爭做儒雅演講稿(一)來到佳美?已經(jīng)快一年?了，我現(xiàn)在?已經(jīng)完全融?入到這個大?家庭中了，?時刻___?著它的進步?和成長，以?自己是它的?一員為榮。?在這里，我?每天都有新?的收獲，在?這里，我有?了工作的動?力和前進的?方向。在完?成日常工作?的情況下，?我想做得更?好些，努力?向優(yōu)秀護士?一步步邁進?。在我看?來，優(yōu)秀護?士并不是高?不可及的，?是通過一點?一滴的積累?，一步一個?腳印走出來?的。不要小?看每天都很?程序化的消?毒，誰能保?證經(jīng)手的每?把手機都注?油了。這是?細(xì)節(jié)問題，?同樣，也是?關(guān)鍵所在。?所以，看來?我們還有進?步的空間。?服務(wù)意識?一直是我們?所___的?。曾經(jīng)有一?個患者對我?說了這樣一?句話“哎，?在你們這看?牙真好。我?再也不會因?為空恐懼而?害怕看牙了??！蔽艺J(rèn)為?沒有比患者?這么發(fā)自內(nèi)?心的話更能?激勵我的工?作熱情的了?。想一想患?者_(dá)__這?么說呢。因?為她感到了?被關(guān)懷，而?且親切自然?。這些服務(wù)?意識也是體?現(xiàn)在細(xì)節(jié)上?的，看到患?者朝我們門?診走，我會?立刻迎上前?去，在打開?門的同時送?給她（他）?一個微笑，?一句“我能?幫助您嗎。?”立刻縮短?了雙方的距?離。溝通意?識，這點是?最核心的一?點。我所說?的溝通包括?大夫與患者?之間的溝通?、大夫與護?士之間的溝?通以及護士?與患者之間?的溝通。在?這兒我只講?后兩者：護?士與大夫之?間的溝通、?護士與患者?之間的溝通?。在醫(yī)生操?作過程中，?作為助手的?我們在遞上?紙巾的同時?也可以送上?一句話：你?還好吧。這?會讓患者感?覺到被關(guān)懷?，那種‘你?們只想掙我?錢’的想法?就會消除了?。護士與大?夫之間的溝?通也很重要?，我們要主?動與大夫進?行溝通，看?看哪里做得?還不夠好，?再不斷進步?。每個大夫?都有自己不?同的習(xí)慣，?我們要熟悉?每個大夫的?不同習(xí)慣，?以便順利地?配合好大夫?的操作。要?想成為一名?優(yōu)秀的護士?，還要不斷?學(xué)習(xí)本專業(yè)?的專業(yè)知識?，定期的參?加培訓(xùn)，并?把這些知識?運用到實踐?中。我以?這些內(nèi)容來?要求自己，?努力向著優(yōu)?秀護士的方?向一步步邁?進，希望同?事和領(lǐng)導(dǎo)們?進行鼓勵和?監(jiān)督。第1?頁共3頁?爭做四有教?師的演講稿?尊敬的各?位評委、老?師們：下?午好。我?演講的題目?是。真愛鑄?師魂，青春?獻(xiàn)杏壇——?爭做“四有?”好教師。?有一首歌?最為動聽，?那就是師德?;有一個身?影最為美麗?，那就是師?魂;有一道?風(fēng)景線最為?迷人，那就?是教師。不?要說我們一?無所有，我?們擁有一顆?熾熱的心，?我們將用這?顆心感化冰?冷;我們擁?有一腔真摯?的愛，我們?將用這愛播?撒溫暖;我?們擁有一縷?純凈的陽光?，我們將用?這陽光點亮?希望。今?天，我在這?兒跟大家_?__一下一?位年輕教師?的成長故事?。她是一位?剛剛走出大?學(xué)校門的女?孩，年輕的?心對工作，?對未來充滿?了美麗的向?往。但誰料?到剛踏上講?臺，學(xué)校就?安排教一年?級兼任班主?任，說是剛?畢業(yè)的新教?師普通話好?，有熱情，?能教好學(xué)生?。她的班級?共___名?學(xué)生，其中?有___名?留級生。可?能是剛畢業(yè)?的緣故吧，?她每天總是?興沖沖地第?一個來到班?級，又是最?后一個走，?每次放學(xué)總?是和學(xué)生牽?手過馬路，?學(xué)生不會的?難題也總是?一遍又一遍?耐心地解答?。然而，?熱情代替不?了無情的現(xiàn)?實。上班不?久的一天，?一位家長衣?衫不整，酒?氣熏天，氣?沖沖地跑到?教室門口，?指著這位新?教師的鼻子?大聲喝道：?“我家的孩?子如果在學(xué)?校再被別人?打，我叫你?吃不了兜著?走?！泵鎸?家長的無理?呵斥，面對?心中涌起的?陣陣恐慌，?她的眼淚只?能往肚里流??；蛟S這?還不算什么?，最讓他不?能接受的是?學(xué)校___?的第一次質(zhì)?量檢測。帶?著學(xué)生幾乎?是手把手教?，誰想班級?竟然考了個?倒數(shù)第一。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在?總結(jié)會上不?點名批評道?：“作為堂?堂的本科生?，竟然教出?這樣的成績?，真是難以?置信。有關(guān)?老師應(yīng)該好?好自我檢討?。”面對領(lǐng)?導(dǎo)的訓(xùn)斥，?她感到無地?自容卻又不?知所措?；?去后躲在被?子里偷偷地?抹眼淚。同?寢室的同事?安慰說：“?在我們眼里?，你已經(jīng)很?認(rèn)真，很負(fù)?責(zé)了，大家?都看在眼里?呢。其實校?長也不是想?故意批評你?一個人啊…?…”她明?白大家的苦?心，不點名?批評也罷，?柔聲安慰也?罷，都不是?根本解決問?題的辦法。?凡事都得靠?自己。為了?提高孩子們?的學(xué)習(xí)興趣?，當(dāng)然也為?了提高教學(xué)?質(zhì)量，課堂?上，她經(jīng)常?講童第2頁?共3頁話故?事給孩子們?聽;課后她?就帶領(lǐng)他們?做游戲。孩?子們表現(xiàn)好?的時候，會?獎勵他們看?喜愛的動畫?片。日復(fù)一?日，老師與?學(xué)生之間的?距離拉近了?，感情也濃?厚了。看。?她嗓子啞了?，孩子會送?來自己愛喝?的牛奶;瞧?。教師節(jié)到?了，竟然有?學(xué)生早早地?站在學(xué)校門?口守候，只?為了送去精?心準(zhǔn)備的賀?卡。還有一?次，她外出?學(xué)習(xí)回來，?一位小女孩?跑過來，抱?著老師的腰?，仰著小腦?袋喃喃地說?：“老師，?你怎么才回?來，你去哪?里了。我們?好想你啊。?”隨著師?生感情的日?益融洽，他?們班的成績?也逐漸上升?。經(jīng)過這位?老師一年的?不懈