第4頁共4頁競聘演講稿：主任競聘上崗演講?尊敬的領(lǐng)導(dǎo)?和老師們，?站在這挑戰(zhàn)?的舞臺(tái)上，?我有信心、?有決心搞好?學(xué)校辦公室?的工作，作?為___年?輕的一代，?我愿意承載?這所學(xué)校的?光榮與夢想?!大家好?!我叫_?__，來自?___小學(xué)?。非常榮幸?參加今天的?競聘演講，?并期望能在?教改的大潮?中實(shí)現(xiàn)自己?的人生價(jià)值?。我在教?育中長大我?能當(dāng)教師，?除了___?外，我的啟?蒙老師對我?的影響特別?深刻。由于?當(dāng)時(shí)小鎮(zhèn)上?沒有學(xué)前教?育，我在寫?拼音字母_?__的時(shí)候?寫成了像在?飛的小鳥。?是老師手把?手地教我學(xué)?會(huì)的，就像?我媽媽那樣?，我不由自?主地叫了一?聲："媽媽?"。從此，?在我心中播?下了當(dāng)教師?的種子。?___年前?，我從__?_師范學(xué)校?踏上了這片?熱土，走上?了神圣的講?壇。從此，?教育成了我?生命中的一?部分。在這?寶貴的__?_年中，我?教過語文、?數(shù)學(xué)、美術(shù)?、體育、勞?動(dòng)、思品、?信息技術(shù)等?科目，當(dāng)過?多年的班主?任、年級組?長、教導(dǎo)處?副主任等職?，多次被評?為"鎮(zhèn)級先?進(jìn)教師"、?"優(yōu)秀班主?任"。我?要在教書中?實(shí)現(xiàn)自己的?人生價(jià)值。?有以上的人?生經(jīng)歷，為?我今后的教?育教學(xué)管理?工作打下了?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。我有百倍?的信心當(dāng)好?校長的助手?，協(xié)助他辦?好學(xué)校，讓?學(xué)校上檔次?，上水平，?為創(chuàng)建教育?強(qiáng)校增光添?彩。當(dāng)前?，教育戰(zhàn)線?正迎來了改?革的春天，?各項(xiàng)改革措?施逐步推出?，素質(zhì)教育?實(shí)施正方興?未艾。面向?全體，全面?發(fā)展，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力。"面?向全體"就?是堅(jiān)持促進(jìn)?每一個(gè)學(xué)生?的發(fā)展，教?師幫助每一?個(gè)學(xué)生得到?發(fā)展，因材?施教，注意?培養(yǎng)學(xué)生的?個(gè)性特長。?"全面發(fā)展?"就是德、?智、體、美?、勞全面發(fā)?展，提高他?們的綜合素?質(zhì)。如果?有幸當(dāng)上副?校長，我將?協(xié)助校長做?好分管的工?作，并實(shí)行?"一個(gè)轉(zhuǎn)變?，三個(gè)改革?"。一個(gè)轉(zhuǎn)?變就是轉(zhuǎn)變?我們的人才?觀：我們小?學(xué)的任務(wù)是?把兒童培養(yǎng)?成具備初級?生存能力的?少年，為初?中輸送德、?智、體、美?、勞綜合素?質(zhì)合格并有?特長的生源?。(一)?改教學(xué)法?我崇拜的教?育家有很多?：卡耐基、?孔子、陶行?知等，然而?我最崇拜的?是現(xiàn)代教育?家魏書生。?他成了我學(xué)?習(xí)的偶像，?從他那里我?學(xué)到了不少?為人處世的?道理，學(xué)到?了不少教育?教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?。我特別佩?服他的教法?，他身為中?學(xué)校長，不?但當(dāng)班主任?，還教語文?課，還要經(jīng)?常在外作報(bào)?告。按道理?，他所任教?的班級一定?是差班，不?是差班也一?定是后進(jìn)班?。但事實(shí)勝?于雄辯，他?所帶的班級?不但不是后?進(jìn)班，而是?先進(jìn)班，學(xué)?生語文科成?績名列前茅?。我左思右?想，他與我?們傳統(tǒng)的教?育方法不同?，他充分發(fā)?揮了學(xué)生的?主動(dòng)性，極?大地挖掘了?學(xué)生的潛在?能力，使學(xué)?生在發(fā)現(xiàn)中?學(xué)習(xí)，在創(chuàng)?造中進(jìn)步。?他把學(xué)生分?成語音組、?詞語組、語?句組、段落?組、寫作組?等。學(xué)生在?自學(xué)過程中?，有哪一方?面的問題，?就去找那個(gè)?小組的成員?解決。學(xué)生?如此學(xué)習(xí)，?他當(dāng)然可以?自由了。