--3-情境案例〔24〕1、青海玉樹(shù)地震后，學(xué)校向全體學(xué)生發(fā)出自愿捐款建議。學(xué)校也統(tǒng)一發(fā)出校訊100了他，但是剛剛才收到信息？”王教師詢問(wèn)小強(qiáng)后才得知原來(lái)他是騙父親的，把這錢(qián)去買(mǎi)自己心愛(ài)的玩具，作為王教師的你會(huì)怎樣處理這件事情并教育好小強(qiáng)呢？10愛(ài)，但有時(shí)犯錯(cuò)誤父親卻對(duì)小明大打出手，身體青紫多處。在學(xué)校里上課，他根本能夠聽(tīng)講，但自制力差，特別寵愛(ài)說(shuō)話，課間在教室，走廊，操場(chǎng)打鬧，曾由于別同學(xué)不給他手工課的作業(yè)，他把同學(xué)手掐紫，還有一次，他與四年級(jí)同學(xué)打架，本班同學(xué)拉架，他把本班同學(xué)鼻子打得出血。小明遇到問(wèn)題，不能通過(guò)提意見(jiàn)，而是使用武力解決，常常把男女同學(xué)打哭。請(qǐng)依據(jù)以上材料進(jìn)展分析，你是小明的班主任該怎樣對(duì)他進(jìn)展教育？3、二年級(jí)的小麗是個(gè)愛(ài)占小廉價(jià)的女孩，同學(xué)們的文具、零食常據(jù)為已有，素有小偷小摸的不良習(xí)慣。為此同學(xué)幫，教師幫，但效果不明顯，有一次，她竟然100果，你將小麗的媽媽請(qǐng)到學(xué)校，商量幫助她的良方，可她的媽媽卻大呼小叫，一是袒護(hù)自己的小孩，二是怪學(xué)校和教師。作為班主任的你，怎么處理此事？為什么？4、下課時(shí)，有兩名尋常比較頑皮的學(xué)生在教室內(nèi)打起來(lái)，其中一人被推倒并撞在墻角上，撞破了頭，流血了。你知道這兩位學(xué)生的家長(zhǎng)都不好惹，尋常對(duì)學(xué)校已諸多意見(jiàn)，現(xiàn)在，你該怎么辦？5、陳小樂(lè)是一位成績(jī)優(yōu)秀、活潑開(kāi)朗的女孩，到了四年級(jí)被學(xué)校的籃球隊(duì)選上了，而且體育教師覺(jué)察她是個(gè)可塑之才。可兩個(gè)學(xué)期的期末考試下來(lái)，小樂(lè)的成績(jī)一落千丈，她的父母覺(jué)得是籃球訓(xùn)練影響了她的學(xué)業(yè)，找班主任談?wù)?，作為班主任的你該如何處理?、六年級(jí)某班能干的班長(zhǎng)向你遞交了辭職信，信中反映，緣由她自己覺(jué)得班工作太多，怕影響學(xué)習(xí)；而家長(zhǎng)也認(rèn)為怕班干部工作影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。你打算如何處理？7、上課鈴響了，李教師開(kāi)頭了講課。講著講著，突然坐在第一組的小紅“啪”的一聲，暈倒在地上，這時(shí)李教師趕忙跑到她位置，把她扶起，覺(jué)察她面青唇白意識(shí)模糊，遇到如此突發(fā)的大事你該如何解決？8、近來(lái)，六年某班有三五個(gè)女生開(kāi)頭格外留意衣著裝扮，而且很時(shí)髦那種，并母溝通過(guò)，但父母表示無(wú)可奈何。假設(shè)你是班主任，你會(huì)怎樣處理這些狀況？9、科任教師在課堂上與你班上的搗蛋大王阿偉發(fā)生了沖突：因阿偉在上課過(guò)位干擾其他同學(xué)，科任教師讓阿偉站出來(lái)，阿偉不但偏不站，而且陰陽(yáng)怪氣地引同學(xué)發(fā)笑。科任教師生氣難平，阿偉卻得意洋洋，靈巧的班長(zhǎng)馬上跑到辦公室找你去救“火”了，你該怎辦？10上了上網(wǎng)玩玩耍，一個(gè)暑假回來(lái)，他好象變了個(gè)人似的，不寵愛(ài)與別人交往，成績(jī)一落千丈。有一天，在學(xué)校午讀后借口去廁所，翻過(guò)學(xué)校的圍墻想到對(duì)面網(wǎng)吧去上網(wǎng)，最終被學(xué)校保安覺(jué)察了。假設(shè)你是他的班主任，你會(huì)怎樣教育他呢？11、一次上課鈴響了。我又開(kāi)頭了例行的“監(jiān)視”工作，同學(xué)們都很快地跑回教進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)峻地批判他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可的腦中“轟”的一下，是呀！我怎么遺忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，我和李教師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表呀！我知道錯(cuò)怪了他，趕忙賠禮。