數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)制的幾點思考楚雄州姚安縣棟川小學(xué)陳永花摘要：創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)制，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從：一、組建合作學(xué)習(xí)小組，通過評比，形成競爭意識；二、巧妙處理練習(xí)，提升練習(xí)的競爭性；三、杜絕競爭的負(fù)效應(yīng)，引導(dǎo)失敗者正視競爭、敢于競爭。三個方面作出思考。主題詞：競爭機(jī)制思考培養(yǎng)學(xué)生具有競爭意識，既是時代的需要，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的需要。據(jù)有關(guān)資料表明：通過競爭，可以調(diào)節(jié)大腦的疲勞，喚起學(xué)生對學(xué)科的興趣，使他們?nèi)朊裕釔凵线@門學(xué)科，天賦得到發(fā)展，愛好確立起來。教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我有如下幾點看法：一、組建合作學(xué)習(xí)小組，通過評比，形成競爭意識。馬克思曾經(jīng)指出：“在共同勞動的過程中，且不說由于許多力量合為一個總的力量而產(chǎn)生新的力量。單是社會性接觸，就會引起競爭心和特有的精神振奮，從而提高每一個人的工作效率。”競爭與合作是個統(tǒng)一體，競爭應(yīng)該是建立在合作的基礎(chǔ)上的競爭，競爭與合作相互統(tǒng)一，才能更好地發(fā)揮個體的潛能和群體的活力。在學(xué)習(xí)中將學(xué)生分成若干個小組，小組內(nèi)學(xué)習(xí)合作，并適時開展組際之間的評比，為他們打氣助威。這樣，很容易形成一種積極主動、爭先恐后的競技狀態(tài)，學(xué)生一旦全身心投入到競爭之中，興趣也就油然而生。二、巧妙設(shè)計練習(xí)，提升練習(xí)的競爭性。在教學(xué)中，我們總是把例題學(xué)習(xí)放在學(xué)生精力最集中的時間內(nèi)進(jìn)行，而對例題的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)（即練習(xí)鞏固），由于學(xué)生精力逐漸分散，加之教材中的部分練習(xí)，平淡而缺乏激勵性。因此，練習(xí)時往往只作對例題的簡單模仿。這不利于知識的鞏固和深華。為了迎合學(xué)生的求勝心理，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，教師可以對練習(xí)巧妙處理，以提升練習(xí)的競爭性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如口算題，可以讓學(xué)生進(jìn)行搶答，看誰最聰明。搶答失誤的，請別的同學(xué)幫幫他。也可以進(jìn)行小組接力賽，小組內(nèi)每生做一至二題，看哪個小組做得又對又快。其他一些練習(xí)，還可以設(shè)計成奪紅旗、擂臺賽、走迷宮等多種形式，以增加趣味性和競爭性。三、杜絕競爭的負(fù)效應(yīng)，引導(dǎo)失敗者正視競爭、敢于競爭。競爭中的勝利者，體會到了成功的滿足，情緒興奮到沸點，達(dá)到廢寢忘食專心致志的學(xué)習(xí)境界，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。而競爭中的失敗者，容易對學(xué)習(xí)心灰意冷，甚至?xí)Ω偁帉κ之a(chǎn)生敵對態(tài)度，教師就要給予正確的引導(dǎo)：沒有永遠(yuǎn)的成功，也沒有永遠(yuǎn)的失敗，要讓學(xué)生正視競爭，找出不足，并敢于競爭。要培養(yǎng)學(xué)生開闊的心胸和高尚的情懷，能為同學(xué)的進(jìn)步而自豪，能為朋友取得進(jìn)步而高興。下面一段話，對失敗者也可能會起到不小的激勵作用：在上次的擂臺賽中，由于粗心的原因，新苗小組失去了冠軍的獎牌，今天我們再來一次比賽，希望新苗小組重新奪回獎牌。同學(xué)們有信心嗎？總之，創(chuàng)設(shè)良好的競爭機(jī)制，