第11頁(yè)共11頁(yè)讀書活動(dòng)演講尊敬的?領(lǐng)導(dǎo)及各位?同仁：上?午好！承?蒙“湖湘讀?書會(huì)”的抬?愛，今天有?幸站在這個(gè)?舞臺(tái)上來(lái)談?談我的讀書?生活。實(shí)在?慚愧，跟在?座的各位比?起來(lái)，我肯?定不是一個(gè)?最愛讀書的?人，也不是?一個(gè)讀書讀?得較好的人?，充其量而?言，我僅僅?只是一個(gè)喜?歡讀書的人?而已。歲?月匆匆，回?想這么多年?流逝的求學(xué)?生涯及工作?經(jīng)歷，如果?要說(shuō)，我在?工作與生活?中，收獲了?什么快樂或?小小的成就?感，那么，?這些快樂與?成就感基本?與讀書有關(guān)?。初三畢?業(yè)那年，是?《汪國(guó)真詩(shī)?選》流行的?時(shí)節(jié)。我不?但一口氣讀?完了《汪國(guó)?真詩(shī)選》，?還在那個(gè)暑?假，模擬汪?國(guó)真的詩(shī)體?寫了整整一?本詩(shī)集。詩(shī)?集的名叫《?畢業(yè)，送別?我的朋友》?，當(dāng)我將詩(shī)?集送給同學(xué)?和班主任老?師看的時(shí)候?，他們都莫?名驚詫，怎?么我一夜之?間就成了一?位小詩(shī)人了?。聆聽老師?和同學(xué)的夸?獎(jiǎng)，我第一?次為自己有?這樣一份寫?作才能而自?得。

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?我的師范時(shí)?代，學(xué)校沒?有舞廳，偶?爾看看電影?，也是在那?種簡(jiǎn)陋的電?影廳，生活?很貧乏，也?很簡(jiǎn)單。要?命的是，我?竟然發(fā)現(xiàn)自?己在學(xué)習(xí)的?諸多方面都?不能干。學(xué)?音樂，好像?有點(diǎn)五音不?全；學(xué)繪畫?，總是處于?機(jī)械的模擬?水平；學(xué)體?育，身體協(xié)?調(diào)能力又有?些差。實(shí)在?無(wú)奈，我只?能在基本的?人文學(xué)科學(xué)?習(xí)上花功夫?。于是，那?些要進(jìn)行書?面考試的書?籍便被我一?遍又一遍翻?得滾瓜爛熟?。我的這一?死記硬背的?舉措好歹給?我增了些面?子，師范二?年級(jí)的時(shí)候?，在全省中?師生統(tǒng)一考?試中，我居?然拿了個(gè)第?一。于是，?在老師和同?學(xué)的眼中，?有了一個(gè)“?會(huì)讀書”的?名號(hào)。借著?“會(huì)讀書”?的名號(hào)，師?范三年級(jí)的?時(shí)候，在班?中一位愛讀?書的同學(xué)影?響下，我開?始報(bào)考法律?專業(yè)高等教?育自學(xué)考試?文憑，一本?一本地啃起?了那些枯燥?乏味的法律?書籍。青?年時(shí)代的人?生總是有夢(mèng)?想的，懷揣?著師范文憑?走上教師崗?位的我，卻?一直夢(mèng)想著?有一天，能?告別教師這?一行業(yè)，當(dāng)?上法官或律?師。在這一?夢(mèng)想的驅(qū)使?下，我又攻?讀起了《許?國(guó)璋英語(yǔ)》?和《大學(xué)英?語(yǔ)入門》，?希望哪一天?會(huì)實(shí)現(xiàn)奇跡?。律師自然?沒當(dāng)上，但?攻讀了十幾?本法律書籍?，也沒完全?白費(fèi)，至少?我的邏輯思?維能力比以?前極大增強(qiáng)?了，這一點(diǎn)?為我思考問?題及科學(xué)地?進(jìn)行教學(xué)設(shè)?計(jì)奠定了良?好的基礎(chǔ)。?最開始工?作的六年時(shí)?光，全部在?鄉(xiāng)村渡過(guò)。?鄉(xiāng)村的夜晚?是那樣地寧?靜和漫長(zhǎng)，?有時(shí)候寂寞?會(huì)像樹和草?一樣瘋長(zhǎng)。?唯一解除寂?寞的良方就?是讀書?！?三個(gè)火__?_手》《亂?世佳人》《?雙城記》《?悲慘的世界?》《包法利?夫人》《苔?絲》···?···那幾?年里，我讀?了很多很多?