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。請(qǐng)依據(jù)上述材料進(jìn)展分析，你該如何消退這一誤會(huì)。12是擅長(zhǎng)覺(jué)察和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的伯樂(lè)，是與學(xué)生樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的寫(xiě)作者，是的主體，視為有血有肉、感情豐富的人，允許他們自由進(jìn)展，建立公平、友好的師生關(guān)系。建立型師生關(guān)系的必要性，但在具體的班主任工作中，卻往往仍以變相的“師道尊嚴(yán)”來(lái)壓制學(xué)生。比方，班主任為了幫助學(xué)生樹(shù)立勤學(xué)的觀念，常常以“你的話來(lái)勸學(xué)生。在看似乎公平的關(guān)系中，教師仍舊居高臨下的；在看似乎親切的關(guān)系中，學(xué)生的心靈仍是封閉的。久而久之，學(xué)生習(xí)慣了教師的嘮叨，習(xí)慣了心靈的封閉，也習(xí)慣性地以“乖乖”的沉默來(lái)應(yīng)付教師的教育。這種教育的效果是可想而知的。班主任付出了大量的時(shí)間，但是效果幾近為零。請(qǐng)分析課程背景下，班主任該如何做？13、偉強(qiáng)敬重地站在我的面前，格外溫存的樣子。他的嘴里不斷地重復(fù)著“嗯時(shí)候，他也說(shuō)沒(méi)有。他可以冷靜地答復(fù)我所提出的任何問(wèn)題。我知道，他的心是封閉的，根本不情愿向教師訴說(shuō)心中的想法。他的外表上看上去很溫存，但我卻猛烈地感覺(jué)到他內(nèi)心的自負(fù)。偉強(qiáng)的成績(jī)處于班級(jí)的最終幾名。教師布置的作業(yè)，他每次都會(huì)完成。但一般都是潦草地完成，任課教師把他叫到辦公室，要求他認(rèn)真地完成作業(yè)。他會(huì)爽快地同意，但是之后的作業(yè)仍舊照舊，沒(méi)有絲毫的改進(jìn)。偉強(qiáng)不是一個(gè)不求上進(jìn)的人。他有較強(qiáng)的自我約束力量，很少違反紀(jì)律，獨(dú)立力量也比一般同學(xué)強(qiáng)。也不行能由于他的毅力問(wèn)題導(dǎo)致他學(xué)習(xí)方面的落后。面對(duì)這樣外表“敬重、服從”的學(xué)生你該怎么辦？14、預(yù)備鈴響之后，我拿著書(shū)本走進(jìn)教室，看到黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容，眉無(wú)聲。我見(jiàn)沒(méi)人同意，火上來(lái)了，生氣地又問(wèn)了一遍。這時(shí)，坐在最終的梁榮同學(xué)跑上來(lái)，快速擦了起來(lái)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師們都不寵愛(ài)他，他認(rèn)真而大力地擦黑板的每一個(gè)角落，弄得教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)。這時(shí)，我說(shuō)都瞧見(jiàn)了吧，這就是由于一個(gè)人的不負(fù)責(zé)任造成的?！辈恢朗钦l(shuí)嘟囔了一聲：陷入了深深的深思中。請(qǐng)依據(jù)上述材料進(jìn)展分析，你該如何去解決問(wèn)題的？15、小輝生長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)條件差，父母的修養(yǎng)也欠佳的家庭，養(yǎng)成了對(duì)人不禮貌，學(xué)的方式方法教育孩子，觀念守舊。而這個(gè)孩子在班級(jí)里面又總是帶壞頭，一次，他和一個(gè)同學(xué)產(chǎn)生了沖突，就用粗口破口大罵同學(xué)，還忍不住打了同學(xué)，由于他屢次這樣，屢教不改，教師氣壞了，向全班同學(xué)說(shuō)學(xué)。結(jié)果家長(zhǎng)向?qū)W校投訴班主任，面對(duì)這樣的學(xué)生和家長(zhǎng)，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)實(shí)行什么方法教育小輝，又如何與家長(zhǎng)作進(jìn)一步溝通？6很有意見(jiàn)，但是不管班主任怎么教育，似乎都沒(méi)有作用……請(qǐng)問(wèn)你了解“小兒多動(dòng)癥”嗎？對(duì)這樣的學(xué)生有什么好的教育方法？17也常常會(huì)有一些小摩擦，一天，他們?cè)谙旅娌賵?chǎng)玩耍起了爭(zhēng)吵，打架了，