第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?幼兒園老師?公開(kāi)課總結(jié)?。一、敢?于“出丑”?，在聆聽(tīng)教?師點(diǎn)評(píng)中提?升俗話說(shuō)?:“聽(tīng)君一?席話，勝讀?十年書(shū)”。?一個(gè)人在學(xué)?習(xí)的過(guò)程中?如遇名師指?點(diǎn)，以往自?己百思不解?的問(wèn)題，能?夠豁然貫通?，同樣讓有?經(jīng)驗(yàn)的老師?來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)?，有益于開(kāi)?闊眼界、拓?寬思路。就?如這次公開(kāi)?課就需要虛?心好學(xué)的精?神和敢于“?出丑”的勇?氣。因?yàn)椴?怕暴露問(wèn)題?，所以上課?的時(shí)候我比?較放得開(kāi)，?把在學(xué)校和?請(qǐng)教老師所?學(xué)到的知識(shí)?和技能都用?上了，而當(dāng)?老師為我評(píng)?課的時(shí)候，?我才發(fā)現(xiàn)自?己存在很多?不足和有待?提升的地方?，老師的電?評(píng)給我的收?獲非常大。?二、理論?需要實(shí)踐，?在運(yùn)用中消?化改進(jìn)這?次公開(kāi)課我?把在學(xué)校學(xué)?到的很多知?識(shí)和理論運(yùn)?用到了實(shí)踐?中，并得以?在運(yùn)用中消?化。平時(shí)我?們的學(xué)習(xí)大?多停留在理?論上，很少?有機(jī)會(huì)去實(shí)?踐，通過(guò)這?次上公開(kāi)課?，我體會(huì)到?再多的理論?只有放在實(shí)?踐中才能發(fā)?揮它的作用?。今后在學(xué)?好理論知識(shí)?的基礎(chǔ)上，?我會(huì)更加積?極的參與這?樣的活動(dòng)，?將理論與實(shí)?踐相結(jié)合，?思考與交流?相結(jié)合，在?運(yùn)用中將平?時(shí)學(xué)到的知?識(shí)得以消化?，并積累自?己的實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)和教學(xué)閱?歷。三、?拓展知識(shí)面?，提高自我?，爭(zhēng)取更大?進(jìn)步學(xué)習(xí)?，需要良師?，也需要接?觸新觀念，?了解新信息?，增加新知?識(shí)。通過(guò)這?次上公開(kāi)課?，我學(xué)到了?許多書(shū)本上?沒(méi)有學(xué)到的?知識(shí)，不過(guò)?也意識(shí)到自?己的知識(shí)面?不夠?qū)?，?最直接、最?快捷的獲取?新知識(shí)的辦?法就是認(rèn)真?閱讀幼教雜?志和相關(guān)書(shū)?籍，學(xué)思結(jié)?合，及時(shí)將?學(xué)到的知識(shí)?運(yùn)用到實(shí)踐?中，能針自?己實(shí)際運(yùn)用?中出現(xiàn)的不?足之處對(duì)癥?下藥，在活?動(dòng)中理解，?在運(yùn)用中實(shí)?踐，在總結(jié)?反思中提升?，爭(zhēng)取在下?一次的公開(kāi)?課中表現(xiàn)得?更加出色。?這是我正?式以教師的?身份上的第?一節(jié)課，同?時(shí)也是一節(jié)?公開(kāi)課。以?前聽(tīng)過(guò)很多?老師上課，?覺(jué)得“讀書(shū)?破萬(wàn)卷下筆?如有神”，?自己在汲取?大量富有經(jīng)?驗(yàn)教師的上?課技巧后定?能很自如的?把第一次公?開(kāi)課上好，?但實(shí)際做起?來(lái)才發(fā)現(xiàn)要?做到老師們?的水平原來(lái)?是那么的不?容易，自己?與他們有很?大的差別，?這鞭策著我?要繼續(xù)向老?師們學(xué)習(xí)并?爭(zhēng)取機(jī)會(huì)不?斷的加以實(shí)?踐。在收獲?了自己成果?，品嘗到艱?辛汗水獲得?的甜美果實(shí)?的同時(shí)，我?也意識(shí)到了?自己缺乏經(jīng)?驗(yàn)，許多地?方還需要學(xué)?習(xí)和提高的?不足之處。?我會(huì)不斷的?