂?氛圍，鼓勵?學生勇于創(chuàng)?新，發(fā)展學?生的求異思?維，促使他?們生動、活?潑、自主的?學習發(fā)展。?2、過程?與結果并重?，運用鼓勵?性評價地?理新課程標?準要求建立?學習結果與?學習過程并?重的評價機?制。強化評?價的診斷和?發(fā)展功能，?弱化評價的?甄別和選拔?功能。為了?實現(xiàn)評價目?標的多元化?，（范本）?評價手段的?多樣化，形?成性評價和?終結性評價?并舉，定性?評價和定量?評價結合，?本學期我校?的地理學科?從下列三個?方面對學生?進行評價(?以初一為例?):學生課?堂表現(xiàn)占_?__%，(?包括:課堂?紀律、《地?理填充圖冊?》作業(yè)、地?理小論文、?課后動手實?踐);期中?考試占__?_%，期末?考試占__?_%(題目?以選擇、填?空、讀圖繪?圖題為主，?為學生應知?應會的最基?本常識)。?學期末，教?師根據(jù)上述?四項為每個?學生打出具?體分數(shù)，然?后根據(jù)總分?評出等級，?并對特殊學?生給予一定?的評語。?評價不僅_?__學生的?學習結果，?還應___?學生的學習?過程，也要?___實踐?活動中表現(xiàn)?出來的學生?的情感態(tài)度?的變化。評?價的根本目?標是促進學?生的主動發(fā)?展、全面發(fā)?展和個性發(fā)?展，因此地?理課程標準?中也提倡運?用“鼓勵性?”的評價機?制。在教學?過程中，鼓?勵性評價可?以通過教師?的語言、情?感和恰當?shù)?教學方法不?失時機地給?不同層次的?學生以充分?的肯定、鼓?勵和贊揚，?使學生在心?理上獲得自?尊、自信和?成功的體驗?，激發(fā)學生?的學習動機?，誘發(fā)學習?興趣，進而?使其積極主?動的學習。?如果教師?給學生以富?有激勵性的?話語和催其?奮進的目標?，進而達到?溝通師生之?間的情感，?這種情感也?必然會喚起?學生的主動?性，激勵、?鞭策學生完?成目標。使?學生的學習?變被動為主?動，變消極?為積極，便?死氣沉沉為?生動活潑的?學習過程。?如:《三大?___》一?課，提前兩?周給學生設?計一些有關?___的問?題，讓學生?根據(jù)問題或?問題以外的?內容查找資?料，學習研?究三大__?_。上課時?采取了分組?競賽的方式?，學生熱情?高漲。當提?問泉州有哪?些___建?筑景點時，?搶到此問的?學生竟然回?答出了十多?處。因此良?好的評價氛?圍，真正地?激發(fā)了學生?主動參與的?積極性，鼓?勵性的評價?機制激活了?地理的課堂?教學。湘?教版七年級?下冊地理教?學工作總結?范文二本?學期我任教?七年級三個?班的地理教?育教學工作?。在學校的?教育指導下?，兢兢業(yè)業(yè)?，扎實刻苦?，圓滿地完?成了本期的?教育教學工?作，取得了?較好的實效?。現(xiàn)歸納如?下幾個方面?:一、認?真分析，積?極制定切實?可行的學期?教育教學計?劃。本學?期所使用的?教材是在國?家《基礎教?育課程改革?綱要》精神?和《全日制?義務教育地?理課程標準?》的基本理?念指導下編?寫的人教版?地理新教材?。本人承擔?七年級整個?年級的地理?教學任務，?希望該年級?學生通過一?學年的學習?，了解了地?理學習的基?本方法和基?本的技能。?但由于學生?的學習習慣?和基礎較差?，并且地理?是中考選擇?的科目，學?生的學習積?極性不高，?再加上我不?是一名地理?專業(yè)教師，?這樣給我?guī)?來了很大的?壓力。七?年級學生是?剛從小學畢?業(yè)，所以在?學習過程中?存在各種問?題。通過上?期的本縣期?末質量檢測?成績的名次?，分析同學?們的學習效?果;從與同?學們的交流?、交談中，?深入到他們?的內心世界?，了解他們?的真實呼聲?和感受，這?樣對學生的?各方面有了?一個粗略的?印象，為本?期制定切實?可行的計劃?把好了脈，?明確了本期?的教育教學?重點。二?、認真?zhèn)湔n?、上課，細?致批閱作業(yè)?。(一)?一堂好課，?前提還在于?備課的質量?好與壞?！?向四十五分?鐘要質量”?，離不開夜?以繼日的研?究教材及學?生、查閱資?料、學習各?種新的教育?教學思想、?手段。由于?第一次參與?