五年級上冊科學學生實驗報告單五年級一班指導教師年月日一、實驗名稱:綠豆種子發(fā)芽是否需要水的實驗二、實驗目的：1.增強對科學小實驗的愛好。2.在實驗過程中養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。3、知道種子發(fā)芽需要一定條件。三、實驗原理：種子發(fā)芽需要一定的條件,如空氣、水和適宜溫度等。四、實驗器材及裝置簡圖：實驗器材：綠豆種子、放大鏡、鎰子。五、實驗環(huán)節(jié)：1、取兩個一次性杯子，下面放上紙巾。2、各放入三顆大小差不多的綠豆。3、一組澆適量的水，一組不澆水。4、定期觀測、記錄、澆水。

六、數(shù)據(jù)記載及結論:數(shù)據(jù)記錄：1、測試時間是上午8點到8點50分五年級上冊科學學生實驗報告單觀測時間太陽位置和方向影長8：00東面20.8厘米8.10：00東面20.6厘米8.20:00東偏南20.4厘米8.30：00東偏南19.9厘米8.40：00東偏南19.6厘米8.50：00東偏南19.3厘米2、上午9點到下午5點之間的影長觀測時間太陽位置和方向影長9：00東偏南19厘米10：00東偏南17.2厘米11:00東偏南15.5厘米12:00頭頂上12.8厘米13:00頭頂斜上方14.2厘米14：00偏西15.1厘米15:00西偏北16.4厘米16:00西偏北17.8厘米17：00西面18.9厘米3、根據(jù)一天中鉛筆影長變化的數(shù)據(jù)設立的柱狀圖。Hin11111cm9時10時11時12時13時14時15時】6時17時結論:一天中陽光下物體的方向是隨著太陽方向的改變而改變.影r?總是和太陽的方向相反。影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時（正午）影子最短，太陽位置最低時（清晨和傍晚）影子最長;同時在實驗中也可以發(fā)現(xiàn),影子逐漸變短的是上午，影子最短的是正午（合法頭頂時），下午影子逐漸變長。七、思考題（實驗作業(yè)）：不同季節(jié)，一天中同一時間的影子同樣嗎五年級班指導教師年月日一、實驗名稱:光是如何傳播的二、實驗目的：通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的三、實驗原理：拿一根彎的管子,用燈光從一頭照過去，假如此外一頭能看見光，就說明光是彎曲的，假如看不見那就是直射的。拿幾張紙，在紙上打孔，再拿一張沒有打孔的紙放在最后，看光能不能通過孔射到最后一張紙上，假如能說明光是直射的。四、實驗器材及裝置簡圖：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管。五、實驗環(huán)節(jié)：1、把一張小孔板放在中間，讓光源對著小孔，觀測光斑。再放第二張，讓兩個小孔下統(tǒng)一在一條直線上，第三張也是如此。觀測2、把三張小孔板貼在一起，讓三個小孔成一條直線，讓光源射過去，觀測光斑是否出現(xiàn)3、把三張小孔放在桌面上，用眼睛來調(diào)整，讓三個小孔成一條線?？船F(xiàn)在油發(fā)現(xiàn)了什么？4用鐳射筆對準管的一端,打開光源,看光是不是還能通過管子照出。六、數(shù)據(jù)記載及結論：一、看到的現(xiàn)象：1、把一張小孔板放在中間，讓光源對著小孔，光斑就射在了屏上。再放第二張，第三張也是如此。2、把三張小孔板貼在一起，讓三個小孔成一條直線，讓光源射過去，光斑也可以出現(xiàn)。3、把三張小孔放在桌面上，用眼睛來調(diào)整,讓三個小孔成一條線。也能看到光斑。4,、讓彎管變彎時，光就只能照到彎曲的地方，不能從另一端出來了。二、得到的結論：光是直線傳播的七、思考題（實驗作業(yè)）：現(xiàn)在我們能解釋影子是如何產(chǎn)生的，為什么影子總是在背光的一面?八、說明:實驗員:五年級上冊科學學生實驗報告單五年級班指導教師年月日一、實驗名稱：如何得到更多的光和熱二、實驗目的：1、做探究物體的顏色與吸熱本領有關系的實驗2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關系的實驗三、實驗原理：溫度上升越快，說明吸熱的本領越強。四、實驗器材及裝置簡圖：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計五、實驗環(huán)節(jié)：1、把不同顏色的直對著做成袋狀。2、分別插上溫度計放在陽光下。記錄1、2、3、4分鐘后的溫度，觀測溫度上升情況。3、把三個同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放。