20xx小學(xué)一年級語文教師的工作總結(jié)范文5篇教師要注意個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，我整理了20xx小學(xué)一年級語文老師的工作總結(jié)范文5篇，盼望能協(xié)助到您。

小學(xué)一年級語文老師的工作總結(jié)【1】

在本學(xué)期里，我堅持謹(jǐn)慎備課、上課、聽課謹(jǐn)慎批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后對學(xué)生進(jìn)展恰當(dāng)輔導(dǎo)。廣泛汲取各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，注意全體學(xué)生，在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上，謹(jǐn)慎地聽講是特別重要的。因此，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我教學(xué)工作起先的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中，漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的造就，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、謹(jǐn)慎備課

不但備學(xué)生，而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配，都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅實的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1.注意漢語拼音學(xué)問的駕馭

漢語拼音學(xué)問，既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭。我與年級里、科組里的教師經(jīng)常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用。通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2.抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)，是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面，給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這，影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

小學(xué)一年級語文老師的工作總結(jié)【2】

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已快過去了，作為一名一年級語文老師以及新入職老師，這學(xué)期過得很勞碌、很辛苦，但也很充溢、很歡樂?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上謹(jǐn)慎地聽講，是特別重要的。因此，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。在教學(xué)中我注意將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品。

二.抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)

抓好字詞訓(xùn)練，夯實根底。雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能敏捷運用漢語拼音。漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

在識字寫字教學(xué)中應(yīng)遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原那么，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，聯(lián)系生活實際，多渠道識字。每天都擠出兩三分鐘的時間進(jìn)展生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到剛好改正。真正落實書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，做到“錯后更正”，盡量削減機械式抄寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特殊不要都擠在第一課時里，寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。老師要適時進(jìn)展板書親自示范，重點指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，而且要造就學(xué)生自覺視察生字筆畫在田字格中的分布狀況。

抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

三.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

留意新課導(dǎo)入新奇?！皭酆檬亲詈玫慕處煛薄Ｔ诮虒W(xué)中，我非常注意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

造就踴躍探究習(xí)慣，開展求異思維實力。

四.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。《課標(biāo)》對第一學(xué)段的閱讀教學(xué)提出這樣的要求：喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣;結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思;學(xué)習(xí)朗讀、默讀;通過閱讀獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。教學(xué)中我要留意有意識的造就學(xué)生閱讀的愛好，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

五.注意造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級的學(xué)生，要造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，老師必需時時刻刻留意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐性地協(xié)助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到：學(xué)會細(xì)致傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有看法再發(fā)表;學(xué)會大膽地表達(dá)，聲音洪亮，口齒清晰，看法大方;學(xué)會正確、謹(jǐn)慎地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”;要養(yǎng)成謹(jǐn)慎細(xì)致地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，幸免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生細(xì)致檢查的方法。好的看法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的留意力，主動踴躍地參加學(xué)習(xí)的全過程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。在平常教學(xué)中，我要協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、視察、動手、思索謹(jǐn)慎等習(xí)慣，特殊是謹(jǐn)慎聽別人講話的好習(xí)慣。

六.存在問題與缺乏

1.個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成謹(jǐn)慎書寫的好習(xí)慣。

2.在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。

3.個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

總之，下學(xué)期，我接著盡心竭力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文