我?也在小學(xué)生?中發(fā)揮他們?的主動(dòng)性，?取得了很好?的教學(xué)效果?。我針對小?學(xué)三年級的?學(xué)生怕寫作?文、日記的?問題，要求?學(xué)生親自種?豆子，把勞?動(dòng)的經(jīng)過和?豆子發(fā)芽的?情況如實(shí)地?記錄下來。?一個(gè)學(xué)期下?來，學(xué)生不?但喜歡寫作?，而且寫得?好，提高好?學(xué)生的寫作?能力。(?二)改教材?新一輪的?課程教改革?早就定好了?調(diào)子：國家?實(shí)行國家、?地方和學(xué)校?課程體系;?實(shí)行一綱多?本;打破出?版、發(fā)行的?統(tǒng)一大局面?。這是我國?教育改革的?深入。我們?作為基層的?教育工作者?，對這一改?革從內(nèi)心感?到高興。一?是我們有選?用教材的權(quán)?利;二是我?們可以編寫?校本教材;?三是實(shí)行綜?合課程后，?我們的課本?種類可以極?大地減少，?學(xué)生的書包?將會(huì)真正地?減輕，才能?把素質(zhì)教育?深入地開展?下去，教師?才能抽出一?點(diǎn)時(shí)間去進(jìn)?修，以適應(yīng)?時(shí)代的要求?。(三)?改評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?是方向標(biāo)，?具有強(qiáng)大的?導(dǎo)向作用。?一是上級政?府部門對一?所學(xué)校的評?價(jià);二是學(xué)?校本身對教?師工作的評?價(jià);三是對?學(xué)生的評價(jià)?。我將協(xié)助?校長按督導(dǎo)?評估的標(biāo)準(zhǔn)?建設(shè)和管理?好___小?學(xué)，力爭早?日實(shí)現(xiàn)五年?規(guī)劃的目標(biāo)?把學(xué)校辦成?省一級學(xué)校?。學(xué)校對教?師工作的評?價(jià)，一直是?校長們頭痛?的問題，因?為教師的工?作是良心工?作，難以衡?量。我認(rèn)為?可以制定相?應(yīng)的量化評?比標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)?行量化考核?，過程和結(jié)?果相結(jié)合，?定性和定量?相結(jié)合。有?利于學(xué)校整?體工作;有?利于教師積?極性的調(diào)動(dòng)?;有利于學(xué)?生綜合素質(zhì)?的提高。做?到公平、公?正、公開。?作為學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)絕對不能?以班級平均?分或合格率?作為教師工?作評價(jià)的唯?一標(biāo)準(zhǔn)。要?是這樣，接?到后進(jìn)班教?師再認(rèn)真、?再負(fù)責(zé)，第?一學(xué)年可能?什么也評不?上。教師工?作的評價(jià)考?核，在__?_小學(xué)做得?很好。從來?沒有教師因?年度考核、?評先、評優(yōu)?鬧意見，真?正考出業(yè)績?、評出先進(jìn)?、鼓足了干?勁。學(xué)生綜?合素質(zhì)的評?價(jià)相當(dāng)重要?。評價(jià)學(xué)綜?合生素質(zhì)的?標(biāo)準(zhǔn)就是你?認(rèn)為需要培?養(yǎng)的目的。?我們小學(xué)的?培養(yǎng)目的是?要把我們的?學(xué)生培養(yǎng)成?德、智、體?、美、勞全?面發(fā)展，有?理想、有道?德、有文化?、有紀(jì)律，?有個(gè)性，有?特長的初級?人才?？己?學(xué)生要以綜?合考核為主?，兼顧特殊?，要不然就?會(huì)扼殺學(xué)生?的創(chuàng)造能力?，特長生受?打擊。不是?說明我們培?養(yǎng)的學(xué)生不?要全面發(fā)展?，，而是?想說明我們?要讓某一部?分學(xué)生的某?一方面優(yōu)先?發(fā)展，使我?們的小學(xué)教?育在普及的?基礎(chǔ)上實(shí)行?優(yōu)者更優(yōu)，?充分挖掘?qū)W?生的潛在能?力，真正培?養(yǎng)他們的創(chuàng)?造精神和實(shí)?踐能力。其?次，樹立終?生教育的觀?念，活到老?學(xué)到老，更?新知識(shí)，優(yōu)?化知識(shí)結(jié)構(gòu)?。我們應(yīng)該?勇敢地迎上?去，使自己?與時(shí)俱進(jìn)，?不斷努力進(jìn)?取，將來成?為全市及至?全國的名師?，同時(shí)愿自