家長(zhǎng)學(xué)校授課講稿高?郵市秦郵實(shí)?驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)?學(xué)校授課稿?尊敬的各?位家長(zhǎng)，你?們好。首?先，讓我代?表學(xué)校及全?體教職工，?對(duì)各位家長(zhǎng)?在百忙中抽?出時(shí)間來(lái)我?校參加家長(zhǎng)?會(huì)表示熱烈?歡迎，對(duì)大?家關(guān)心教育?、支持教育?的行動(dòng)表示?衷心地感謝?。我們秦?郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)?現(xiàn)有___?個(gè)教學(xué)班，?在校學(xué)生_?__人，教?職工___?人，我校教?師從年齡結(jié)?構(gòu)上看，中?青年教師占?主體，教師?的崗位設(shè)置?及學(xué)科專業(yè)?結(jié)構(gòu)合理，?能滿足新課?程的實(shí)施需?要。上一?學(xué)年度，我?校在教育局?教育教學(xué)質(zhì)?量考核位居?前列，我校?還是揚(yáng)州市?教科研“二?星級(jí)”學(xué)校?，本學(xué)期，?我校鼓號(hào)隊(duì)?參加揚(yáng)州市?小學(xué)鼓號(hào)隊(duì)?大賽，獲得?一等獎(jiǎng)，田?徑隊(duì)代表高?郵參加揚(yáng)州?市田徑運(yùn)動(dòng)?會(huì)，獲得金?銀銅牌各2?枚，校籃球?隊(duì)、足球隊(duì)?、田徑隊(duì)參?加高郵市中?小學(xué)生比賽?，均獲得第?二名的好成?績(jī)。我校對(duì)?學(xué)生素質(zhì)教?育一直落到?實(shí)處，校園?文化建設(shè)、?學(xué)生社團(tuán)活?動(dòng)得到上級(jí)?教育主管部?門好評(píng)，我?校學(xué)生還代?表高郵參加?了今年揚(yáng)州?市學(xué)生綜合?技能展示活?動(dòng)，并獲得?了一等獎(jiǎng)。?我?，F(xiàn)有?揚(yáng)州市中青?年骨干教師?、教學(xué)能手?___人，?高郵市學(xué)科?帶頭人、中?青年骨干教?師、教壇新?秀___人?。這學(xué)期，?張玉梅、陳?廣萍老師被?高郵市人民?政府表彰為?“高郵市優(yōu)?秀教育工作?者”，有_?__人次獲?得高郵鎮(zhèn)優(yōu)?秀班主任、?師德標(biāo)兵、?優(yōu)秀教育工?作者，還有?多篇教科研?文章在國(guó)家?級(jí)省級(jí)報(bào)刊?發(fā)表。這?些成績(jī)的取?得，與全體?師生的共同?努力和廣大?家長(zhǎng)同志們?的大力配合?是分不開的?。我代表學(xué)?校對(duì)家長(zhǎng)的?大力支持表?示感謝。?下面我就家?庭教育中如?何糾正孩子?一些不良行?為提一些看?法，與各位?家長(zhǎng)共同探?討。孩子?經(jīng)常會(huì)有一?些不良的行?為習(xí)慣，比?如。孩子厭?學(xué)；孩子愛(ài)?說(shuō)臟話；孩?子貪玩等等?不良行為。?如果你的孩?子出現(xiàn)某種?不良行為，?應(yīng)1高?郵市秦郵實(shí)?驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)?學(xué)校授課稿?該怎么辦?，又如何糾?正。一、?客觀地看待?