第3頁共3頁2023年?督導(dǎo)培訓(xùn)心?得總結(jié)為?不斷強化督?導(dǎo)理念-提?升督導(dǎo)實務(wù)?技巧-社會?工作協(xié)會于?__月舉行?督導(dǎo)助理集?中培訓(xùn)-本?人有幸參加?為期四天的?培訓(xùn)。本期?培訓(xùn)不僅包?括心理咨詢?與面談、個?案會議、青?少年社會工?作-而且有?督導(dǎo)風(fēng)格建?立、社會工?作督導(dǎo)、社?會服務(wù)項目?管理與設(shè)計?等內(nèi)容。培?訓(xùn)內(nèi)容豐富?-覆蓋面廣?-較為實用?。講者授課?形式多樣-?督導(dǎo)助理參?與程度高。?督導(dǎo)培訓(xùn)心?得總結(jié)。通?過參加培訓(xùn)?-本人從中?獲得知識的?增長-思維?的拓寬-能?力的提升。?下面希望通?過反思所學(xué)?-為下一步?督導(dǎo)工作帶?來更大的進?步。扎實?的個案輔導(dǎo)?功底為一線?社工提供指?引。個案工?作作為社會?工作三大方?法之一-在?一線服務(wù)中?占有相當(dāng)重?要的位置-?而社會工作?者在工作中?也常遇到棘?手個案-督?導(dǎo)助理憑借?自身的工作?經(jīng)驗-與社?工一起頭腦?風(fēng)暴都不失?為解決問題?的好辦法。?本次培訓(xùn)中?-陳督導(dǎo)講?述的個案會?議-為督導(dǎo)?助理上了很?好的實踐課?。個案會議?廣泛應(yīng)用于?各個領(lǐng)域的?個案工作中?-其用途和?方法同樣遵?循社工理念?和原則。通?過會議形式?討論-發(fā)表?意見-獲得?建議或啟發(fā)?-但同時需?要注意-個?案會議不代?表一定可以?得出高明的?意見-要尊?重社會工作?者-也要尊?重服務(wù)使用?者的隱私權(quán)?。督導(dǎo)培訓(xùn)?心得總結(jié)。?而郝老師的?心理咨詢與?個案會談-?則較為清晰?地為社會工?作面談指明?方向-情緒?優(yōu)1/4?先、問題?其次、建議?最后-可以?適用于日常?的輔導(dǎo)工作?。清晰的?個人督導(dǎo)風(fēng)?格促進督導(dǎo)?工作更高效?。從事督導(dǎo)?助理工作近?八個月-未?曾思考自己?的工作風(fēng)格?-但通過陳?督導(dǎo)的督導(dǎo)?風(fēng)格建立培?訓(xùn)-認(rèn)識到?了解自己的?督導(dǎo)風(fēng)格-?不僅可以有?助高效地開?展日常督導(dǎo)?工作-更有?利于不斷改?善自己-與?被督導(dǎo)者建?立良好的工?作關(guān)系。現(xiàn)?場通過互動?交流、分組?討論-總結(jié)?出每種督導(dǎo)?風(fēng)格的優(yōu)缺?點-關(guān)鍵在?于督導(dǎo)者如?何認(rèn)知以及?如何運用。?督導(dǎo)強調(diào)-?每個人都有?自己的工作?風(fēng)格-社工?工作更需要?建立團隊關(guān)?系-良好的?團隊關(guān)系對?于開展工作?無疑是重要?的-督導(dǎo)助?理可以在團?隊中與社工?___工作?風(fēng)格的建立?。認(rèn)識到督?導(dǎo)和工作風(fēng)?格-各類風(fēng)?格的優(yōu)缺點?-可以朝著?該風(fēng)格正向?發(fā)展方向努?力-如思考?型督導(dǎo)者可?以向領(lǐng)袖型?發(fā)展-助人?型朝著感覺?型發(fā)展-對?于督導(dǎo)工作?十分實用。?堅定的社?工信念讓心?中的一團火?持續(xù)燃燒。?督導(dǎo)助理是?從一線社會?工作者晉升?而來-有著?實務(wù)經(jīng)驗-?也有著自己?的一套工作?思路和模式?。培訓(xùn)中-?雷老師的主?題讓本人深?受震撼。雷?老師從社會?工作四個故?事入手-深?入淺出地講?述了發(fā)生在?社工身邊的?時事。[我?們看到工作?一兩年就倦?怠的社工"?、[很多社?工困惑自己?成為寫工"?[社工感覺?上級多、部?門多"社會?工作突飛猛?進發(fā)展的這?幾年-大量?媒體宣傳-?社工成效漸?顯-但也遭?受了來自社?會的質(zhì)疑。?其實-作為?新生事物-?成長是需要?時間和代價?的-而這批?社會工作者?-作為社工?事2/4?業(yè)發(fā)展的?中堅隊伍-?為弱勢群體?發(fā)聲-追求?公平和正義?-將我們在?書本中所學(xué)?內(nèi)化為自己?堅定的信念?-時常保持?心中的一團?火-這對社?會工作發(fā)展?是多么重要?。作為督導(dǎo)?者-時常要?發(fā)揮引領(lǐng)作?用-帶領(lǐng)團?隊保持工作?的高度熱情?-前進的同?時___。?多元化的?項目管理思?維促使服務(wù)?不斷提升。?崗位服務(wù)模?式在___?發(fā)展已有幾?個年頭-我?們不能說崗?位服務(wù)沒有?成效-當(dāng)然?-社會工作?者在崗位中?融合服務(wù)單?位的需要-?也做出不少?的成績。時?常被問到[?你在崗位服?務(wù)中有什么?東西可以拿?出來?"我?們不由得陷?入沉思-服?務(wù)做了很多?-零零碎碎?-不成系統(tǒng)?。趙老師的?項目管理和?設(shè)計課堂-?通過分析社?會問題入手?-鍛煉督導(dǎo)?助理設(shè)計項?目的能力。?老師的培訓(xùn)?并不是填鴨?式教學(xué)-而?是注重參與?和實踐-簡?單練習(xí)（范?本）后發(fā)現(xiàn)?-我們平時?常講[崗位?項目化-我?們在做項目?-我們到底?做的是項目?嗎"。課堂?上-老師以?[市民對某?公交公司的?印象差了"?為例-為督?導(dǎo)助理講述?問題樹、目?標(biāo)樹、利益?相關(guān)分析、?項目背景等?項目內(nèi)容。?本人與組員?參與設(shè)計的?[全職家庭?主婦的自我?認(rèn)同感低"?問題-通過?討論和分析?-有了良好?的進展-下?一期培訓(xùn)將?會繼續(xù)學(xué)習(xí)?項目知識。?社會工作?常講[用生?命影響生命?"-督導(dǎo)工?作的過程中?也體現(xiàn)督導(dǎo)?對一線社會?工作者的影?響。督導(dǎo)者?的信念、價?值、態(tài)度等?-都會不同?程度的影響?著被督導(dǎo)者?。正如雷老?師所說-?3