愛崗敬業(yè)的標兵關(guān)愛學(xué)生的榜樣高瓊，女，198年77月參加工作，任教于廬江縣盛橋鎮(zhèn)高老小學(xué)。201年09月調(diào)入廬江縣盛橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，200年8被評為中學(xué)高級教師。在農(nóng)村小學(xué)，她一直從事小學(xué)語文及班主任工作。她默默地奉獻，辛勤地耕耘，一干就是二十多年。她愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，師德高尚，真正樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育理念。深受廣大學(xué)生的愛戴，贏得了老師、家長的尊重。“一份耕耘，一份收獲”，她的努力也終有回報。20年被評為“巢湖市優(yōu)秀班主任”，200年8榮獲廬江縣“教學(xué)能手”稱號，201年1被評為巢湖市第三屆中小學(xué)學(xué)科帶頭人。一、愛崗敬業(yè)，工作上扎實有效高老師熱愛教育事業(yè)。她潛心鉆研教學(xué)，用高水平的教學(xué)贏得學(xué)生的尊重，她認為作為一名教師，必須要有扎實的教學(xué)基本功和認真的教學(xué)態(tài)度，只有高水準的工作才能贏得學(xué)生對自己的尊重。高老師工作責(zé)任心強，教學(xué)扎扎實實。每上一課前，她總是認真地鉆研教材，了解學(xué)生，結(jié)合課標精神，精心設(shè)計教學(xué)程序，寫好每一課的教學(xué)預(yù)案。高老師經(jīng)常說：“當(dāng)我一走近教室，看到孩子們的笑臉和目光，便精神飽滿地走上講臺，和孩子們一道融入純凈、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境中?！睉?yīng)該說，這就是一種責(zé)任感和敬業(yè)精神。正如此，孩子們和她建立了深厚的感情。高老師上課很有親和力、感染力。孩子們特別愛她上課，學(xué)生們的評價很特別——上高老師的課十分快樂?！揖蛺鄹呃蠋熒险n。每學(xué)期的公開課，教師們一致評價說她課上得輕松、活躍。師生情感交融、沒有距離感。她所帶的班級每學(xué)年在鎮(zhèn)統(tǒng)一檢測中，總是名列前茅。高老師是個出色的班主任。她始終牢記：教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人？高老師的做法是：用“愛”創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍；關(guān)愛學(xué)生，從關(guān)注細節(jié)入手：重視思想教育；尊重學(xué)生的人格；開展豐富多彩的活動；注重課外閱讀等。200年6她輔導(dǎo)的學(xué)生馬晨晨在《紅色之旅》演講中獲鎮(zhèn)第二名，200年8指導(dǎo)本班學(xué)生徐峻在“健康成長，關(guān)愛生命，幸福生活”征文活動中獲縣三等獎。201年110月指導(dǎo)學(xué)生高明潔在鎮(zhèn)書法比賽中獲低年級組一等獎。高老師在關(guān)注“留守兒童”及轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”上真正做到春風(fēng)化雨，滋潤著學(xué)生的心田。1、關(guān)注“留守兒童”。在農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”越來越多，在高老師的班級里就有近半的孩子家長在外地打工，他們有的隨爺爺、奶奶，有的借住在親戚家里。為了讓這些孩子在同一片藍天下，享受母愛，感受親情，她付出更多的是“愛”。她班有個名叫徐斐的同學(xué)，一次上課時突然哭了起來，問起原因，孩子無奈地說：“老師，我想媽媽??”看到他那與他年齡不相稱的抑郁的眼神，她震驚了。她把這些“留守兒童”召集到一起，組成“留守小隊”，讓他們在學(xué)習(xí)上互相幫助，并且，高老師主動承擔(dān)起兩個孩子的“代管家長”。從此，在她家的餐桌上，時常多放兩付碗筷，節(jié)假日，她把這些孩子召集起來，給他們包餃子、講故事，學(xué)生徐斐經(jīng)常說“高老師就像我媽媽?！睂α羰貎和募议L，她經(jīng)常與他們通電話，向家長們匯報子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，她與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感交流，孩子們進步了，家長也來表示致謝。2、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”。一個班級中，學(xué)生的智力因素、非智力因素存在著差異，會出現(xiàn)一些“學(xué)困生”。