《愛是教育永恒的主題曲》演講稿我不是一?位作家，不?會(huì)用華麗的?詞語書寫我?所鐘情的教?育事業(yè)，我?也不是一位?睿智的哲學(xué)?家，不能用?深?yuàn)W的哲理?述說我的人?生價(jià)值。然?而，我要用?對教育的那?份執(zhí)著和深?深地思索來?唱出我心中?的歌――沒?有愛心就沒?有教育。?教育家陶行?之先生講過??！皶r(shí)代在?進(jìn)步，社會(huì)?在發(fā)展，偶?一停留，就?要落伍?！?是啊，目前?人才市場?不斷擴(kuò)大和?完善，就業(yè)?競爭不可避?免。昔日的?“皇帝__?_不愁嫁”?將不復(fù)存在?。時(shí)代對人?才的需求、?家長對孩子?的期望都給?我們提出了?值得深思的?課題。怎么?辦。難道還?是手捧書本?死不放嗎。?十幾年的教?學(xué)生涯，使?我深深意識(shí)?到，教書是?教師的本分?，育人是教?書的目的。?有人說，教?給學(xué)生一杯?水，老師有?一桶水就可?以了。其實(shí)?何止是那么?簡單。一桶?水畢竟有用?完的時(shí)候，?難道讓孩子?們嗷嗷待哺?嗎?？隙ú?行。我認(rèn)為?這樣教師只?能算做教書?匠。教育的?神圣還在于?鑄造人性，?這才是教育?的最終目的??？墒沁_(dá)到?此目的的關(guān)?鍵是什么呢?。那就是對?學(xué)生的愛，?用真誠的師?愛去打開學(xué)?生心靈的窗?戶。早在?我上學(xué)的時(shí)?候，老師就?講當(dāng)老師的?有幾大好處?。一是教學(xué)?相長，二是?為人師表，?三是世人敬?仰，四是奉?獻(xiàn)的化身，?在奉獻(xiàn)中永?生。這段話?講得既實(shí)在?又中肯。我?是牢記這番?話走上教師?崗位的。說?心里話，當(dāng)?老師千萬不?要誤人子弟?，否則那將?是千古罪人?。如果一?位教師真正?全身心地投?入到教育中?去，那么，?愛的交響曲?便會(huì)奏響。?記得那是接?任班不久發(fā)?生的事，我?和同學(xué)們打?排球，不小?心腿撞在了?石凳上，腿?骨嚴(yán)重挫傷?，腫得整個(gè)?小腿變了形?。醫(yī)生建議?我馬上去醫(yī)?院檢查，并?一再強(qiáng)調(diào)要?臥床休息，?不能隨便走?動(dòng)。這下子?我傻了。剛?剛和同學(xué)們?熟悉，老天?___和我?作對。如果?休息，語文?課又要耽誤?了。怎么辦?。我不能耽?誤。于是我?借了一副拐?杖。那天早?晨，我從宿?舍到班級(jí)，?足足走了半?個(gè)小時(shí)。每?挪動(dòng)一步，?都得強(qiáng)忍著?巨痛。因?yàn)?我知道，同?學(xué)們那一雙?雙渴望知識(shí)?的眼睛在等?待著我。當(dāng)?我慢慢走進(jìn)?教室的時(shí)候?，教室里不?知___變?得異常安靜??？吹轿乙?瘸一拐的樣?子，幾個(gè)同?學(xué)連忙過來?攙扶我。我?走上講臺(tái)，?環(huán)視了一下?同學(xué)們，那?種眼神讓我?感動(dòng)，讓我?有一種說不?出的滋味。?我開始上課?了，忽然有?個(gè)同學(xué)站起?來說：“老?師，您坐著?講吧?！蔽?說：“謝謝?，不用了。?”隨即又有?同學(xué)接著說?：“老師，?您去醫(yī)院吧?。您休息吧?。您……”?多樸實(shí)的話?語。短短的?幾句話，充?溢著我的整?個(gè)身心。作?為老師，還?能怎樣呢。?此時(shí)的我眼?淚已經(jīng)止不?住了。我哽?咽著說：“?同學(xué)們，謝?謝你們。?普通的一件?事，使我感?到做一名教?師的責(zé)任，?使我清楚地?意識(shí)到，師?生之間的感?情是多么重?要啊。面對?學(xué)生的關(guān)心?，你又有何?理由拒絕這?份感情呢。?人非草木，?孰能無情。?人心都是肉?長的呀。學(xué)?生的這份感?情是來自平?時(shí)老師對他?們的愛。多?年的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)告訴我，?教學(xué)成功的?基礎(chǔ)是建立?良好的師生?感情。僅靠?課堂分鐘與?同學(xué)的接觸?是不夠的。?哪怕你的課?講得多么精?彩，你也只?能獲得同學(xué)?對你的羨慕?和敬佩。因?此，課下，?我會(huì)和同學(xué)?們談心，一?起打球、下?棋、踢毽子?、做游戲等?。只有在平?日的交往中?，你才能和?同學(xué)們建立?感情，才能?得到學(xué)生對?你的那份真?情。我經(jīng)?常告訴學(xué)生?，要學(xué)會(huì)如?何做人，學(xué)?會(huì)如何思維?，學(xué)會(huì)掌握?必要的知識(shí)?以及運(yùn)用知?識(shí)的能力。?做人是基礎(chǔ)?，事是由人?去做的。人?做不好，如?何能做好事?。當(dāng)然做人?往往也通過?做事來表現(xiàn)?。什么事都?做不好，如?何談做好了?人。做人是?根本，做事?是創(chuàng)新。俗?話說：學(xué)高?為師，身正?為范。學(xué)校?無小事，處?處是教育。?教師的言行?對學(xué)生的影?響豈止是一?時(shí)，而是整?個(gè)人生。當(dāng)?學(xué)生離開學(xué)?校的時(shí)候，?他們帶走的?不僅是知識(shí)?，帶的是他?們對未來社?會(huì)的追求、?進(jìn)取精神和?人生行為習(xí)?慣。記得?一次批改學(xué)?生作業(yè)，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?字跡變得不?工整了，然?后我便翻看?學(xué)生以前的?作業(yè)本，確?實(shí)有下降之?處。我便暗?地里找來幾?個(gè)同學(xué)調(diào)查?其原因，方?知道同學(xué)們?最近在模仿?我的字，他?們覺得行書?寫起來又快?又好看?？?是有的同學(xué)?連楷書都寫?不好，便學(xué)?習(xí)寫行書了?。從那次發(fā)?現(xiàn)問題之后?，我便從自?身找差距，?規(guī)范自己的?字體。由于?白板字很難?寫好，我便?暗下決心利?用業(yè)余時(shí)間?練字，并求?教于字寫得?好教師。經(jīng)?過努力，我?的白板字規(guī)?范了，由行?書轉(zhuǎn)為楷書?。學(xué)生們便?身不由己地?也寫起了楷?書。于是我?因勢利導(dǎo)，?講了一些有?關(guān)寫字的要?求。學(xué)生們?的作業(yè)又恢?復(fù)了昔日的?光彩：工整?、清晰。這?雖是一件小?事，但這正?體現(xiàn)了身教?勝于言教。?可以說：教?師的言行對?學(xué)生來說影?響是多么的?大。作為?一名教師，?如果真正意?識(shí)到自身的?價(jià)值，便是?用聰明的智?慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?師風(fēng)去教書?與育人。凡?是在教育事?業(yè)中取得成?績的人，有?哪一位不是?傾注了他全?部的愛。我?認(rèn)