孩子犯錯(cuò)?首先，孩子?犯錯(cuò)誤后，?常帶有消極?的心理定勢(shì)?，對(duì)家長(zhǎng)往?往存有疑懼?戒備心理，?如果家長(zhǎng)只?是一味地打?罵懲罰，可?能導(dǎo)致孩子?不但不能認(rèn)?識(shí)自己的錯(cuò)?誤，而且加?劇父母子女?間的對(duì)立情?緒。這時(shí)候?，家長(zhǎng)首先?要壓住心頭?的火，冷靜?處理，對(duì)事?情要做全面?客觀的調(diào)查?，聽取孩子?的自訴，并?允許他進(jìn)行?申辯。這樣?不僅利于家?長(zhǎng)全面掌握?客觀情況，?同時(shí)也有利?于孩子消除?疑懼心理和?對(duì)立情緒。?其次，分?析孩子不良?行為時(shí)既要?分析孩子的?主觀因素，?更要對(duì)其客?觀因素進(jìn)行?全面細(xì)致的?分析，如果?屬于孩子這?個(gè)年齡容易?出的錯(cuò)，那?么應(yīng)當(dāng)教育?這次犯了錯(cuò)?，下次不該?犯同樣的錯(cuò)?。如果是這?個(gè)年齡不該?犯的錯(cuò)，就?應(yīng)該要批評(píng)?，要讓孩子?記住這樣的?錯(cuò)不該也不?可以犯。比?如孩子打架?了怎么辦。?假如了解孩?子參加毆斗?是出于“哥?兒們義氣”?而打抱不平?，其根源在?于法紀(jì)觀念?淡薄，對(duì)這?件事進(jìn)行細(xì)?致分析后，?可以發(fā)現(xiàn)其?中隱著一種?“樂(lè)于助人?”的精神，?應(yīng)該和孩子?坐下來(lái)一起?探討“幫助?朋友，采取?什么方法才?是正確的”?。二、明?確目標(biāo)，到?底要糾正孩?子哪些行為?家長(zhǎng)必須?知道，你想?要改變的只?是孩子某方?面行為，而?不是孩子整?個(gè)人，有些?屬于性格方?面，不能算?是不良行為?，更別拿別?人家孩子如?何如何好，?來(lái)跟自己孩?子說(shuō)事，這?樣適得其反?，會(huì)造成孩?子逆反心理?。家長(zhǎng)應(yīng)該?理智地分析?和找出孩子?到底存在哪?些不良行為?表現(xiàn)，哪些?應(yīng)該糾正，?明確指出要?改變什么，?讓孩子清楚?。三、集?中解決一個(gè)?問(wèn)題當(dāng)你?確定要糾正?孩子不良行?為的目標(biāo)之?后，也許會(huì)?覺(jué)得他的毛?病可真多，?恨不得全部?解決完，但?必須控制急?躁情緒。集?中精力在一?定時(shí)間內(nèi)解?決一個(gè)問(wèn)題?，等這問(wèn)題?解決了，再?轉(zhuǎn)移到其他?問(wèn)題，這樣?的效果會(huì)好?一些。比?如，有些孩?子回家做家?庭作業(yè)不專?心，做的慢?，家長(zhǎng)怎么?辦。有些就?是催促，很?多家長(zhǎng)喜歡?喊，不斷的?催促；結(jié)果?感覺(jué)是越催?促，2?高郵市秦郵?實(shí)驗(yàn)小學(xué)家?長(zhǎng)學(xué)校授課?稿孩子的?動(dòng)作越來(lái)越?慢，家長(zhǎng)就?更生氣；家?長(zhǎng)的催促—?—這是孩子?最討厭的，?正確的做法?是：孩子做?某件事情的?速度快，就?表?yè)P(yáng)。如剛?開始可以給?孩子出幾道?簡(jiǎn)單的題，?給___分?或___分?鐘，孩子會(huì)?很快做好；?家長(zhǎng)要作大?吃一驚狀呼?道：“還不?到一分鐘呢?。”這時(shí)，?家庭教育的?藝術(shù)性就要?用上了，說(shuō)?話的藝術(shù)很?