班主任與中隊輔導(dǎo)員工作的區(qū)分與聯(lián)系談。其實，這二者盡管有著肯定的共性聯(lián)系，但其不同之處也實在太明顯。班主任與輔導(dǎo)員有共同點也有不同點，混為一談或割裂開來都是片面的。在此略敘之。一、受教育者以學(xué)生名義消滅時，教師做的是班主任工作。簡潔地說，班主任在日常工作中，其職責(zé)主要表達在兩個方面。第一方面是日常事務(wù)的治理，根本上占到班主任工作時間和工作精力的70〔100%1、班級打算治理：確定班級教育理念、擬定班級奮斗目標(biāo)〔養(yǎng)成教育方面的、學(xué)習(xí)成績方面的、班級特色、班級治理制度、治理的具體措施〔評價細則、評價的方式方法〔等級制、百分制或其他，如何實施獎懲；2〔班委〔人員分工、職責(zé)、工作程序、班級學(xué)生間的人際關(guān)系、個體與群體或處理班級偶發(fā)大事；3、班級行政治理：班級學(xué)生的學(xué)籍檔案、學(xué)生操行評定、班級工作日志、教室備品狀況、班干部的培育與培訓(xùn)狀況；4、班級學(xué)生學(xué)習(xí)活動治理：各科學(xué)習(xí)成績、組織學(xué)生參與升旗儀式、藝術(shù)與體育、科技創(chuàng)、各類征文及其他形式的作品征集等各類活動，并進展相關(guān)成績治理；組織班會；5、班級生活治理：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等；6、班級事務(wù)信息治理：每個學(xué)生的自然狀態(tài)、學(xué)生的進展變化資料；7、班級環(huán)境治理：學(xué)習(xí)環(huán)境布置、座位、資料、壁報與園地的形式和內(nèi)容、采光與照明、設(shè)備與設(shè)施、班級清潔區(qū)整治、制度的落實執(zhí)行程度；其次個方面是學(xué)生品德教育治理，根本上占到班主任工作時間和工作精力的30%左右。品德教育治理一般包括學(xué)生思想、品質(zhì)、道其次個方面是學(xué)生品德教育治理，根本上占到班主任工作時間和工作精力的30%左右。品德教育治理一般包括學(xué)生思想、品質(zhì)、道教育、人生觀念的教育等等。也就是對學(xué)生進展意識形態(tài)上的教育。二、受教育者以少先隊員身份消滅時，教師做的是輔導(dǎo)員工作第一方面是對少先隊日常事務(wù)的治理，一般包括：1、每期完成少先隊工作實施方案〔打算、工作總結(jié)和學(xué)月安排；2、建立少先隊〔；3、以少先隊名義組織開展文娛、體育、讀書、科技、演講等競賽活動；4、組織主題隊會活動；5明禮儀之星”的評比與表彰工作；6、做好隊員入隊工作。其次個方面是學(xué)生品德教育治理，一般包括學(xué)生思想、品質(zhì)、道教育、人生觀念的教育等等。也就是對學(xué)生進展意識形態(tài)上的教育。三、班主任工作與輔導(dǎo)員工作的區(qū)分1〔；2、與受教育者的關(guān)系不同〔做班主任工作時與受教育者的關(guān)系稱師生，相關(guān)人員稱班主任、學(xué)生、班長、班委等，稱謂是班級治理關(guān)人員稱輔導(dǎo)員、隊員、大隊長、中隊長、小隊長、中隊委員會等，是少先隊組織的稱呼；3、面對的機構(gòu)及其成員不同〔班主任出自教育行政治理序列，由校長或教育主任領(lǐng)導(dǎo)和任免。輔導(dǎo)員出自黨團組織序列，由黨托付共青團4、工作職責(zé)與工作內(nèi)容不同〔班主任更多時間是處理日常學(xué)習(xí)生活活動中的事務(wù)；輔導(dǎo)員更多時間是以德育教育為工作內(nèi)容。共性四、班主任工作與輔導(dǎo)員工作的共性1、教育對象：都是本班級兒童組成的群體。2、教育目標(biāo)：培育合格人才。即二者都必需在工作過程中對兒童實施德育教育。主題班會與少先隊隊會的區(qū)分與聯(lián)系由于小學(xué)班主任工作和輔導(dǎo)員工作往往由同一個教師擔(dān)當(dāng)，同時，在小學(xué)設(shè)置課程時，一般將班會課與隊會課重疊設(shè)置于一起，所聯(lián)系。一、班會與隊會的課時設(shè)置一般班會課與隊會課在小學(xué)課表中簡稱為班隊課〔班隊活動課。原則上間周各開展一次活動，或單周為班會，雙周為隊會。由于在實下都使用這一節(jié)課進展班務(wù)處置，簡潔地說，一般都上的是班會課，這其中也包含了對學(xué)生花多的時間進展思想教育。二、班會與隊會班會分常規(guī)班會和主題班會。任集中解決班級事務(wù)與各種問題的主要時段。主題班會一般有一個中心活動〔中心教育〕的主要話題。是師生圍繞主題，以肯定的藝術(shù)形式〔朗讀、歌曲、舞蹈、手抄報、簡報等等主題班會需要肯定的議程，需要有主持人。(二)什么是隊會啟發(fā)和指導(dǎo)，并且供給必要的建議和幫助。主題隊會一般事先有一個題目〔中心主題，由各小隊圍繞主題分工合作，共同籌備、進展集會或活動。表達形式可以多種多樣，可以用溝通閱歷、表彰嘉獎、展覽、聯(lián)歡、演講等形式。提倡“自編、三、班會與隊會的區(qū)分1、教育方式不同：班會把班級事務(wù)處理與工作安排放在主要位置，次則結(jié)合班情與學(xué)校部署對學(xué)生進展品德、安全等方面教育。隊員事務(wù)。2、教育者身份不同：教育者在班會上是班主任，班會是班主任的有目的、有打算的班級活動，班主任起主導(dǎo)作用。教育者在隊會上是輔導(dǎo)員，起參謀〔輔導(dǎo)〕作用。隊會一般由少先隊隊委組織領(lǐng)導(dǎo)，間，輔導(dǎo)員起關(guān)心治理的作用。3、活動儀式不同：班會沒有出旗、退旗等內(nèi)容和程序。隊會是用少先隊的一套特別的組織形式——隊旗、隊歌、隊鼓號、隊列儀式等等，有出旗、退旗等內(nèi)容和程序。4、主持人不同。常規(guī)班會一般由教師主持，主題班會由班長或4、主持人不同。常規(guī)班會一般由教師主持，主題班會由班長或其他同學(xué)主持；隊會由中隊長和隊委主持。五、班會與隊會的聯(lián)系1、班會與隊會有著一樣教育目的，