記錄1、2、3、4分鐘后的溫度，看哪個升溫快。六、數(shù)據(jù)記載及結論:觀測現(xiàn)象：1、深色紙比淺色紙升溫快2、黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢。3、和陽光接觸而集越大升溫越快。實驗結論：物體的顏色與吸熱的本領有關,深色物體比淺色物體吸熱快,接觸面集越大升溫越快七、思考題（實驗作業(yè)）：太陽能熱水器和太陽灶的設計、構造及工作原理八、說明：實驗員:五年級上冊科學學生實驗報告單五年級班指導教師年月日一、實驗名稱:橡皮筋的力是如何產(chǎn)生的二、實驗目的：通過觀測橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離的關系，探究發(fā)現(xiàn)橡皮筋的力是如何產(chǎn)生的。三、實驗原理：橡皮筋拉的越長，發(fā)作用力越大。小車行駛的距離越長。四、實驗器材及裝置簡圖：橡皮筋、細線、量尺、實驗用小車五、實驗環(huán)節(jié)：1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。2、將橡皮筋繞在小車的前軸上3、松開皮筋，觀測小車的行駛。4、分別纏不同的圈數(shù)，進一步觀測小車前行的距離。六、數(shù)據(jù)記載及結論：我的發(fā)現(xiàn):繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠我的結論:橡皮筋纏的圈數(shù)越多，拉力越大。七、思考題（實驗作業(yè)）:還可以用哪些方法讓小車前進。八、說明:實驗員:五年級上冊科學學生實驗報告單五年級一班指導教師年月日一、實驗名稱：測量力的大小二、實驗目的：學習使用彈簧測力計。知道力可以準確測量。三、實驗原理：用彈簧測力計可以測出里的大小。四、實驗器材及裝置簡圖：彈簧測力計、鉤碼、回形針、橡皮筋五、實驗環(huán)節(jié)：1、檢查測力計的指針是否指在“0”的位置2、在測力計的掛鉤上掛一個塑料袋以、將要測物體放入袋中4、讀下此時測力計上的數(shù)六、數(shù)據(jù)記載及結論：我的發(fā)現(xiàn)：重力大，測力計的讀數(shù)大。得出的結論:重力大，測力計的讀數(shù)大七、思考題（實驗作業(yè)）：運動中的物體可以測量力的大小嗎？八、說明:實驗員:五年級上冊科學學生實驗報告單五年級—班指導教師年月日一、實驗名稱:運動和摩擦力二、實驗目的：通過實驗，探究決定摩擦力的大小的因素。三、實驗原理：通過測量，對比不同運動狀態(tài)下摩擦力的大小，得出結論。四、實驗器材及裝置簡圖：彈簧測力計、線繩、鉤碼、斜面板，長方形盒子、祛碼、毛巾、小車。五、實驗環(huán)節(jié)：1、測量盒子在木板和毛巾上運動時的摩擦力，反復進行三次測量，記錄數(shù)據(jù)，進行比較。2、在盒子上添加祛碼,測量在木板上勻速運動時的摩擦力,測量增長10克，20克，30克時的不同摩擦力。3、將長方形盒子放在小車上,測量小車運動時的摩擦力，與長方形盒子運動時的摩擦力作比較。

六、數(shù)據(jù)記載及結論:種子發(fā)芽和」的關系實驗登記表對照組一實驗組日期種子變化實驗組（充足的水）對照組1（少量的水）對照組2（無水）9月8日三顆都開始破殼開始變化無變化9月9日伸出豆芽腳長出豆芽無變化9月10日牙腳長得又粗又長細長的豆芽腳無變化9月12日長成嫩綠的子葉葉黃芽腳歪無變化結論：種子發(fā)芽需要充足的水。七、思考題（實驗作業(yè)）：影響豆芽生長的因素尚有哪些?八、說明:實驗員:

六、數(shù)據(jù)記載及結論：實驗一：摩擦力大小與接觸面粗糙限度關系實驗記錄我們的發(fā)現(xiàn):在水平面上運動的物體,在不同的滑板上拖動相同重物時，接觸面光滑，摩相同條件不同條件（接觸面粗糙限度）摩擦力大小平均（牛）都是長方形盒子木板5.5毛巾12.6擦力（小）；接觸面粗糙，摩擦力（大）。實驗二：摩擦力大小與物體重量關系實驗記錄我們的發(fā)現(xiàn):在水平面上運動的物體,在相同的滑板上拖動不同重物時，物體輕，摩擦力相同條件不同條件（物體重量）摩擦力大?。ㄅ＃┒荚谀景迳线\動增長10克6.26.5增長20克增長30克6.8（?。?物體重，摩擦力（大）。實驗三:摩擦力的大小與接觸面大小的關系。相同條件不同條件（有輪子和沒輪子的小車）摩擦力大小（牛）都是在木板上有輪子2.2沒輪子6.5我們的發(fā)現(xiàn):在水平面上運動的物體,在相同的滑板上拖動同一物體，接觸面越大，摩擦力越大，接觸面越小，摩擦力越小。實驗結論：物體運動時的摩擦力與物體的重量、接觸面的光滑限度以及物體的接觸面有關。七、思考題（實驗作業(yè)）：學校上坡處的公路為什么做成網(wǎng)格狀。