本著“全面育人”的觀念，高老師實事求是地給每個學(xué)生定位，對全體學(xué)生負責(zé)，關(guān)心、幫助每個學(xué)生，不輕視、放棄任何一個學(xué)生。有個名叫王洪的學(xué)生，他興趣廣泛，酷愛踢足球，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自卑感強，曾有過“我不是學(xué)習(xí)的材料，愛怎樣就怎樣”的想法。為了使他振作起來，高老師請他到辦公室，熱情地讓他坐下，先與他談生活，說著說著很自然地轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，他說“老師，其實我也很想好好學(xué)習(xí)，也想考出好成績，但總考不好，你說我該怎么辦？”說著眼圈都紅了，高老師認真傾聽后，對他說“老師明白你的意思，既然你相信老師，老師樂意幫助你，你不是愛踢球嗎？說明你很有毅力嘛！”聽到這里，他笑了。從此，高老師便給他定了一個大目標，又將大目標分解成一個又一個小目標，讓他“跳一跳，摘得到”，并且對他開始不定期的輔導(dǎo)，在班級中開展“一幫一、一對紅”的活動，假日里，她親自為他解答學(xué)習(xí)疑難。用真誠、愛心和行動感化他，絲絲春風(fēng)度心扉，他在向預(yù)定的目標邁進。功夫不負有心人。她所帶的班曾多次被評為縣先進班集體，她本人也被評為“巢湖市優(yōu)秀班主任”。二、與時俱進，教研上開拓創(chuàng)新隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要。多年來，她一直潛心探索教育規(guī)律，加強科學(xué)研究，與時俱進。她堅信：提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律，她曾就新課標做專題講座，多次承擔(dān)盛橋鎮(zhèn)校際公開課、示范課、研究課的執(zhí)教任務(wù)，她始終嚴格要求自己，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。她一直注重課堂教學(xué)改革，特別是在實施課程改革以來，她反復(fù)學(xué)習(xí)《語文課程標準》，學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探索教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂新思路、新模式：以感知—探索—反思—延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以啟發(fā)新思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以合作—探究—創(chuàng)造—創(chuàng)新為核心的語文活動課等，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)實踐中，她不斷地總結(jié)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，她撰寫的論文有3篇在省級以上刊物上發(fā)表，6篇在市、縣級論文評選中獲獎。多年來，她一直致力于教育教學(xué)研究，努力改進農(nóng)村小學(xué)語文閱讀課“自主學(xué)習(xí)”方式，她申報的課題《改進農(nóng)村小學(xué)語文閱讀課“自主學(xué)習(xí)”方式的探索》被立項為市級課題。課題批準號：。其中，探索“自主學(xué)習(xí)”課堂的主要特征是在學(xué)生求知欲旺盛的情境中，學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)目標，自主確定學(xué)習(xí)進度，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)方式，自主選擇作業(yè)??自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)流程，一般設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境，讀書生疑——自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑自究——合作探究，析疑自悟——拓展延伸，內(nèi)化自結(jié)——依據(jù)差異，布置作業(yè)。這樣的實驗，取得了良好的教學(xué)效果。三、不斷深造，自身上增強素質(zhì)高老師向來愛學(xué)習(xí)、肯思考、肯鉆研。198年7中師畢業(yè)后，她不滿足于現(xiàn)狀，參加高等教育自學(xué)考試，取得漢語言文學(xué)?？莆膽{。自學(xué)大專后，她又參加了各種培訓(xùn)，還利用課余時間、休息日、寒暑假苦練基本功，她如饑似渴地吸取新的教學(xué)思想。在新一輪課程改革的大潮中，她的床頭案邊堆滿了《兒童心理學(xué)》、《兒童教育學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)》等書籍?！