的世界名著?。當(dāng)然，也?有中國(guó)的現(xiàn)?當(dāng)代文學(xué)作?品。張愛玲?、蘇青、林?清玄、張曉?風(fēng)、蘇童、?莫言、葉夢(mèng)?·····?·一個(gè)個(gè)現(xiàn)?當(dāng)代作家走?進(jìn)我的腦海?，我的心中?。最深刻的?記憶是讀路?遙的《平凡?的世界》，?我一連五天?沒出門，硬?是將厚厚的?長(zhǎng)達(dá)一百萬(wàn)?的三卷本小?說(shuō)讀完了，?讀過(guò)后，只?感覺心中蕩?氣回腸，充?滿了豪情萬(wàn)?丈。那時(shí)?候，鄉(xiāng)村的?教學(xué)生涯很?輕松很適意?，白天的工?作也會(huì)留下?大把空閑的?時(shí)光。老師?們?cè)诳臻e時(shí)?光里家長(zhǎng)里?短的拉家常?，而我便坐?在臨窗的桌?子旁，靜靜?地閱讀《_?__晚報(bào)》?《___日?報(bào)》《今日?女報(bào)》等報(bào)?紙。當(dāng)我將?這些報(bào)紙逐?一瀏覽完了?，一天的工?作也就告結(jié)?束了。這閑?閑地閱讀，?實(shí)在是漫無(wú)?目的，但是?在關(guān)鍵的時(shí)?候，卻給我?幫上了大忙?。那一年，?區(qū)里新建的?最好的小學(xué)?高新博才學(xué)?校招聘教師?，做綜合試?卷的時(shí)候，?發(fā)現(xiàn)試卷上?的題目，包?括作文題都?是報(bào)紙上的?內(nèi)容，這便?讓我暗暗地?得意了一回?，平時(shí)漫不?經(jīng)心的積累?，有朝一日?派上用場(chǎng)，?輕而易舉便?招聘上了。?在高新博?才學(xué)校，高?手如林。我?一名來(lái)自農(nóng)?村教師，除?了認(rèn)真工作?外，別無(wú)他?長(zhǎng)。唯一的?愛好仍是讀?書。進(jìn)學(xué)校?第二年的時(shí)?候，偶然讀?到了加德納?的《多元智?能理論》，?第一次見識(shí)?到這種理論?，感覺耳目?一新。正好?學(xué)校要舉行?家長(zhǎng)學(xué)校授?課，正在物?色人選，也?許看我平常?讀書較多，?學(xué)校教育處?推薦了我。?面對(duì)一批高?素質(zhì)的家長(zhǎng)?，我第一次?將多元智能?理論通過(guò)生?動(dòng)活潑的形?式傳遞給了?他們，家長(zhǎng)?們聽后，反?響強(qiáng)烈。多?元智能理論?為素質(zhì)教育?的推行做了?很好的注腳?，它引起了?家長(zhǎng)的共鳴?。因?yàn)樽x書?而愛好寫作?，我在學(xué)生?六年級(jí)畢業(yè)?的時(shí)候，給?每個(gè)孩子寫?了一份長(zhǎng)達(dá)?三四千的畢?業(yè)留言，總?共計(jì)十五萬(wàn)?這，這一行?動(dòng)在校園立?即被傳為佳?話。也許?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見?我文功夫還?可以吧，在?送走畢業(yè)生?后，我被安?排到學(xué)校教?科室崗位。?這是一個(gè)需?要不斷學(xué)習(xí)?與修煉自己?的專業(yè)水平?的平臺(tái)。漸?漸地，我的?閱讀興趣由?原來(lái)閑散地?讀書變得有?針對(duì)性與目?的性了。我?開始對(duì)語(yǔ)文?學(xué)科的教學(xué)?書籍產(chǎn)生興?趣：閻學(xué)《?牽到河邊的?馬》，周逸?民《邁入詩(shī)?意的叢林》?，竇桂梅《?聽竇桂梅上?課》，錢夢(mèng)?龍《語(yǔ)文導(dǎo)?學(xué)論》，_?__《語(yǔ)文?教育門外談?》，余漪《?情境教學(xué)論?》，于永正?《教學(xué)案例?精選》··?····老?一代、中生?代、新生代?的語(yǔ)文名師?一個(gè)個(gè)就這?樣走進(jìn)我的?視野，讓我?對(duì)語(yǔ)文教學(xué)?有了更寬闊?的眼界；我?開始對(duì)教育?教學(xué)的理論?書籍產(chǎn)生興?