《初中體育教育現(xiàn)狀的問題與對策爭論》開題報告2023-6-12《初中體育教育現(xiàn)狀的問題與對策爭論20235批準為區(qū)級課題。依據課題進程安排，經學校和課題小組爭論打算，今天開題，我代表課題爭論組，將本課題的有關狀況向各位領導和教師們匯報如下：課題名稱本課題名稱為《初中體育教育現(xiàn)狀的問題與對策爭論》試驗課題。一、課題提出的背景：放松活動課。還有一個問題是農村初中目前體育教師配備嚴峻不漸漸湮滅，導致體育課教學實效性不斷下降。課堂教學是時期學校實現(xiàn)教育目標的主陣地，是教師成長和進展的重要舞臺，也是推動教師專業(yè)進展的動力和進步的源問題的現(xiàn)狀及策略爭論，作為中學教師成長和專業(yè)進展的主要內容?！捕持袑W體育教學問題的現(xiàn)狀及策略爭論的核心是教學的效益和效率，即讓學生在單位時間內獲得有效的進步或進展。課堂教學卻沒有得到進展。這是一輪根底教育課程改革必需面對一個問有有效的理念，把握實效教學的策略或技術。因此，爭論實效教地的生態(tài)樂園?！踩吵踔畜w育教學問題的現(xiàn)狀及策略爭論為的是是促進人的全面進展的教育，其核心是培育什么人和怎樣培育人，實質是全面貫徹黨的教育方針。近年來，國家在推動素養(yǎng)教育上進展了很多的努力，但全面推動素養(yǎng)教育仍面諸多的困難和持挑戰(zhàn)，任重而道遠。對此，我們要有糊涂的生疏，并作好打長期戰(zhàn)的預備。素養(yǎng)教育的核心陣地在學校、在課程，素養(yǎng)教育的主戰(zhàn)場在課堂教學。要使學生德智體全面進展，要減輕學生負擔，要培育學生的創(chuàng)精神和實踐力氣，都要通過課程集中表達出來，并通過課堂教學活動進展轉化。課堂教學既是教師成長和專業(yè)進展的重要舞臺，又是推動教師專業(yè)進展的動力和進步的源泉。課堂教學有效性直接影響著學生今日的成長和明天的進展。他在促進人的進展、形成個體的生活方式、改善人的生命質量方面起著難以估量的作用。二、本課題爭論目標：爭論目標：1、通過調查爭論，對當前課堂教學所存在的問題表現(xiàn)進展梳育課堂教學的策略和方法。2、通過課題爭論，推動教師回到爭論狀態(tài)，讓教師成為爭論對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進展爭論與不斷改善。3、通過課題爭論，學生將真正成為學習的仆人。課堂上將會擁有充分的從事學習活動的時間和空間，學生在自主探究、親身實踐、合作溝通的氣氛中，主動地構建學問，形成技能。三、爭論對象本課題爭論對象為七 九年級學生。四、課題爭論的主要內容：1、重點探究實踐農村中學體育課堂教學所存在問題的預備策生不寵愛體育課的現(xiàn)狀。2、正確的指導學生學會學習，提高體育課堂教學的合理性，提高自主、科學熬煉身體和終生體育的意識和習慣，全面提高學生的綜合體育素養(yǎng)。3、探究體育課堂教學現(xiàn)狀的問題及策略爭論的具體實施方法。體育課存在問題的策略爭論和方法體育課針對學生不寵愛上的策略和方法4、本課題爭論拓展延長的內容：體育課堂教學與課外體育熬煉的整合策略爭論。五、爭論內容及創(chuàng)之處從爭論的范圍上看，本課題著重從我農村學校實際動身，探討體育教學中所存在的問題，具有校本特色。從爭論內容上看，本課題側重于“教”的行為，著重探討的是在的課程理念下教師的〔即“教爭論的類別上，本課題應用爭論，主要是借鑒相關理論指導實施行動爭論，在行動中印證、豐富理論。合理分解教師行為、探尋教師進展體育課實效性教學的策略和具體操作方法。本課題估量突破。