八、說明:實驗員:五年級上冊科學學生實驗報告單五年級一班指導教師年月日一、實驗名稱:種子發(fā)芽實驗（二）二、實驗目的：通過實驗,了解種子的發(fā)芽與空氣和溫度也有關系。三、實驗原理：通過觀測，用對照實驗對比得出結論:萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。四、實驗器材及裝置簡圖：放大鏡、鑲子、溫度計，綠豆種子。有蓋的罐頭4個，小勺1個,餐巾紙8張，3張分別標有1、2、3、4的標簽，膠水，清水五、實驗環(huán)節(jié)：（1）在第一個罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。（2）在第二個罐頭里，放入兩張餐巾紙，然后用小勺放入10粒綠豆，灑上少量水，使餐巾紙濕潤，擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。⑶在第三個罐頭里，放入兩張餐巾紙，用小勺放入10粒綠豆，倒入較多的清水,使種子淹沒在水中，然后擰緊瓶蓋。置于室溫環(huán)境。（4）在第四個罐頭里，放入兩張餐巾紙,用小勺放入10粒綠豆,灑入少量清水，使餐巾紙潤濕，擰緊瓶蓋。置于低溫環(huán)境里。六、數(shù)據(jù)記載及結論：我的發(fā)現(xiàn)：通過觀測,我發(fā)現(xiàn)1、3、4號罐中種子未發(fā)芽，而2號罐中種子發(fā)芽了。我的結論：通過本次實驗，我發(fā)現(xiàn)了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。七、思考題（實驗作業(yè)）：寫一篇觀測豆芽生長的作文。八、說明:實驗員:五年級上冊科學學生實驗報告單五年級班指導教師年月日一、實驗名稱:飼養(yǎng)和觀測蚯蚓二、實驗目的：了解蚯蚓的生活環(huán)境和習性，結識生物與環(huán)境密切的關系，學習觀測生物的方法：三、實驗原理：用假設法，觀測法了解蚯蚓的生活習性，探究蚯蚓與環(huán)境的關系。四、實驗器材及裝置簡圖：活蚯蚓，玻璃板，糙紙，棉球，放大鏡，制作飼養(yǎng)蚯蚓裝置的材料用品五、實驗環(huán)節(jié)：.根據(jù)生活經(jīng)驗發(fā)明一個蚯蚓的生存環(huán)境，并觀測蚯蚓的生活習性和食性。.觀測蚯蚓的外部形態(tài)。(1)取一條活蚯蚓放在玻璃板上，觀測它的體形，觀測它的身體是否分節(jié)。(2)用手觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處有什么感覺，并用放大鏡觀測，腹面許多小突起就是剛毛。.觀測蚯蚓的運動。(1)將蚯蚓放在糙紙上,觀測它的運動，注意其身體粗細及長短的變化。(2)將蚯蚓放在玻璃板上，觀測它的運動及身體變化，并與它在糙紙上的運動作比較。六、數(shù)據(jù)記載及結論：觀測記錄：1.蚯蚓生活在片潮濕、松軟的土壤。身體呈長圓柱狀，由許多體節(jié)組成，體節(jié)之間為節(jié)間溝。除體前端第1和后端的2、3節(jié)外,每體節(jié)中央有一圈剛毛。2、蚯蚓是雜食性動物，除了吃草葉，腐植質(zhì)、動物糞便、土壤細菌等以及這些物質(zhì)的分解產(chǎn)物都吃。2蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，沒有腿和腳，是通過身體的伸縮和剛毛的配合運動的。結論.蚯蚓是對自然有益的七、思考題（實驗作業(yè)）：思考:蚯蚓有觸覺、聽覺、視覺、味覺和嗅覺嗎？八、說明:實驗員:五年級上冊科學學生實驗報告單五年級班指導教師年月日一、實驗名稱：光與影子二、實驗目的：引導學生用對比的實驗探究影子產(chǎn)生的條件,初步解釋影子產(chǎn)生的過程。三、實驗原理：光源發(fā)出的光被遮光物體擋住,從而在背景墻上形成了影子四、實驗器材及裝置簡圖:手電筒、橡皮擦、魔方、瓶子五、實驗環(huán)節(jié)：1、選擇背景墻。2、選擇遮光體。3、打開光源，觀測影子的情況，做好記錄。4、更換遮光體，對比實驗。

六、數(shù)據(jù)記載及結論:影子產(chǎn)生的條件實驗記錄單實驗材料實驗現(xiàn)象（有無影子）我的發(fā)現(xiàn)橡皮擦、魔方、瓶子有_、、__才干產(chǎn)生影子實驗結論:光源發(fā)出的光被遮光物體擋住，從而在背景墻上形成了影子。七、思考題（實驗作業(yè)）：影子的大小、形狀,方位等與光源和遮光物體之間又有什么關系呢?八、說明:實驗員:五年級上冊科學學生實驗報告單五年級班指導教師年月日一、實驗名稱：觀測陽光下物體影子的變化二、實驗目的：通過觀測陽光下物體影子的變化情況，進一步了解光與影的關系