級管理計(jì)劃及實(shí)例指導(dǎo)教師：_xxx_實(shí)習(xí)學(xué)校:XXX指導(dǎo)教師：_xxx_一、堅(jiān)持立足現(xiàn)狀，準(zhǔn)確分析安全存在的隱患1本班的基本情況我班四年（3）班，是一個(gè)男生多女生少的班級。男生在班里都非常好動(dòng),平時(shí)課間十分鐘有一部分學(xué)生安全意識較為淡薄，在班里跑動(dòng)，或相互打鬧。有的學(xué)生特別喜歡在課室外的走廊上玩， 上下樓梯不是靠右行走,而走在中間，頭腦中的安全意識較弱。 2、本班的安全隱患班級班級管理計(jì)劃二、堅(jiān)持主題教育，切實(shí)有效落實(shí)上級的要求1行走安全：借助典型的案例，身邊的人和事，進(jìn)行現(xiàn)身說法，并組織主題班會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識到，在校園內(nèi)行走，不能沖跑，不得追逐打鬧，上下樓梯靠右行。2、 活動(dòng)安全：校內(nèi)外活動(dòng)，組織管理要到位，關(guān)注特殊學(xué)生和特殊人群,幵展集體活動(dòng)要有計(jì)劃、有組織、有措施，參加各活動(dòng)要聽從指揮，有序進(jìn)行，不做有危險(xiǎn)的游戲。3、 消防安全：消防安全牽動(dòng)千家萬戶，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行自護(hù)自救就十分必要。堅(jiān)持每月一次的消防演練，提高師生消防安全的意識，掌握更多消防知識，掌握簡單的、必要的操作技術(shù)。6、人身安全：小學(xué)生自我保護(hù)意識薄弱，能力不強(qiáng)。上學(xué)期間，不能走出校外，如要外出一定要請示班主任，由班主任電話通知家長保安室?guī)猿龇判袟l才能由家長帶出去。遇到危險(xiǎn)要報(bào)警，電話要打 110.三、？堅(jiān)持工作反思，不斷完善班級管理的制度1、 班級管理制度：每天都要由學(xué)生安全值日，填寫班務(wù)日志，指出不足之處。每星期一總結(jié)上星期的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做操、大課間等情況，表揚(yáng)有出色表現(xiàn)的學(xué)生。2、 事件處理預(yù)案：一但事件發(fā)生，老師第一時(shí)間保護(hù)學(xué)生的安全。接著與學(xué)校負(fù)責(zé)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、校長反映情況，并及時(shí)與家長溝通，爭取在最短時(shí)間內(nèi)把事件處理好。五、 堅(jiān)持工作交流，努力提高班級管理的水平1、 工作小結(jié)時(shí)限：每星期（周）總結(jié)一次，并提出要求。2、 ？學(xué)期工作反思：對全學(xué)期，本班在安全方面做得好的進(jìn)行總結(jié)，得出經(jīng)驗(yàn)，對還做得不夠的想法進(jìn)行補(bǔ)夠。六、 ???具體工作安排二月：幵學(xué)安全教育，出好第一期安全工作墻報(bào)。三月：班級安全員培訓(xùn)，布置任務(wù)，組織一次安全主題班會(huì)。四月：交通安全，游泳安全教育，組織一次主題班會(huì)。五月：“五一”節(jié)假期安全教育，游泳安全教育，組織一次主題班會(huì)。六月：“六一”安全教育，防火安全教育，校園安全教育主題班會(huì)七月：人身安會(huì)教育，防火安全，交通安全教育，暑假前安全教育

案例概述我們班的宋晴川同學(xué)，父母在外打工，平時(shí)和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差，爺爺奶奶嬌慣，而且不按時(shí)完成作業(yè)，在班的影響也很大。后來，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他感覺到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓劉文博同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他改正缺點(diǎn)。案例分析小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。做為教師，要正視學(xué)生的差異，對于問題學(xué)生，要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理，動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。自我評價(jià)幾年來，我通過實(shí)踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績， 但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，