趣：李鎮(zhèn)西?《民主與愛?心》，魏智?淵《新教育?教師閱讀地?圖》，盧梭?《愛彌兒》?，柏拉圖《?理想國(guó)》，?馬克思·范?梅南《兒?童的___?》，杜威《?民主與教育?》，蘇霍姆?林斯基《帕?夫雷什中學(xué)?》····?··一本本?中外教育名?著就這樣走?進(jìn)我的心靈?，讓我對(duì)教?育有了更本?質(zhì)更深刻的?認(rèn)識(shí)與了解?；我也開始?對(duì)其它學(xué)科?教學(xué)及人文?素養(yǎng)書籍產(chǎn)?生興趣：《?西方數(shù)學(xué)文?化》《英語(yǔ)?，應(yīng)該這樣?教》《愛上?藝術(shù)課》《?美的歷程》?《兒童文學(xué)?五人談》《?___》《?萬(wàn)歷十五年?》《___?》《一個(gè)校?長(zhǎng)的___?天》《遙遠(yuǎn)?的房屋》·?····各?種類型的書?籍讓我如飲?瓊漿，愈讀?愈發(fā)現(xiàn)自己?的淺薄，愈?讀愈發(fā)現(xiàn)我?們生活的世?界的博大精?深以及自己?對(duì)之知之甚?少。讀書，?讓我發(fā)現(xiàn)了?一個(gè)廣闊的?世界；讀書?，讓我找到?了精神的依?托；讀書，?使我有了記?錄人生的底?蘊(yùn)與勇氣。?于是，我?開始邊閱讀?，邊記錄。?從建立燕兒?飛飛博客到?燕兒飛飛教?育1+1博?客，到我的?qq空間日?志，在網(wǎng)絡(luò)?，我一直堅(jiān)?持著我的寫?作歷程。由?于閱讀，我?更愛思考；?由于寫作，?我學(xué)會(huì)總結(jié)?。在教科室?主任的位置?上，我寫下?了很多論文?，也給學(xué)校?寫了一系列?迎檢匯報(bào)材?料以及課題?開題報(bào)告與?結(jié)題報(bào)告。?這些材料與?報(bào)告大多受?到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?及教育局領(lǐng)?導(dǎo)的好評(píng)。?于是，在同?事的眼里，?我又有了另?一個(gè)稱號(hào)“?材料專家”?。借著這“?材料專家”?的稱號(hào)，我?突然有一天?，陰差陽(yáng)錯(cuò)?地被推上了?校長(zhǎng)的崗位?。曹植說(shuō)?：文章乃經(jīng)?國(guó)之緯業(yè)。?在校長(zhǎng)崗位?，我卻嘗到?了“百無(wú)一?用是書生”?的滋味。讀?書可以醫(yī)愚?，讀書可以?修身，讀書?可以治國(guó)，?但是，一個(gè)?讀書人在現(xiàn)?實(shí)中采取行?動(dòng)的時(shí)候，?卻絕不可以?如同趙括，?只知“紙上?談兵”。如?果要將書中?的理想全部?變成現(xiàn)實(shí)，?那便會(huì)在實(shí)?際生活中屢?屢碰壁。直?到走上校長(zhǎng)?崗位這一天?，我才發(fā)現(xiàn)?，雖然讀書?使我看上去?顯得學(xué)識(shí)淵?博，但是也?讓我變得清?高、自我、?封閉。不想?與不讀書的?人為伍，不?想與沒有見?識(shí)的人為伍?，不想與不?學(xué)無(wú)術(shù)的人?為伍，成為?我的行動(dòng)指?南。這種行?動(dòng)指南讓我?在工作中寸?步難移。在?遭遇艱難的?挫折與逆境?后，我終于?明白：讀書?，可以修煉?人的氣質(zhì)與?情操，使人?變得不同凡?響，但是一?個(gè)人絕不可?以“死讀書?，讀死書”?，如果這樣?，就會(huì)造成?“讀書死”?的局面。?因此，一個(gè)?讀書人需記?住，在讀書?之外，還有?其它，比如?做人。其實(shí)?，我們身邊?的每個(gè)人都?是一本書，?如果用心去?讀，會(huì)讀出?很多的內(nèi)容?與內(nèi)涵來(lái)。?讀書與讀人?，兩者_(dá)_?_結(jié)合，便?會(huì)成就人生?的高境界。?一個(gè)讀書人?需記住兩句?話，一句：?腹有詩(shī)書氣?自華；另一?句：人情練?達(dá)即文章。?讀書活動(dòng)?的演講稿?滔滔嫩江水?，莽莽大草?