讓學(xué)生愛上英語株洲市景文中學(xué)歐陽鐵燕412000內(nèi)容綱要：英語教課既是一門學(xué)科教課，也是一種感情熏陶。我們在努力做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，也讓他們喜愛上英語。一旦學(xué)生愛上英語，將會事半功倍。那么如何讓學(xué)生愛上英語呢？我以為我們一定從興趣、方法和感情方面來培育。以下將從這三個方面進(jìn)行詳盡闡述。要點詞：興趣激勵逼迫學(xué)會學(xué)習(xí)愛上老師愛上這門課從教初中英語十年來，我教過三種不一樣的教材——人教版前兩版九年義務(wù)教育制英語課本和現(xiàn)有的Goforit，完好或不完好地帶過六屆學(xué)生，此中有三屆初中畢業(yè)生，不論是哪一種教材，什么學(xué)生，我都能自信而勝任地引領(lǐng)我的學(xué)生踏向英語學(xué)習(xí)的此岸，日趨進(jìn)步地獲得好成績。同事們都?xì)J佩我的工作精神，說我是“女強人”、“工作狂”，也夸贊我的課“上得好”，其實，我最大的決竅就是讓我的學(xué)生愛上英語。那么，如何讓學(xué)生愛上英語呢？一、興趣是能夠激勵和逼迫的人們常說“興趣是學(xué)之導(dǎo)師”，有了興趣就有了學(xué)習(xí)動力。如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣真是一個說小可小，說大可大的話題?？墒?，老師們經(jīng)過多年的教課研究和實踐已經(jīng)得出了大概以下的經(jīng)驗：1、采納新奇風(fēng)趣、慎之又慎的方式開始孩子的英語啟發(fā)，一開始就吸引他們；2、采納開朗生動的講堂教課模式，如各樣游戲、活動等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3、采納各種英語比賽和考試體制來激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，如英語歌曲、話劇表演、英語單詞、口語、閱讀比賽和各種英語等級考試；4、將興趣培育滇入到課外活動和生活中去，如觀看或收聽英語節(jié)目，過圣誕節(jié)、參加英語冬令營、夏令營等等。5、經(jīng)過各種課外指導(dǎo)和培訓(xùn)。以上既是老師們總結(jié)出來的可貴經(jīng)驗，自然是卓有成效的。但我感覺也有行之無效的時候。比方說，有的學(xué)生基礎(chǔ)太差，上課時，老師講得繪聲繪色、興趣無量，他也聽不懂，只在他人哈哈大笑時才不知為什么地茫然地跟著他人傻笑兩下；搞活動時，他也跟著濫竽湊數(shù)，一時間熱忱高漲，但一旦回到家里面對作業(yè)，或是考試又傻眼了；觀看英文節(jié)目時，他人津津樂道，他殊不知聽云，對他來說真是打擊。就如Goforit初三第一單元中所云，“SometimesIfinditfrustratingtowatchEnglishlanguagemovies.”此外還有一些比較懶散的學(xué)生，只在做游戲，搞活動的時候喧鬧一下，課后不肯下功夫去穩(wěn)固知識，單詞不記，課文不背，作業(yè)不做，長此以往，不懂的愈來愈多，考試不合格，受了幾次打擊，也就再也提不起神來了。關(guān)于培育他們的興趣，則成了難上加難的問題。我以為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不單要經(jīng)過以上五點來堅持去做，還要加上適合的激勵和逼迫才行。（一）激勵——幫助他們建立信心。那些基礎(chǔ)很單薄的學(xué)生已以失掉了學(xué)習(xí)的斗志，關(guān)于他們來說，哪怕再風(fēng)趣的游戲活動也已感木然。幫助他們建立信心，從頭鼓起去學(xué)習(xí)去奮斗的勇氣是很重要的。關(guān)于您的責(zé)備，他們只會全力用無所謂的表情來掩飾他們?nèi)崛醯靡岩挥|即潰的心靈。而您的贊美和激勵關(guān)于他們來說卻好像久旱逢甘雨。