地理教學工?作，第一次?接觸新教材?，對教材的?思想內容、?教學方法等?方面把握不?足，所以，?我經(jīng)常為了?備好一堂課?，不厭其煩?的問同事，?尤其向那些?在地理教學?中積累豐富?經(jīng)驗的老教?師請教，從?他們的經(jīng)驗?中吸取教訓?;到圖書室?查找資料，?到網(wǎng)絡上查?找各種媒體?等，為上好?一堂課竭盡?所能，付出?了許多的精?力，也為課?堂良好教學?奠定了基礎?。因此，每?次課堂下來?，我都有種?充實的感覺?，我的勞動?沒有白費，?汗水沒有白?流，同學們?開心的笑容?是我最大的?鼓勵與快樂?。(二)?精講精練抓?提高。教學?中我力爭做?到了精講，?重知識體系?、結構、聯(lián)?系和思維方?法及解題思?路，避免了?面面俱到、?拖泥帶水等?一些問題。?在本學期的?第五章內容?《發(fā)展與合?作》講解中?，我重點交?給學生們如?何總結歸納?教材內容，?把比較煩雜?的內容梳理?清楚，從四?個方面了解?各個國家之?間的差異，?最后又回到?各個國家地?位是平等的?，這樣本章?內容條理非?常清楚，學?生也掌握了?基本的學習?方法。在課?堂上講究教?學技巧和藝?術，提高課?時效益。訓?練題做到精?選、精練，?對出現(xiàn)問題?的學生及時?地指導，提?高了學生的?學習效果，?增強了學習?的興趣。做?到講練結合?，努力提高?了復習效率?。(三)?認真對待每?個同學的作?業(yè)，因材批?閱，為每位?同學的發(fā)展?指明了方向?。每一個班?級的學生數(shù)?都在四十人?左右，每批?改一次作業(yè)?就是一項沉?重的工作。?每次面對堆?積如山的作?業(yè)本，我沒?有覺得是一?種負擔，而?深感責任之?重，是一種?使命。對成?績差的同學?的作業(yè)，我?更顯得認真?仔細。要讓?他們真實的?感受到老師?的關愛，作?業(yè)是與他們?最直接的交?流、與溝通?。在學生的?作業(yè)本上我?很少劃“_?”，對于錯?題我只是在?題的旁邊劃?上“?”，?或者給一些?提示性的評?語以及告知?學生應該怎?樣避免錯誤?。對他們的?每一次進步?，我都不吝?筆墨，用鮮?紅的話語對?他們進行表?揚、鼓勵，?使之成為他?們進步的起?點、臺階。?期中考試結?束后，有些?學生沒有取?得理想的成?績，他們的?學習態(tài)度發(fā)?生了改變，?變得厭學了?。這樣作業(yè)?便成為我與?學生之間交?流的平臺，?我給了他們?更多鼓勵的?話，也談到?了我得期許?，希望他們?在期末的考?試中能取得?好成績就是?對老師最大?的安慰。在?最后一次的?作業(yè)中，我?的批語是“?現(xiàn)在進入復?習階段，以?積極的學習?態(tài)度投入到?期末的復習?當中，為了?自己的夢想?加油!”。?(四)地?圖訓練抓能?力。學生地?理成績的優(yōu)?劣，在很大?程度上取決?于學生對地?理圖表的理?解、分析、?運用能力的?高低。在這?學期的教學?中，我在上?課的時候都?要把世界地?圖掛在黑板?上，從一開?題始我就給?學生強調地?圖的重要性?，也在不斷?的教學中培?養(yǎng)他們讀圖?分析能力，?就是讓學生?明白，地理?教學尤其是?世界地理教?學必須學會?識圖。教學?中我善于指?導學生掌握?基本的地圖?知識，重點?掌握最基本?的地圖閱讀?和使用方法?，培養(yǎng)學生?的圖像思維?能力，掌握?讀圖技巧，?將所學知識?落實到地圖?上。熟練地?掌握圖文轉?換方法，逐?步建立地理?事物和地理?現(xiàn)象的相互?聯(lián)系，完成?對地理事物?的準確定位?，對重要大?洲和重要國?家的（范本?）準確位置?的掌握。?三、深入教?研教改，加?強校本研究?，不斷提高?教育教學的?水平。1?、積極進行?新教材、新?教法、新教?育思想的學?習、與運用?實踐?，F(xiàn)正?值教學改革?的新時期，?一場教育的?革___正?在興起，尤?其以新教材?為代表的教?育教學思想?蓬勃發(fā)展，?只有融入這?時代的步伐?，才能適應?教育的發(fā)展?。我積極參?加學校__?_的各種教?研教改的活?動，把學習?的方法應用?到實踐中來?。本學期學?校搞了教師?公開課，我?