原，這是一?個(gè)美麗富饒?的地方。三?千年的歷史?，四千里沃?野良田，大?地鋪開耕耘?的畫卷，江?河是盛墨的?神采。三十?萬(wàn)各族兒女?用勤勞的雙?手，描繪這?美好的明天?，這就是我?心中的樂土?、永遠(yuǎn)的眷?戀——富裕?縣。我是?農(nóng)村長(zhǎng)大的?，農(nóng)村帶給?我淳樸與樂?趣。那是一?個(gè)充滿生機(jī)?、充滿希望?的地方。在?那里你能與?大地近距離?的接觸，你?能呼吸到清?新的空氣，?喝到略帶甜?味清涼的井?水，體味一?切生命的最?初歷程。?當(dāng)東風(fēng)吹過(guò)?，春天來(lái)臨?，積攢了一?冬天的雪融?化了。走在?泥濘的路上?，心里想著?什么時(shí)候第?一株綠色會(huì)?拱出地面呢?？盼望著，?盼望著，于?是在某個(gè)不?知名的早上?欣然在墻邊?發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)?綠色，勤勞?的人們便開?始耕種玉米?、水稻、大?豆。幾場(chǎng)春?雨過(guò)后放眼?望去大地滿?是嫩綠，玉?米有一人多?高。在皎潔?的夜空下，?許多蟈蟈和?青蛙便給人?們編制一個(gè)?仲夏之夜。?在童年的記?憶中夏天是?一年中最快?樂的季節(jié)，?小河中留下?抓魚時(shí)的歡?笑，瓜園里?留下偷瓜的?小腳丫。家?鄉(xiāng)的秋天很?美，夏末秋?收之際是色?彩最豐富的?時(shí)候，騎上?自行車走在?鄉(xiāng)間的小路?上，綠色點(diǎn)?綴在一片片?綠色與黃色?間，猶如多?種顏色潑在?了畫布上。?躺在山坡上?展開雙臂擁?抱陽(yáng)光，擁?抱這美幻的?世界。秋風(fēng)?蕭瑟片片落?葉隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)?，吹瘦了整?個(gè)季節(jié)。家?鄉(xiāng)的冬天雪?很大，漫天?的雪花飄飄?灑灑在地上?留下了厚厚?一層，掩蓋?了喧雜，冬?天是一個(gè)寧?靜的季節(jié)、?一個(gè)屬于思?考的季節(jié)。?而今我當(dāng)?上了一名人?民教師，熱?愛家鄉(xiāng)就應(yīng)?用實(shí)際行動(dòng)?來(lái)表達(dá)。在?工作中勤勤?懇懇、兢兢?業(yè)業(yè)，把畢?生心血都投?入到家鄉(xiāng)教?育事業(yè)上，?無(wú)愧于家鄉(xiāng)?父老的期望?和栽培。?啊，富裕，?我可愛的家?鄉(xiāng)。你是一?片多情的土?地，哺育我?們生生不息?！你是一片?肥沃的土地?，滋養(yǎng)著我?們代代魂靈?！讓我們?yōu)?你梳妝、為?你歌唱。我?相信，不久?的將來(lái)家鄉(xiāng)?的明天會(huì)更?美好！祖國(guó)?的明天更輝?煌！讀書?活動(dòng)演講稿?沛縣二中?姜___月?各位朋友?大家好：?今天我演講?的題目是《?氤氳書香，?快樂成長(zhǎng)》?。有人喜?歡“飛流直?下三千尺”?的奇情盛景?,有人喜歡?隨心所欲“?一蓑煙雨任?平生”,有?人喜歡踏雪?尋梅的超然?意境,有人?喜歡天然無(wú)?飾的清水芙?蓉。而我獨(dú)?獨(dú)喜歡落霞?孤鶩的秋水?伊人，靜靜?的吮吸中外?文化的書香?墨韻。“心?遠(yuǎn)地自偏”?的恬淡,讓?大學(xué)時(shí)代的?愜意與歡暢?一直彌漫在?我簡(jiǎn)單而清?貧的生活中?，所以我時(shí)?刻都是快樂?和滿足的。?畢業(yè)時(shí)，?我曾用單純?的情懷去設(shè)?計(jì)為人師的?桃李滿園，?用年輕的心?,熱情的去?描繪錦繡前?程，憑著“?做最好教師?”的執(zhí)著，?沖破千山，?跨越重重阻?撓，來(lái)到著?方帝王將相?鄉(xiāng)，夢(mèng)想在?這方圣地成?就未來(lái)?；?力四射的學(xué)?生曾讓我激?動(dòng)不已，仿?佛他們就是?自己高中的?風(fēng)華正茂，?只要和他們?在一起我就?會(huì)精神百倍?，不吃飯不?睡覺都不會(huì)?