重要，切記?：只表?yè)P(yáng)，?不提孩子做?得不足的地?方。換雙眼?睛看孩子。?通過(guò)表?yè)P(yáng)，?會(huì)激發(fā)孩子?內(nèi)在快的動(dòng)?力。隨時(shí)觀?察孩子在生?活中的表現(xiàn)?，對(duì)做得快?的事情立即?表?yè)P(yáng)。還要?說(shuō)句：孩子?提前保質(zhì)保?量地完成了?作業(yè)，余下?的時(shí)間就必?須由孩子自?己支配。?四、全家一?致，說(shuō)到做?到，給愛(ài)加?點(diǎn)“狠心”?要想糾正?孩子的不良?行為，取得?成效，必須?做到全家一?致，說(shuō)一不?二，對(duì)孩子?提出合理的?要求要堅(jiān)持?到底。如果?在糾正不良?行為過(guò)程中?，看見(jiàn)孩子?哭鬧撒嬌就?退縮，孩子?就會(huì)很快掌?握你的弱點(diǎn)?。說(shuō)話不算?數(shù)的父母在?孩子心目中?是沒(méi)有威信?的，孩子也?不會(huì)重視你?的要求，他?們只知道又?哭又鬧地抵?抗一陣子，?父母就會(huì)讓?步。所以父?母一旦采取?合理的措施?就不能半途?而廢，否則?下一個(gè)問(wèn)題?就無(wú)法實(shí)現(xiàn)?。例如：孩?子愛(ài)“耍無(wú)?賴”，當(dāng)孩?子“耍無(wú)賴?”時(shí)父母不?應(yīng)該總是謙?讓，也沒(méi)有?必要跟孩子?講大道理。?家長(zhǎng)可以不?理他，好像?不在乎，這?樣一來(lái)，孩?子知道再鬧?也沒(méi)有“好?結(jié)果”，最?終只有乖乖?聽話，所以?一定要說(shuō)到?做到。除?了這，家長(zhǎng)?的愛(ài)還要加?點(diǎn)“狠心”?。大家也許?聽說(shuō)過(guò)，在?遼闊的亞馬?遜平原上，?生活著一種?叫雕鷹的鳥?，有“飛行?之王”的稱?號(hào)。它的飛?行時(shí)間之長(zhǎng)?、速度之快?、動(dòng)作之敏?捷，堪稱鷹?中之王，被?它發(fā)現(xiàn)的小?動(dòng)物，一般?都很難逃脫?它的捕捉。?據(jù)說(shuō)，幼?鷹出生不久?，母鷹就開?始帶它進(jìn)行?短距離、低?高度的試飛?，這樣比爬?行好不了多?少，幼鷹需?要成百上千?次的訓(xùn)練，?否則，就不?能獲得母鷹?口中的食物?。第二步?，母鷹把幼?鷹帶到高處?，或樹梢或?懸崖上，然?后把它們摔?下去，有的?幼鷹基本功?不夠扎實(shí)成?了這個(gè)環(huán)節(jié)?的犧牲品。?接下來(lái)訓(xùn)練?更殘酷，那?些被母鷹推?下懸崖而能?勝利飛翔的?3高郵?市秦郵實(shí)驗(yàn)?小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)?校授課稿?幼鷹將面臨?著最后的，?也是最關(guān)鍵?、最艱難的?考驗(yàn)，因?yàn)?它們那在成?長(zhǎng)的翅膀中?大部分的骨?骼會(huì)被母鷹?折斷，然后?再次從高處?推下。有?的獵人動(dòng)了?惻隱之心，?偷偷地把一?些還沒(méi)來(lái)得?及被母鷹折?斷翅膀的幼?鷹帶回家里?喂養(yǎng)。但后?來(lái)獵人發(fā)現(xiàn)?那被喂養(yǎng)長(zhǎng)?大的雕鷹至?多飛到房屋?那么高便要?落下來(lái)，因?為它們的翅?膀未經(jīng)過(guò)鍛?煉，缺乏力?氣，失去了?翱翔藍(lán)天的?本領(lǐng)。