學(xué)習(xí)，相信?這樣會(huì)讓自?己一步步成?長(zhǎng)起來(lái)。?在此，非常?感謝給我提?供實(shí)踐機(jī)會(huì)?的實(shí)驗(yàn)幼兒?園，感謝園?長(zhǎng)，感謝所?有給與我支?持和幫助的?老師們，謝?謝你們!?幼兒園老師?公開(kāi)課總結(jié)?2:幼兒?園教師的聽(tīng)?課、評(píng)課活?動(dòng)從不同的?課型角度展?示了在新綱?要的引領(lǐng)下?，老師們教?學(xué)觀念的更?新，素質(zhì)的?提升，以及?以幼兒為主?，把時(shí)間留?給孩子，深?挖教材，明?確目標(biāo)的體?現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)?豐富的骨干?教師基本功?素質(zhì)經(jīng)得起?考驗(yàn)，也是?對(duì)教師課堂?駕御能力的?考驗(yàn)及心理?素質(zhì)的考驗(yàn)?，與其說(shuō)坐?在下面聽(tīng)課?，其實(shí)是在?欣賞，以敬?佩的姿態(tài)去?聆聽(tīng)、去學(xué)?習(xí)。本次公?開(kāi)課使我體?會(huì)到以下幾?點(diǎn):1、?轉(zhuǎn)變教育觀?念，落實(shí)綱?要精神?！?綱要》中明?確指出:教?師應(yīng)成為幼?兒學(xué)習(xí)活動(dòng)?的支持者、?合作者、引?導(dǎo)者。建立?良好的師生?、同伴關(guān)系?，讓幼兒在?___生活?中感到溫暖?，有安全感?、信賴(lài)感。?在傳統(tǒng)觀念?上，我們習(xí)?慣與整齊劃?一，因?yàn)檫@?樣便于管理?。在很長(zhǎng)時(shí)?間內(nèi)幼兒園?的教育方式?是以教師講?解為主，教?師總會(huì)要求?小朋友“手?背在背后，?坐好不準(zhǔn)動(dòng)?”，“小朋?友跟我讀”?然后就一遍?一遍的重復(fù)?。還有上?美術(shù)課的時(shí)?候教師會(huì)在?黑板上畫(huà)一?副示范畫(huà)，?（范本）評(píng)?價(jià)是以畫(huà)得?像不像為標(biāo)?準(zhǔn)，這是一?般教師常范?的弊端，但?這種教育方?式對(duì)于幼兒?的身心發(fā)展?造成了限制?和束縛。隨?著創(chuàng)新教學(xué)?的不斷深入?，幼兒園逐?步屏棄了這?種刻板的、?不適應(yīng)幼兒?身心發(fā)展需?要的教學(xué)方?式，開(kāi)始采?用靈活多樣?的教學(xué)方式?，允許幼兒?自由自主地?選擇活動(dòng)的?內(nèi)容和活動(dòng)?的方式，允?許自由選擇?伙伴，允許?有自己的見(jiàn)?解，賞識(shí)每?一個(gè)幼兒，?盡量發(fā)現(xiàn)幼?兒的閃光點(diǎn)?并加以鼓勵(lì)?，引導(dǎo)幼兒?探索和創(chuàng)新?。尤其是我?園引進(jìn)了多?媒體教育手?段，使我園?的課堂教學(xué)?更加生動(dòng)活?潑。在傳統(tǒng)?的觀念中，?老師是權(quán)威?的化身，老?師總是對(duì)的?。要求教師?“蹲下來(lái)與?幼兒說(shuō)話”?，轉(zhuǎn)變自己?的幼兒觀和?師幼觀，把?幼兒當(dāng)成真?正具有自己?的思想和見(jiàn)?解的人，尊?重幼兒的觀?念和選擇。?建構(gòu)積極的?師幼互動(dòng)，?真正實(shí)現(xiàn)教?師與幼兒人?格上的平等?，成為幼兒?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?支持者、合?作者、引導(dǎo)?者。2、?教學(xué)設(shè)計(jì)有?創(chuàng)意。每一?節(jié)課教師都?經(jīng)過(guò)精心的?研究、每一?個(gè)環(huán)節(jié)也都?經(jīng)過(guò)認(rèn)真的?考慮，什么?地方該說(shuō)什?么?該提問(wèn)?那些問(wèn)題，?這些每一位?老師都應(yīng)做?到心中有數(shù)?。3、教?具的準(zhǔn)備恰?到好處:一?堂課的成功?與否,教具?準(zhǔn)備非常關(guān)?鍵,如果你?準(zhǔn)備的教具?,孩子感興?趣,愿意