我在休完產(chǎn)假后接手了這樣一個馬上畢業(yè)的班：全班從初一到初三換了兩個英語老師，上期英語合格率僅30%多，一大部分的人對英語不感興趣，少量同學(xué)連二十六個字母都默不完好。開學(xué)第一天，我對他們說：“聽說你們班換過兩個英語老師，我是第三個，這說明你們的適應(yīng)能力很強??！你們從前的狀況我不認(rèn)識，也不想知道，從我這里開始，又是一個新的學(xué)期，新的開始。在這個面對畢業(yè)的沖刺階段，我希望我能以老師加朋友的身份幫助你們順利行進(jìn)。不論從前如何，只需你們肯學(xué)，我相信你們就必定能學(xué)好！”我的這番話不單激勵了全班，也給了那些“所謂差生”一個從頭做勤學(xué)生的時機?；蛟S是我的這番激勵。第一次我存心部署的比較簡單的作業(yè)竟然全交齊了。不管質(zhì)量如何，我又順勢夸耀了他們一番。很快，到了第一次默單詞的時候，這關(guān)于他們來說是件困難的事，聽寫的頭一天，我頻頻帶讀，告訴他們記單詞的方法，帶著他們一個個去記去默，并囑咐道：“明日是我們頭一次聽寫。我希望大學(xué)能給自己的聽寫本一個開門紅。我也想知道你們的真實實力有多強！”次日聽寫有近三十個不及格，可是我說：“我深感寬慰，因為大家都在全力做好，沒有一個人交白卷，最差的也打了十分，能默一個就比一個都不默好！”我還淺笑側(cè)重夸了幾個聽說是“一無所知態(tài)度又不好的害群之馬”，說他們這兩天上課很仔細(xì)，聽寫都打了四五十分，只需努力，下次就能及格了。全班同學(xué)有的愧疚，有的對我對他們理解感覺快樂，而那幾個“害群之馬”則對我的夸耀深感不測和感謝，此后上我的課更為仔細(xì)。我要那些基礎(chǔ)最單薄的同學(xué)每日課間都到我這兒來默十來個考綱上的單詞，不論他們默得如何都不生氣和譴責(zé)。一下課我就去下班指導(dǎo)，幫助他們解決疑團，掌握方法。我一鼓作氣，又不停地激勵他們，提出我的新要求。逐漸地幫助他建立起了學(xué)習(xí)英語的信心。他們的興趣自然也逐漸地提升了。畢業(yè)考試的時候，全班合格率竟然達(dá)到了80%以上?；貞浧饋?，支撐我們的全靠“激勵”。（二）逼迫——幫助學(xué)生走向正軌。惰性是人之本性，況且是孩子。而假如缺少勤苦的精神，光憑興趣去學(xué)習(xí)。早晚會因為成績的退步而慢慢失掉興趣。所以，我們有必需采納適合的強迫手段。同時，不過解說道理也是不夠的。就好像我們的社會，假如大家都懂得社會公德就夠了，那還要法律干什么？在我看似平易甚至有時也開開玩笑的面貌后，其實有著特別嚴(yán)肅仔細(xì)的態(tài)度。從初一開始，我就側(cè)重養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范：1、每日一定聽讀磁帶30分鐘，要有家長署名在作業(yè)本上；2、作業(yè)一定依據(jù)格式仔細(xì)達(dá)成和實時改正；3、聽寫可是的必定要改正、重默直到過關(guān)為止；4、課文要求背誦的也要在指按限期內(nèi)背完；5、上課一定認(rèn)仔細(xì)真，聚精會神，該做的筆錄要檢查。并且我特別嚴(yán)格地檢查和履行這些要求，用我的各樣方法，軟硬兼施，果斷貫徹。有的學(xué)生一開始就能很好地依據(jù)要求來做。能做到這五點的學(xué)生成績自然不會差。而那些做不到的學(xué)生也在我這“霸蠻”的老師的要求下“霸蠻”地默出了單詞、做出了作業(yè)、背出了課文。在他們馬上滑下坡的時候，是我實時地拉住了他們。而當(dāng)他們爬上山坡，步入正軌，獲得愈來愈好的成績時，他們就會感觸地說：“多虧了歐陽老師這么抓我們的學(xué)習(xí)！”而我則喜悅地說：“什么叫興趣？懂得越多，學(xué)得越輕松，就越有興趣。什么都不懂，哪來的興趣！”所以我就要逼迫他們，禁止他們落后，只有這樣，才能打好培育興趣的基礎(chǔ)，使學(xué)生愛上英語。二、教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)生光有學(xué)習(xí)的興趣，動力以及優(yōu)秀的態(tài)度是不夠的。