栋嘀魅巍冯s志也成了她親密的朋友，她不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)新的教學(xué)思想、教學(xué)方法并運用到自己的教學(xué)實踐中去。她主動承擔(dān)市級課題研究，多次上校際示范課，多次作專題講座，多篇論文在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，在市縣級獲獎。辛勤的耕耘，換來了收獲，她多次受到上級表彰獎勵，教育教學(xué)成績顯著。她撰寫的論文《走出課堂生成的誤區(qū)》發(fā)表于《當(dāng)代教育研究》（200年6第二期24-頁25）；《金子》第二課時教學(xué)設(shè)計發(fā)表于《教學(xué)與管理》（20年第11期56-頁5）7；《融情探究、感悟文本》（《金子》第二課時教學(xué)設(shè)計）發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》（200年7第7、8期53-頁5）5；《但愿人長久》教學(xué)設(shè)計發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》（20年第7、8期24-頁2）5；《小學(xué)思想品德課實施素質(zhì)教育的探究》獲市論文評比二等獎；《創(chuàng)設(shè)自主閱讀過程、激活語文課堂》獲市論文評比二等獎；《改進農(nóng)村小學(xué)語文閱讀課“自主學(xué)習(xí)”方式的初步實踐與體會》獲市一等獎、縣一等獎；《自主質(zhì)疑，引領(lǐng)學(xué)生個性化閱讀》獲縣論文評比一等獎；《不為時尚放棄永恒》獲縣論文評比二等獎；《中年級習(xí)作教學(xué)芻議》獲縣論文評比二等獎。在農(nóng)村小學(xué)有這樣的風(fēng)氣，有任務(wù)大家一起完成，有困難大家一起克服，有成功的喜悅大家共同分享，高瓊老師是個非常謙虛的人，她熱情待人，尊重同志，關(guān)心集體，有較強的集體榮譽感。雖然她已被評為中學(xué)高級教師，但她總喜歡請教經(jīng)驗豐富的老教師，她更欣賞青年教師身上的朝氣。在培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師方面作出了一定的貢獻。她按學(xué)校要求，積極開展師徒結(jié)對工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為學(xué)校教育教學(xué)的生力軍，成為教學(xué)骨干。她擔(dān)任過駱婷婷、丁玲麗、李小勇、張燕等教師的指導(dǎo)工作，他們當(dāng)中有人在評優(yōu)課中獲獎，論文在縣論文評比中獲獎，有的被評為先進工作者、先進班主任，對于青年教師，她指導(dǎo)的思路是：端正認識，指導(dǎo)教學(xué)，潛心探究，不斷創(chuàng)新。200年76月，駱老師撰寫的論文《走進學(xué)生心靈，激發(fā)習(xí)作靈感》在廬江縣論文評比中獲二等獎，200年6月，駱婷婷老師撰寫的論文《讓閱讀教學(xué)情趣盎然》在廬江縣論文評比中獲一等獎，20年在她的帶動下，她和駱老師申報的課題《改進農(nóng)村小學(xué)語文閱讀課“自主學(xué)習(xí)”方式的探索》被立項為市級課題，課題試驗取得良好的效果。張燕老師多篇論文在縣級獲獎，201年被評為巢湖市第三屆中小學(xué)骨干教師。她同教師們互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步，不斷創(chuàng)新。二十多年的從教生涯，二十多年的真情付出，再多的語言也說不完她對學(xué)生的愛與情，再長的文字也記載不下她對教育工作的執(zhí)著追求，今后，她將以更飽滿的熱情投入工作，她愿把畢生獻給她所熱愛的教育事業(yè)和親愛的孩子們。2年031月217日篇二：黨員標兵先進事跡材料黨員標兵先進事跡材料同志年月光榮加入中國共產(chǎn)黨，年月至今先后學(xué)校、校。該同志始終對工作充滿熱情，一直以良好的心態(tài)全身心的投入學(xué)校管理工作中，并在工作過程中不斷地學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新和實踐，在農(nóng)村學(xué)校校長這個平凡的崗位上做出了突出的成績。年獲得王應(yīng)田教育基金會優(yōu)秀校長；年獲得縣政府表彰教育教學(xué)成績顯著十佳校長；年獲得縣政府“兩基普實”先進個人；年獲得縣黨建工作先進個人；年獲得縣政府表彰先進教育工作者；年獲得縣廉政建設(shè)先進個人；年獲得鎮(zhèn)黨委政府表彰先進個人；年獲得教研工作先進個人；年獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀支部書記；年獲得全國小語教育科項目主研人員；年獲得教研工作先進個人；年獲得全國小語會教育科研項目“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計研究”課題實驗校級子課題主研人員；年獲得中國國情調(diào)研中心教育委員會中國發(fā)展網(wǎng)“全國教育展示系統(tǒng)”高級研究員；年、連年獲得國家級優(yōu)秀科研指導(dǎo)獎。