其?實(shí)，母鷹“?殘忍”地折?斷幼鷹翅膀?中的大部分?骨骼，是決?定幼鷹未來(lái)?能否在廣袤?的天空中自?由翱翔的關(guān)?鍵所在。雕?鷹翅膀骨骼?的再生能力?很強(qiáng)，只要?在被折斷后?仍能忍著劇?痛不停地振?翅飛翔，使?翅膀不斷充?血，不久便?能痊愈，而?痊愈后的翅?膀?qū)⒛荛L(zhǎng)得?更加強(qiáng)健有?力。如果不?這樣，雕鷹?也就失去了?僅有的一個(gè)?機(jī)會(huì)，它也?就永遠(yuǎn)與藍(lán)?天無(wú)緣，并?且因?yàn)椴蹲?不到食物而?無(wú)法生存。?這讓我想?到在學(xué)校門?口（不僅是?我們學(xué)校）?看見(jiàn)，接送?孩子的家長(zhǎng)?成群結(jié)隊(duì)，?大小車輛擁?擠不堪，開?轎車的家長(zhǎng)?要替孩子拿?書包、開車?門，騎車的?家長(zhǎng)一手扶?車，一手把?孩子抱上抱?下……家長(zhǎng)?還說(shuō)：孩子?小不接不行?。難道五六?年級(jí)、初中?學(xué)生還要家?長(zhǎng)天天接送?。其實(shí)教育?僅有愛(ài)是不?夠的，有時(shí)?也需要點(diǎn)雕?鷹式的“狠?心”。五?、注意孩子?的細(xì)微進(jìn)步?孩子的毛?病不可能一?下子改掉，?父母也不能?操之過(guò)急，?逐漸地實(shí)現(xiàn)?改變孩子的?行為。例如?，孩子經(jīng)常?不寫作業(yè)，?這時(shí)如果孩?子每天能開?始寫一點(diǎn)作?業(yè)，父母就?應(yīng)該感到高?興，而且告?訴孩子這就?是進(jìn)步，并?給予及時(shí)表?揚(yáng)。如果家?長(zhǎng)要求孩子?一下子過(guò)高?標(biāo)準(zhǔn)，孩子?達(dá)不到將會(huì)?失望，孩子?情緒也受影?響，與其這?樣雙方都垂?頭喪氣，不?如肯定孩子?每一點(diǎn)細(xì)微?進(jìn)步，同時(shí)?也增強(qiáng)孩子?的自信心。?六、以表?揚(yáng)為主有?些父母一聽?到有人“告?狀”或孩子?行為不軌，?就會(huì)大打出?手，恨鐵不?成鋼。當(dāng)孩?子的不良行?為有所進(jìn)步?，要及時(shí)表?揚(yáng)，用肯定?態(tài)度愛(ài)護(hù)和?關(guān)心，一個(gè)?鼓勵(lì)的眼神?或一句簡(jiǎn)單?的表?yè)P(yáng)都要?勝過(guò)一堆喋?喋不休的指?責(zé)或過(guò)分的?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。?因?yàn)楹⒆邮?愛(ài)表現(xiàn)的，?只需輕輕一?夸，4?高郵市秦郵?實(shí)驗(yàn)小學(xué)家?長(zhǎng)學(xué)校授課?稿孩子就?會(huì)高興，精?神上都得到?滿足?？?之，糾正孩?子的不良行?為，方法上?要適當(dāng)：?（1）看是?否涉及道德?品質(zhì)，應(yīng)做?到原則問(wèn)題?不放過(guò)，生?活小節(jié)靠自?律。（2?）一事一議?，不要翻老?賬。（3?）要有耐心?，不可操之?過(guò)急。（?4）要以理?服人，不要?以事壓人。?（5）要?善于發(fā)現(xiàn)孩?子的閃光點(diǎn)?，從而使他?們重新樹立?起自信心，?獲得克服缺?點(diǎn)的勇氣和?決心以上?建議實(shí)際也?是我們對(duì)家?長(zhǎng)提出了一?個(gè)