要想長久地堅持下去，獲得更好的成績，他們一定掌握正確的學(xué)習(xí)方法。一旦他們掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，他們就會越學(xué)越順利，越學(xué)越愛學(xué)，形成一個良性循環(huán)。近幾年，我們談到好多的一個話題就是學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展，此中包含著一是點就是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)技術(shù)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法。大教育家以前說過：“授人以魚，不如授人以漁”，這真是太貼切了。作為英語老師，如何指引學(xué)生掌握學(xué)生英語的技術(shù)呢？（一）讓您的學(xué)生認(rèn)識您的“套路”我的學(xué)生只需跟我學(xué)習(xí)兩個單元便可以清楚地知道我每日要干什么，他們應(yīng)當(dāng)每日要做什么了。這關(guān)于學(xué)生來說是很重要的一步。作為老師，不是花式層見迭出地難倒學(xué)生，而是如何讓你的課聽起來更為簡單易懂，讓學(xué)生學(xué)起來更為輕松。您應(yīng)當(dāng)讓您的學(xué)生認(rèn)識您的套路，換言之，您應(yīng)當(dāng)是有一種大概框架式的個性的教課模式微風(fēng)格，讓您的學(xué)生感覺“應(yīng)付”您的課程十拿九穩(wěn)。我的學(xué)生基本上能掌握學(xué)習(xí)的四步曲——預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、穩(wěn)固和擴展。因為我每個單元的教課基本模式就是新課、復(fù)習(xí)、擴展和查核。一個單元，他們知道起碼要聽寫一次單詞，一次短語，Grammarfocus的句子必定是要背，有的甚至是要默的；頭一天的要點句型，次日上課第一是要發(fā)問和演練的，而考試卷必定是要按要求改正和剖析的等等。作為老師，讓您的學(xué)生能夠配合您的教課模式掌握自己的認(rèn)知規(guī)律，就是您指引學(xué)生掌握的第一個重要的學(xué)習(xí)方法。若是一個老師的教課毫無規(guī)律，今日這樣，明日那樣，來得及了就默寫，來不及了就不論，又如何讓學(xué)生掌握自己的規(guī)律呢？（二）詳細(xì)指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了您的教課思路，能夠配合您做到相應(yīng)的表現(xiàn)時，您就需要做一些詳細(xì)指導(dǎo)了。我們教書的目的不是只教會學(xué)生有關(guān)內(nèi)容，更重要的是教會他們自己學(xué)習(xí)。老師要不停地激勵學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)、聽聞等去自學(xué)。要求他們一定有一本像樣的英語詞典，掌握查詞典的方式，教會他們?nèi)绾谓?jīng)過自己的努力去獲守信息。剛開始，帶著他們?nèi)ジ爬?，逐漸地要求他會自己去概括，給他們設(shè)置必定的任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)過英特網(wǎng)或其余渠道來達(dá)成任務(wù)。讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)頂用。我從初一帶起的學(xué)生，到了初三時幾乎都帶著牛津詞典、英漢詞典、快譯通等來上課，碰到新鮮的詞匯，我還沒說，他們便可以自己總結(jié)，概括它的用法。好多學(xué)生基本上能夠完好地自學(xué)了。比方一篇閱讀課文，他們會自己經(jīng)過英標(biāo)來掌握生詞的發(fā)音，而后自己知道概括里面的短語，自己翻譯課文，打記和學(xué)習(xí)重要的句子。