他的主要事跡如下：一、樹立黨員形象黨員在本職崗位中發(fā)揮了先鋒模范作用，就為群眾樹立了良好的榜樣，也就樹立了黨員形象。在工作中，同志認真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，堅持用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己的工作。他以黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養(yǎng)，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務(wù)，嚴格遵守黨的紀律，執(zhí)行黨的決定，珍惜黨的光榮稱號，積極完成黨的各項任務(wù)，發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在與同事相處時，以“與人為善”的心態(tài)對待每一個人，把黨組織的溫暖傳遞給同事；在參加組織活動，特別是在開展“結(jié)窮親”、“黨員一幫一”等幫扶活動中，他始終積極主動，不計得失，用自身的言行感召周圍的同志，讓“黨員”這一光榮稱號名副其實。二、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)同志在工作中刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，從政治理論到學(xué)校管理的專業(yè)知識都取得長足的提高。民辦教師出身的他，對學(xué)校管理工作本是門外漢，可是他不畏懼不退縮，通過自學(xué)課本、上網(wǎng)搜索、學(xué)歷教育、崗前培訓(xùn)等多種形式的教育很快熟悉了業(yè)務(wù)工作，提升了自己的管理水平和能力。他善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力從理論和實踐相結(jié)合的高度去認識新規(guī)律，掌握新知識，拿出新辦法，實現(xiàn)新超越。他學(xué)以致用，促進工作，為了把學(xué)校管理工作推上新臺階，提高師生的滿意度，他每天堅持提前一個小時到校，虛心接受群眾意見。爭當(dāng)為民示范的標兵，促進了學(xué)校各項工作全面發(fā)展。三、創(chuàng)新工作思路，促進教育事業(yè)發(fā)展他深刻地認識和理解科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，辯證地認識和處理與發(fā)展相聯(lián)系的各方面重大關(guān)系。使學(xué)校發(fā)展有新思路、新辦法、新局面。對科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)認識深刻，把握準確。他學(xué)以致用，努力開創(chuàng)學(xué)校管理工作的新局面。該同志對待工作一直充滿激情，始終保持良好的精神狀態(tài)做好工作。不斷創(chuàng)新工作思路和方式方法是他做好工作的法寶。在學(xué)校管理中，他率先制定了“文化立校，人文興校，創(chuàng)新強?！钡墓ぷ髂繕?，確立了“走素質(zhì)教育之路創(chuàng)健康和諧校園”的辦學(xué)理念，提出了清平學(xué)校教學(xué)成績居全鎮(zhèn)中上的目標要求，近幾年特別是他任清平學(xué)校校長這兩年來我校各項工作都有了質(zhì)的飛躍。他注重加強學(xué)校制度的監(jiān)督和管理，履行管理程序規(guī)范，不斷提升管理質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度；在管理質(zhì)量上：確保了學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)；在服務(wù)態(tài)度方面：做到三聲四心。即：來有應(yīng)聲、問有答聲、走有送聲；接待熱心、工作細心、解答問題耐心、接受意見虛心。四、愛崗敬業(yè)，公道正派，勤奮工作、思想前衛(wèi)他經(jīng)常告誡自己，要正確對待黨和人民給予的榮譽與權(quán)力，要對得起共產(chǎn)黨員的稱號，要對得起和自己身邊工作的同志，要對得起自己的崗位，干一行愛一行，干一天盡職一天。他在工作上能做到嚴于律己，認真負責(zé)；工作中顧大局，識大體，有耐心、有恒心；能以“學(xué)生至上”、“服務(wù)至上”為原則，做到嚴格管理，熱心服務(wù)。學(xué)校管理人手少（我校上學(xué)期開始就沒有副校長），工作量大。