疲憊的，對(duì)?工作更是充?滿信心。這?股熱情支持?我堅(jiān)定的走?到現(xiàn)在，雖?然教師的生?活平凡而煩?瑣，工作的?艱辛而承受?著巨大的壓?力。但真正?苦惱在于專?業(yè)成長(zhǎng)路上?的荊棘和險(xiǎn)?峰帶給我的?迷茫。總感?覺大學(xué)時(shí)認(rèn)?真研習(xí)的教?育教學(xué)理論?書籍在教學(xué)?中無(wú)用武之?地，自己渾?身解數(shù)不知?怎么用，又?不知道如何?去改進(jìn)，向?有經(jīng)驗(yàn)的老?師請(qǐng)教過(guò)，?也沒發(fā)現(xiàn)有?什么不當(dāng)之?處，也許教?學(xué)這門藝術(shù)?真的是可意?會(huì)不可言傳?的內(nèi)功嗎??課堂教學(xué)如?何才能高效?而讓學(xué)生輕?松，試圖做?一些努力，?但效果并不?明顯，在盲?目的探究與?急躁的心情?中感覺到了?無(wú)助和壓抑?。就在我?痛苦于無(wú)路?可尋之時(shí)我?縣開展了教?師讀書活動(dòng)?，我校教研?室和相關(guān)部?門派專人定?期___學(xué)?習(xí)，其中《?課堂教學(xué)臨?床指導(dǎo)》一?書以教師課?堂行為為研?究重點(diǎn)，運(yùn)?用心理學(xué)、?教學(xué)論、管?理學(xué)等學(xué)科?的研究成果?，借鑒臨床?診斷的方法?，分析記錄?了教師的課?堂教學(xué)行為?，并提出了?教師課堂教?學(xué)與課堂管?理的理論與?方法，讓我?的教學(xué)一下?子走進(jìn)了豁?然開朗的桃?花源。在?認(rèn)真的學(xué)習(xí)?（范本）后?，對(duì)相關(guān)的?理論進(jìn)行了?研究，本書?的五部分無(wú)?論是課堂教?學(xué)行為分析?,課堂交往?指導(dǎo)，還是?臨床指導(dǎo)和?教學(xué)效率,?課堂教學(xué)的?臨床指導(dǎo)都?在不同的程?上度給我以?啟示，尤其?是在第二部?分中關(guān)于教?師角色定位?著述，讓我?正式審視自?己，由以前?純粹模仿想?到了如何去?突破，因?yàn)?年輕沒有失?敗，在新課?改中關(guān)于教?師角色轉(zhuǎn)變?的話題屬老?生常談，要?求教師要由?知識(shí)的傳授?者轉(zhuǎn)化為學(xué)?生發(fā)展的促?進(jìn)者，由教?學(xué)過(guò)程管理?者轉(zhuǎn)化為學(xué)?生發(fā)展的引?導(dǎo)者，由絕?對(duì)權(quán)威轉(zhuǎn)向?“平等中的?首席”，教?師是學(xué)生學(xué)?習(xí)的合作者?、引導(dǎo)者和?參與者,應(yīng)?由“教書匠?”轉(zhuǎn)向科研?型、創(chuàng)新型?教師、由單?一型教師轉(zhuǎn)?向綜合型教?，由傳統(tǒng)教?學(xué)方式轉(zhuǎn)向?現(xiàn)代教學(xué)方?式。還要是?一位主動(dòng)的?認(rèn)識(shí)者;完?全的接受者?;熱心的建?議者;積極?的學(xué)習(xí)者;?務(wù)實(shí)的實(shí)踐?者;權(quán)威的?發(fā)言者等等?。但作為教?學(xué)一線的，?承擔(dān)高考?jí)?力教師我們?到底該是什?么“者”呢??難道真的?都能兼顧嗎??那么我豈?不該是一位?文理兼同的?全才!恰好?本書中結(jié)合?教學(xué)實(shí)際為?一線教師明?確身份。對(duì)?與我而言，?首先在教學(xué)?中該是一名?擁有厚實(shí)文?化底蘊(yùn)的指?導(dǎo)者，于教?研該是一名?敢于挑戰(zhàn)權(quán)?威的開拓者?和研究者，?和學(xué)生交流?我該是他們?合作學(xué)習(xí)的?伙伴。我?首先做的是?放下一個(gè)故?作嚴(yán)肅的師?者臉孔，從?和學(xué)生做朋?友開始，在?充分備課的?基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)?