而這此中，我則不過做些指導(dǎo)或許敦促。自然，這除了他們自己的學(xué)問基礎(chǔ)外，還離不開平時的訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的技術(shù)，學(xué)起來就更為輕松了，也就越學(xué)越起勁了。而老師教起來也不會很累了。三、愛上老師，愛上這門課經(jīng)常有這樣的學(xué)生，因為喜愛這個老師就很喜愛上她的課，做她部署的作業(yè)，也有學(xué)生原來對某科還擁有點興趣，卻因為老師的緣由而放棄了學(xué)習(xí)。愛上老師，愛上這門課，唯恐就是最簡單的“愛屋及烏”的道理吧。那么，如何讓學(xué)生愛上您呢？（一）愛您的學(xué)生，才能讓您的學(xué)生愛您。愛是一種理解，一種溝通和一種相互的回報。愛您的學(xué)生，需要靜靜無私地奉獻(xiàn)、悉心盡責(zé)地工作、耐心仔細(xì)地指導(dǎo)、公正嚴(yán)格地要求以及和藹平易的溝通。愛是您的一個眼神，一個動作，一句贊譽，甚至一個淺笑，是您身上流露出的一種感染學(xué)生的氣味。剛參加工作時，我是一個蹦蹦跳跳的小姑娘，課內(nèi)課外與學(xué)生打成一片。此刻跟著年紀(jì)的增加，做了母親的我對學(xué)生更多了一種母親的關(guān)愛。我愛我的工作，愛我的學(xué)生，悲歡離合，忘餐廢寢。而我的學(xué)生也愛我，愛學(xué)英語這門課。相信，一個真實熱愛學(xué)生的老師定會獲得學(xué)生對她的敬愛。而愛你的學(xué)生需要讓他感覺到。在我近來接手的這個班里，就有這樣典型的一例：一個男孩因為同其前任英語老師產(chǎn)生對峙情緒，已公開放棄了英語學(xué)習(xí)，并且特意跟英語老師對著干。這個男孩數(shù)學(xué)考試回回能夠打分以上，而英語考試卻總不及格。認(rèn)識到這一狀況，我并無放棄對該生的希望。剛開始，大體因為我是新接手的，他表現(xiàn)得很仔細(xì)。頭一次聽寫時，只有60分，而第二次則達(dá)了90分以上，我就勢夸獎了他的進(jìn)步，并用淺笑表示我對他沒有陳見。次日上課講到聽力時，我還很快樂地邀請他上來同我一同念聽力資料。他念得有些結(jié)巴，但很仔細(xì)。我發(fā)現(xiàn)他其實不像我們想象的那么糟糕。他不過把對老師的情緒帶入學(xué)習(xí)中來。而換了老師后，他感覺有了從頭開始的時機。而我也很愿意地給了他這個時機。此后我不停地鼓舞他。在新學(xué)期的家長會上還特意夸獎了他?；蛟S，他感覺了我對他的關(guān)愛，感覺我很喜愛他，于是特別努力地學(xué)習(xí)英語，從頭燃起了學(xué)習(xí)英語的熱忱。此刻，不單英語學(xué)習(xí)有了興趣，爸爸媽媽說他在家又開始讀英語了，并且英語小考也能及格了。更風(fēng)趣的是，誰假如上課不守紀(jì)律，惹我生氣，他就會出頭遏止，幾乎成了我的“鐵竿”兄弟了。（二）側(cè)重形象，完美自我現(xiàn)代中學(xué)生對老師的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只逗留在一個“愛”字上。學(xué)生對老師的要求超出對自己父親母親要求。有的學(xué)生十分不客氣地說：“我知道她很努力，也是為我們好，我很憐憫她，但她水平真的不可以，上課顛三倒四，管又管不住我們?！背霈F(xiàn)這類狀況結(jié)果便可想而知了。作為學(xué)生喜愛的中學(xué)英語教師，第一要能上得好課。這需要我們具備較強的教課能力，包含一口流暢、標(biāo)準(zhǔn)而吸引人的英語口語，一手清楚雅觀的英語板書，以及大方得體、應(yīng)付自如地組織講堂的能力等。英語老師口語不流暢、不標(biāo)準(zhǔn)，板書看不清，是很讓學(xué)生討厭的。反之，學(xué)生感覺老師水平很高，是很愿意去跟從老師學(xué)習(xí)的。所以，我們一定不停提升和充分自我理論水平、專業(yè)學(xué)問和實踐能力，讓學(xué)生“尊其師而服其道”。其次，要遇到學(xué)生的喜愛還一定