在這種情況下，他作為一校之長，充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用，以身作則，加班加點工作，哪里面有困難，他就沖在前，與行政班子相互協(xié)調(diào)配合，使各項工作有條不紊地開展，工作效率不斷提高，出色地完成了各項工作任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。為了解決近年來的社會突出問題——全社會關(guān)愛留守兒童的健康成長。在他的努力下，渝電彭水供電公司正在我校建設(shè)留守兒童之家——舞蹈室和電子圖書室，預(yù)計本期將投入使用同時，學(xué)生伙食團、學(xué)生宿舍也將破土動工??。這就是我們的領(lǐng)頭人，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，“服務(wù)師生的黨員標兵”同志，在農(nóng)村學(xué)校管理這個平凡的崗位上，堅守了一個黨員的堅強信念：不斷奮進，勇于奉獻，做了農(nóng)村學(xué)校管理工作黨員先鋒。用愛照亮孩子的心靈我是***小學(xué)***班*主*任，同時還兼任學(xué)?！傲羰貎和标P(guān)愛工作。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長長期在外務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。一、細致入微，做孩子們的良師益友。認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要有“細致入微”的工作態(tài)度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。學(xué)生王某父母離異，成了一個無人照顧的孩子，遠房的姑父好心收留了她。一段時間王某的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發(fā)現(xiàn)后及時組織學(xué)生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵她參與學(xué)校和班級開展的各種活動。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，王某的情緒恢復(fù)了平靜，她又回到了正確的軌道上。揚長避短，用愛心為他們鋪路。由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要老師和家長與他們進行情感上的溝通。所以，要盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導(dǎo)，改正他們的缺點。學(xué)生劉某父母離婚后，狠心的父母把他交給奶奶撫養(yǎng)，奶奶畢竟是奶奶，孩子未感受到父母之愛，心靈寂寞。在接觸過一次網(wǎng)絡(luò)之后，他便被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，有時逃學(xué)背著人到網(wǎng)吧上網(wǎng)，愈陷愈深。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便與他談心，先指出他的優(yōu)點并表示對他的好感，然后詢問這一段時間他精神不振，學(xué)習(xí)成績下降的原因。開始他不肯說真話，后來我通過多種活動（家訪、談話、為他過生日等），用愛心去感召他。談話時，我注意語言的技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我和顏悅色詢問他的生活，給他分析網(wǎng)絡(luò)游戲的害處，講一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。處處無微不至的關(guān)心他、愛他，鼓勵他積極參健康有益活動，增強其自信心?，F(xiàn)在戒掉了網(wǎng)癮，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。視同己子，讓孩子們沐浴愛的溫暖在參加班主任培訓(xùn)時，一位老師提出這樣一個問題：“當(dāng)學(xué)生在學(xué)校發(fā)生意外事故時，作為老師該怎樣處置？”（把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子）由于農(nóng)村學(xué)校地域特殊性，多數(shù)“留守兒童”上學(xué)都比較遠，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴重的。學(xué)生王俊，父母都在上海打工，奶奶充當(dāng)臨時監(jiān)護人。他個頭雖小，但酷愛運動。一次，他在打藍球時不慎摔到，將左手的手腕骨折斷。