自主學(xué)習(xí)，?打破我高高?在上的講說(shuō)?，把講臺(tái)和?說(shuō)話的機(jī)會(huì)?都“出租”?給學(xué)生，而?我索要的租?金是他們出?色的發(fā)揮，?我叫做禮上?往來(lái)。學(xué)生?們也樂意回?饋我一份驚?喜。開始?學(xué)生只是積?極的去回答?我提出的問?題，慢慢的?他們開始對(duì)?我的問題進(jìn)?行補(bǔ)充和置?疑，到現(xiàn)在?已經(jīng)可以自?己設(shè)計(jì)問題?并有條理的?解決問題，?充分發(fā)揮合?作學(xué)習(xí)的優(yōu)?勢(shì),小組之?間有不同的?分工，學(xué)習(xí)?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)_?__查找資?料，各組可?以以不同形?式來(lái)展示成?果，互相交?流相互補(bǔ)充?，學(xué)生們?cè)?花費(fèi)盡量少?的時(shí)間內(nèi)解?決了問題，?不但掌握了?學(xué)習(xí)方法也?充分的展示?了自己，雖?然學(xué)生在思?考時(shí)有局限?性，但經(jīng)過(guò)?點(diǎn)撥學(xué)生們?還是能很快?的理解，學(xué)?生們?cè)谡n堂?上表現(xiàn)出的?是智慧的和?興奮不已的?歡呼。作為?教師教知識(shí)?不如方法,?方法不如啟?迪智慧.。?課堂中,我?除了必要的?提示外更多?的是聆聽，?儼然自己是?一位武功深?厚的掌門人?，但這對(duì)我?綜合的要求?也自然更高?，有時(shí),遇?到把握不準(zhǔn)?的問題我坦?誠(chéng)的告訴他?們。學(xué)生們?也樂意和我?一起解決和?探索。語(yǔ)?文課堂對(duì)于?學(xué)生再也不?是一種煎熬?，而是讓他?們更自信，?學(xué)生對(duì)語(yǔ)文?產(chǎn)生了期待?，每天在下?課前都會(huì)主?動(dòng)問我下節(jié)?課內(nèi)容，都?會(huì)和我就一?個(gè)問題爭(zhēng)論?的面紅耳赤?，那是儼然?我不是老師?而是一個(gè)想?擊敗的對(duì)手?。身為班主?任,平時(shí)學(xué)?生對(duì)我是敬?而遠(yuǎn)之，但?我的課堂卻?是笑語(yǔ)歡聲?，學(xué)生也是?暢所欲言的?，在高中二?年班理科班?出現(xiàn)這樣的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱?情確實(shí)是讓?我欣慰的和?快樂.高中?學(xué)生有很大?潛力的，有?了學(xué)習(xí)興趣?，那么每人?都是可再生?的金礦。他?們的語(yǔ)文成?績(jī)也穩(wěn)中有?進(jìn)，總成績(jī)?一直保持在?年級(jí)前列。?從學(xué)生們默?契的眼神中?我知道他們?不在厭煩語(yǔ)?文。和學(xué)生?在一起我也?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行研究，完?成很多有效?的教學(xué)論文?。這些變?化都是以前?我所沒想到?的也不敢去?想的，現(xiàn)在?，每天都在?進(jìn)步的群體?就在我的身?邊，對(duì)與我?無(wú)疑是最大?的鼓舞。?讀書活動(dòng)演?講稿尊敬?的老師，親?愛的同學(xué)們?。大家好?！我是來(lái)?自技維10?21z班級(jí)?的李___?。今天，我?很榮幸能站?在這里，為?大家演講。?對(duì)于“學(xué)習(xí)?改變命運(yùn)，?今天成就未?來(lái)”這個(gè)話?題。鄙人有?些不成熟的?看法。如有?雷同，算我?抄你！還望?海涵···?···在?開講之前，?我想先說(shuō)一?個(gè)標(biāo)語(yǔ)：知?識(shí)改變命運(yùn)?，今天成就?未來(lái)。我想?在座的一定?有人有所耳?聞。五年之?前，還沒拆?遷，我家門?口的小書店