隨著課改的不斷深入，課程的體育課堂消滅了很多可喜的變化：學生個體得到了應有的敬重，學生的共性得到了充分的張揚，學生參與學習的樂觀性明顯提高。但同時我們也被課堂消滅的很多被動、低效的現(xiàn)象所困擾：一些教師為了讓學學。這些都是與課程的教學理念所背道而馳的，長期以來學生寵愛體育而不寵愛體育課的現(xiàn)象也未能得到根本轉變。探究課程的體育課堂實效性教學已經到達了刻不容緩地步。本課題的爭論和實踐能從根本上轉變這些不良現(xiàn)象和弊端。具有變革教學方式和學習方式的功能。通過對適合農村中學體育學科特點的問題教學方法和對策爭論的系統(tǒng)探究，探究具體的課堂操作技術，從而為農村中學體育教師供給多方面教學的指導策略和系統(tǒng)的操作方法。同時也可添補農村關于體育課教學缺乏之處的課題爭論的空白。六、爭論方法1、調查爭論法主要用于試驗階段。在試驗的不同階段對試驗對象的變化進展狀況進展測評，組織學生開展問卷調查、座談會、爭論會等，獵取試驗過程的有效信息，進展分析、歸納和總結。2、行動爭論法主要用于試驗操作階段。在行動中爭論，在爭論中行動。試驗教師通過預設教學打算、實施教學過程、觀看學生活動、反響教學信息、調整教學方法等途徑進展課題爭論，不斷修正完善課題實施方案。3、個案爭論法：主要用于試驗階段。依據學生狀況確立個案爭論對象，在實踐中設計和確定最優(yōu)化方案，通過典型的案例，讓學生去思考、分析、練習，培育學生自主練習力氣，并形成個案爭論體系，為課題供給豐富的第一手資料。4、比較爭論法：主要比較教師的教學風格，如備課，導課，上課，對同一問題的不同處理，教學藝術，教學效果等。通過比較之后，覺察自己與別人的差距，從而來提高自己教學水平，可承受互聽互評學習活動、“公開示范課”等形式來進展。5、反思總結法：通過不同教學方法和爭論手段的反復運用，進展認真思考，要把課堂教學過程所表達和反映出來的成功閱歷與存在的缺乏做好深刻細致的反思與總結。例如以教學后記形式記寫試驗中教師和學生呈現(xiàn)出的根本狀況，日積月累，把這些點滴的記錄集合整理出來，會形成貴重的試驗資料，階段性總結，試驗論文等等，以促使試驗的合理實施和結題。七、課題試驗的根本步驟第一階段：預備申報階段〔20231---3〕關資料進展學習、溝通、爭論，了解國內外及各省同類課題爭論狀況，確定爭論課題，確立課題組負責人和試驗教師，撰寫實施方案，申報課題。3---202312〕主要完成以下工作：1、對課堂上所存在問題教學現(xiàn)象進展調研，分析致因。舉辦合理的課堂教學方法指導及爭論。2、撰寫開題報告，設計課題實施方案。進展初中體育課堂教學問題的現(xiàn)狀及策略爭論呈現(xiàn)課。3、組建課題組，爭論爭論課題組教師全員參與。首先爭論爭論原則。4、通過對學生問卷、座談、課堂觀看等，了解學生對上體育課時存在的問題和困難，撰寫調查報告。爭論課堂教學問題現(xiàn)狀的指導策略和方法。教學問題的現(xiàn)狀及策略爭論的總體思路是：學生進展需要的爭論——農村中學體育課標的爭論——教學內容選擇的爭論——體育課教學設計的爭論——體育課評價方式的爭論在爭論實效教學方法的內容和原則的根底上，重點爭論農村中學體育課教5、定期舉辦課題研討會和總結會，反思教學行為，進一步論證課題實施方案的實效性、可行性、價值性。對課堂教學進展理性思考與閱歷總結，撰寫爭論成果。、實踐、反思、修正、總結實效教學的指導策略和方法，整理相關課題爭論材料?！?02310---2023年12〕煉，形成形式豐富的具有較強科學性、系統(tǒng)性、有用性的爭論成成果，撰寫爭論報告和工作報告，申請結題鑒定。八、課題爭論預期成果本課題爭論成果包括形成