當(dāng)同學(xué)們向我報告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端著，他臉色蒼白，嘴唇發(fā)烏，不停地顫抖，我沒有多想，毫不猶豫抱起他，第一時間送到醫(yī)院。一路上，我一個勁安慰他：“沒事的，別怕！”醫(yī)生拉骨并找準位置接骨時，我緊緊抱住他不讓他亂動，口里還一直說：“一會兒就好了，聽話好孩子?！笨此鄣妙~頭上冷汗直冒，我心里真難受，我跟他說：“疼就喊吧，別憋著?！钡膱詮姼屛腋袆?，我讓他把頭靠著我的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個醫(yī)治過程中，他緊緊地依偎著我，我感覺我們不是師生而是父子，直到一切安排妥當(dāng)之后我才告知他的家人。事后，針對這一突發(fā)事件，我作了深刻的反思：教師不但對留守學(xué)生承擔(dān)道德品質(zhì)方面、學(xué)習(xí)方面的教育，還應(yīng)該在安全和自衛(wèi)方面加強教育，作為一名教師在任何時間、任何地方遇到學(xué)生的安全事故，都應(yīng)義無反顧沖上前，第一時間把孩子送到醫(yī)院接受治療，在工作中我是這樣想的，也是這樣做的，在實際行動中踐實師愛的偉大。傾心盡力，開展豐富多彩的活動，讓愛進駐留守之家。為進一步加強留守兒童之家的建設(shè)與管理工作，創(chuàng)新工作思路，堅持以服務(wù)留守兒童為目標，不斷拓寬育人渠道，我利用業(yè)余時間組織教師開展工作開1展師生談心活動。組織代理家長（班主任）每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。開2展課外興趣小組活動。要求各班成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。組3織留守兒童開展各項文體活動，如乒乓球賽、廣播操比賽和書畫展等。做4好了貧困留守兒童的摸底、登記工作，建立貧困留守兒童檔案，并及時上報材料，利5用雙休日、節(jié)假日開展讀一本好書、寫一封親情書信、過一個快樂的生日、做一件有意義的事等活動，。維6護留守之家設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護著這方神圣，用我的愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我奉獻著，幸福著，快樂著，無怨無悔！用愛照亮孩子的心靈羅集鄉(xiāng)清涼寺小學(xué)呂紹兵2012年12月3日篇四：關(guān)愛留守兒童先進事跡材料留守兒童之家創(chuàng)建和管理先進事跡材料大廟鄉(xiāng)王沈中心小學(xué)由于農(nóng)村中青年外出，孩子在家由老人、親友幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學(xué)費，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護責(zé)任。主要表現(xiàn)為“三個缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習(xí)和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護，有的因為精力不濟而放任，有的因為方法不對而溺愛，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。為了讓留守兒童能健康成長，急群眾之所急，想群眾之所想，我校為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的良好環(huán)境。認真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)留守兒童工作關(guān)系到千家萬戶，是一項民生工程，各級政府高度重視，作為學(xué)校責(zé)無旁貸，必須不折不扣地做好各項工作。為此，我校高度重視，統(tǒng)一思想，加強學(xué)習(xí)，提高認識，學(xué)校成立“留守兒童”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成員包括教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先隊輔導(dǎo)員和班主任等。下設(shè)留守兒童之家建設(shè)和管理工作小組，負責(zé)留守兒童之家建設(shè)和管理的日常事務(wù)，主要負責(zé)留守兒童的文體活動安排、安全教育、學(xué)習(xí)生活、留守兒童之家建設(shè)和管理的資料建設(shè)等事務(wù)，明確責(zé)任，工作落實到人。強化日常管理，保障機制運行、開展各項關(guān)愛活動，豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴大關(guān)愛隊伍等方面開展了細致的工作。我校加強對“留守兒童”的教育、管理。