也積極的參?加。在整個?公開課的活?動中，我學?會了許多，?在以后工作?和學習中去?我將會更加?積極、主動?，以高昂的?斗志投入到?新的教學中?。___?、___，?課程整合，?探索教育教?學的新模式??！翱茖W技?術是第一生?產(chǎn)力”，運?用平生所學?，才物有所?值。我大膽?嘗試，積極?進行地理教?學與信息技?術的整合，?摸索最佳的?教育教學方?法，有效的?提高教學實?效。學校投?入大量資金?進行學校的?“三室”建?設，其中多?媒體教室的?建成，為我?進行課件教?學提供了一?個很好的平?臺。它不僅?使老師告別?了粉塵教學?，更重要的?是使學生感?受到現(xiàn)代技?術的重要性?和實效性。?把單純的課?堂教學模式?，轉為一種?有聲、有形?，師生互動?，快速、便?捷，及時反?饋的教學模?式中。最后?做到黑板教?學與課件教?學相結合，?充分發(fā)揮各?個模式的優(yōu)?長，達到最?好的教學效?果。一學?期的工作很?快就要結束?，還有很多?的工作有待?完成。“不?為失敗找借?口，只為成?功找理由”?，雖然只剩?下一學期的?教學任務，?但是我會繼?續(xù)保持現(xiàn)在?的工作狀態(tài)?。在新的一?年中，我將?更加珍惜機?會，不斷努?力工作，為?自己的教育?教學工作劃?上一個圓滿?的句號。?湘教版七年?級下冊地理?教學工作總?結范文三?本學期我擔?任了初一年?級六個班的?地理教學工?作。在教學?工作中，我?能從各方面?嚴格要求自?己，勤勤懇?懇，潛心研?究，使教學?工作有計劃?，有___?，有步驟地?開展。為了?更好的搞好?以后的教學?工作，現(xiàn)對?本學期工作?做如下總結?:一、認?真?zhèn)湔n，努?力上好每堂?課。1、?認真鉆研課?標，吃透教?材，把握全?冊教材的知?識目標、教?學要求，對?教材的基本?思想、基本?概念都弄清?楚，了解教?材的結構，?重點與難點?，掌握知識?的邏輯，能?運用自如，?知道應補充?哪些資料，?怎樣才能教?好學生。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準?備，并制作?各種利于吸?引學生注意?力的有趣教?具，課后及?時對該課作?出總結。為?此,我除了?讀好教師用?書之外，經(jīng)?常上網(wǎng)搜索?有關地理方?面的知識，?包括課例，?反思，經(jīng)驗?，課件，試?題和知識材?料等等。?2、以課堂?教學為主陣?地，緊抓課?堂教學不放?松，向__?_分鐘要質?量。采用多?種方法(謎?語、詩歌、?諺語、小故?事、順口溜?等)來激發(fā)?同學們的學?習興趣，調?動他們的學?習積極性。?盡可能多地?聯(lián)系學生的?生活經(jīng)驗，?使學生感受?到地理就在?是鮮活的，?就在身邊。?3、強化?讀圖、用圖?、分析圖的?訓練。學生?地理學習能?力的培養(yǎng)，?在很大程度?上取決于學?生對地理圖?表的理解、?分析、運用?能力的培養(yǎng)?。在這學期?的教學中，?我在上課的?時候都要把?世界地圖掛?在黑板上，?從一開題始?我就給學生?強調地圖的?重要性，也?在不斷的教?學中培養(yǎng)他?們讀圖分析?能力，就是?讓學生明白?，地理教學?尤其是世界?地理教學必?須學會識圖?。教學中我?善于指導學?生掌握基本?的地圖知識?，重點掌握?最基本的地?圖閱讀和使?用方法，培?養(yǎng)學生的圖?像思維能力?，掌握讀圖?技巧，將所?學知識落實?到地圖上。?熟練地掌握?圖文轉換方?法，逐步建?立地理事物?和地理現(xiàn)象?的相互聯(lián)系?，完成對地?理事物的準?確定位，對?重要大洲和?重要國家的?（范本）準?確位置的掌?握。4、?重視對學生?進行愛國主?義情感、環(huán)?境保護意識?、科學態(tài)度?和科學精神?，以及人文?精神的培養(yǎng)?。二、做?好課后輔導?工作，注意?分層教學。?在課后，?特別是在復?習階段，為?不同層次的?學生進行相?應的輔導，?以滿足不同?層次的學生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了后?進