落實每個留守兒童“愛心媽媽”、“代理家長”職責(zé)等制度，建立健全留守兒童檔案，詳細記載每個留守兒童的家長姓名、務(wù)工地點、收入情況、聯(lián)系電話等信息，做到一人一檔、一個不漏，并定期統(tǒng)計匯總變動情況，凡是建檔的兒童，都確保關(guān)心和幫扶措施落實到位；學(xué)校原則上每周對“留守兒童”家訪一次，做到學(xué)校、監(jiān)護人、聯(lián)系人互相溝通，及時掌握孩子各方面情況，并定期向其在外務(wù)工的父母通報。有效延伸了學(xué)校教育，促使家庭、學(xué)校、社會教育有機結(jié)合。營造氛圍，形成強大關(guān)愛合力我校發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強化外出人員家庭教育的責(zé)任意識。為留守兒童送溫暖。充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時機，進家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。我校還把教學(xué)樓三樓原校長室確定為留守兒童之家活動場所。其次購置了電腦、電視機、電話機、以及大量圖書和文件器材，把活動場所布置得溫馨舒適，真的像家一樣，并使留守兒童的才藝得到充分展示。同時通過開展“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢和留守流動兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”，感受到更多的社會關(guān)愛和人間溫暖。制度先行，措施得力穩(wěn)步推進我校在建設(shè)“留守兒童之家”硬件的同時，著力制定了一整套的規(guī)章制度，保證“留守兒童之家”建設(shè)有條不紊地進行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃和年度計劃，制定了留守兒童之家建設(shè)和管理辦法及考核辦法，制定責(zé)任追究制度，活動制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長制度等各項制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設(shè)才能穩(wěn)步推進。四、重點幫助，細致關(guān)懷見成效我校深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動，讓留守孩子享受父母般的關(guān)愛。成立了留守兒童家長學(xué)校，向留守兒童家長或第二監(jiān)護人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實踐活動，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對監(jiān)護人進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們答疑解難。開展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長”與留守兒童結(jié)對活動，另外，我校還編制了“代理家長”工作記錄簿，對代理家長的日常工作給予總體要求和規(guī)范，鼓勵代理家長們創(chuàng)造性地開展工作。五、豐富活動，拓展關(guān)愛工作載體一是建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，學(xué)校所有的電話號碼向?qū)W生家長公開。學(xué)校還要求各班級收集了學(xué)生家長的聯(lián)系電話，并裝訂成冊，保持與家長聯(lián)系，并經(jīng)常主動安排家長和孩子通話交流。既讓家長隨時了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護。二是建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學(xué)校發(fā)動，組織教師做留守兒童的“代管家長”，其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。保證每個兒童每周至少參加一次班級組織的親情活動。親情活動的形式主要有：主題班隊會，親情聚會，對留守兒童進行生理與心理健康教育，開展教師走進學(xué)生心靈活動，組織參加各種興趣小組活動等。四是經(jīng)常開展主題教育等活動。在留守兒童中開展“自理、自立、自強——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康發(fā)展?！坝眯撵`筑起留守學(xué)生健康成長的階梯”是我們工作的信條。我們深知關(guān)愛留守兒童是一項長期的教育民生工程，我們要把關(guān)愛行動落實到每個留守學(xué)生身上，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童增長知識、提升素養(yǎng)、修身養(yǎng)性的學(xué)園，成為同伴交流、親情交融和娛樂健身的“樂園”。篇五：十大標兵先進事跡材料十大標兵先進事跡材料滄海橫流方顯英雄本色，驚濤拍岸才見砥柱中流親愛的朋友，如果你有幸走到第四中學(xué)附近的大街小巷，如果你有幸踏入保德縣第四中學(xué)，你一定會看到一個忙忙碌碌協(xié)調(diào)工作的同志，這個人就是我，劉文德老師。我于19年畢業(yè)于師范學(xué)校，先后自學(xué)獲得?？?、本科學(xué)歷，計算機等級證書，普通話二甲證書，繼續(xù)教育證書，200年7榮獲中學(xué)教一級教師職務(wù)。先后擔(dān)任過政教副主任、政教主任、教導(dǎo)主任、副校長職務(wù)，曾三次榮獲縣模范教師，一次榮獲縣百佳教師，市級“五一”勞模；歷年所帶班級成績優(yōu)秀，個人所教科目成績突出，09年中考全縣17名忻一中，我班考了4名，我校中考成績?nèi)h綜合排名第三，我所帶的數(shù)學(xué)居全縣第二；今年中考四中忻一中8名，60分以上12名，我所帶的數(shù)學(xué)又取得了全縣第三的好成績。我深知優(yōu)異成績的取得離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷，離不開是各位老師的悉心幫助，離不開全體學(xué)生的頑強拼搏，下面就將我平時工作中的所作所為、心得體會，向大家匯報如下，希望大家多多斧正，以期達到交流共勉的目的。一、春風(fēng)化雨潤桃李1年9的9一4個金色的秋天，當(dāng)我拿著干部履歷表和調(diào)令走在鄉(xiāng)村小路上的時候，我的心情是無比的激動，因為我的夙愿即將變?yōu)楝F(xiàn)實，我將在家鄉(xiāng)的熱土上譜寫教書育人的光輝篇章，我將把知識的火花撒播在偏僻的鄉(xiāng)間，我將用自己的滿腔熱血來報答父老鄉(xiāng)親對我的厚愛。想到這兒，我覺得我肩上的責(zé)任是無比的重大，我感覺我已與村落間的一草一木融為一體，校興我榮，校衰我恥，我責(zé)無旁貸。初為人師的生涯緊鑼密鼓的開始了，緊接著我便對孩子們開始了愛的教育，開啟了愛的征程。從桑園小學(xué)到橋頭小學(xué)再到橋頭中學(xué)，我的每一個腳印都凝聚著對孩子、對工作、對崇高的教育事業(yè)的摯愛。在桑園小學(xué)，我義無反顧的為家庭貧困的學(xué)生免除學(xué)雜費用，多少個夜晚坐在熱炕頭上和父老鄉(xiāng)親促膝長談喚醒他們對知識、對孩子、對教育的愛，當(dāng)這個學(xué)校第一次升起了五星紅旗的時候，我便把對祖國、對知識的愛深深地植入了孩子們的心中。春去秋來，風(fēng)雨兼程，當(dāng)我以“三連冠”的成績略感欣慰時，一紙調(diào)令使我開始了在橋頭小學(xué)任教的生涯，并擔(dān)任學(xué)校的政教工作。橋頭小學(xué)是大學(xué)校，是鍛煉人的大平臺，在這個大家庭里，更多的孩子需要關(guān)愛，需要老師用愛心澆灌他們稚嫩的心靈，從此走街串巷，幫扶結(jié)對，組建愛心團隊成了我加班加點的工作。也許是我的工作熱情得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，也許是我對教書育人的熱愛得到了群眾的好評，也許是我的教學(xué)成績得到了上級的認可，轉(zhuǎn)瞬之間我便被調(diào)入了橋頭中學(xué)，同樣是教書育人，雖說我的本職工作沒變，但是從教育對象上來，兩個對象兩重天，初中學(xué)生人大了心雜了，受社會的影響也與日俱增了，打架斗毆，逃學(xué)上網(wǎng)已經(jīng)是司空見慣的事情了，我初代的是一個81班是全校頭痛的老大難班級，各科成績倒數(shù)第一，許多同學(xué)都在學(xué)校掛了號，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，經(jīng)過大量的調(diào)查研究我發(fā)現(xiàn)，一切的根源都是一個厭“字”在責(zé)怪，我決心用“愛”字來喚醒同學(xué)們的心靈，喚醒他們求知的欲望。首先教育他們愛父母，當(dāng)我得知吳曉強同學(xué)堅持玩大話西游三月花了100多0元時，針對他進行家訪，在得知他家十分貧困時，找他談話，當(dāng)我吧他父母的艱辛和他花的每一筆錢進行對比時，這個同學(xué)馬上痛哭流涕，我及時贈送給他一本《哈弗女孩劉亦婷》，勉勵他體恤父母，迎頭趕超，一個學(xué)期下來，該同學(xué)高居全校優(yōu)生行列。2年0我0被7調(diào)入了東關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)，所帶的班級是42班，這個班基礎(chǔ)差，好多家長都要求學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，關(guān)鍵時刻，我臨危受命，懷著對學(xué)生強烈的愛心，我做了大