教學(xué)基本信息課題學(xué)科課題學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段合理安排時(shí)間中年級(jí)年級(jí)三年級(jí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略。在日常生活中解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且能找到解決問(wèn)題的不同策略。這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)背景分析（教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教材主要是通過(guò)日常生活中的沏茶問(wèn)題讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。運(yùn)籌思想是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，這節(jié)課只是讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生情況三年級(jí)的學(xué)生在日常生活中對(duì)沏茶知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不陌生，也有部分學(xué)生有過(guò)相似節(jié)省時(shí)間的做法，通過(guò)抽象推導(dǎo)理解事物的能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度；但是學(xué)生對(duì)這類型的知識(shí)比較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也高，所以課堂動(dòng)手操作和小組合作解決問(wèn)題應(yīng)該不是問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo).學(xué)生在具體情境中選擇合理快捷的方法解決問(wèn)題，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的策略的多樣性，擇出最佳方案的意識(shí)。.學(xué)會(huì)合理安排工作的順序，明白先做什么，后做什么哪些事情可以同時(shí)做。.感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性形成尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的意識(shí)，體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

一、導(dǎo)入出示判斷題：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪些是合理的哪些不是，說(shuō)出你的理由。（1）小紅邊彈琴，邊唱歌。（2）小明邊寫作業(yè)，邊拖地。（3）媽媽邊做飯邊聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。（4）媽媽為了節(jié)省時(shí)間，一邊用電飯煲煮飯，一邊炒菜。小結(jié)：有些事情可以同時(shí)做能節(jié)約時(shí)間，有些事情不可以或者不適合同時(shí)做?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同時(shí)做事情的意思是什么，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。二、新授（一）出示問(wèn)題（多媒體出示動(dòng)畫情景）.小西周末正在家休息，外出的媽媽打來(lái)電話，有媽媽的兩個(gè)同事要來(lái)家里做客。8分鐘后和媽媽一起到家，小西需要在客人到來(lái)之前準(zhǔn)備好茶水。各項(xiàng)工作所需時(shí)間如下：燒水：6分鐘洗水壺：1分鐘清洗茶杯：2分鐘拿茶葉：1分鐘接水：1分鐘洗茶壺：1分鐘.客人進(jìn)門后能馬上喝道清香的茶水嗎？你能幫助小西安排好這些工作并圓滿完成媽媽交給的任務(wù)嗎？（二）嘗試解決.小組用喜歡的方法把勞動(dòng)的過(guò)程展示出來(lái)。.方法交流：教師在學(xué)生獨(dú)立思考探索的過(guò)程中收集學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)部分學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，先互相交流一下自己的答案，并請(qǐng)答案相同的站在一起。3.展示多種方法第一種方法：文字?jǐn)⑹鲈跓_(kāi)水的時(shí)候6分鐘可以先去找茶葉1分鐘、洗茶杯2分鐘，再加上洗水壺和接水找茶葉各1分鐘，共需要9分鐘。第二種方法：列式計(jì)算：6+2+1+1=10分鐘追問(wèn)：算式是怎么想出來(lái)的？第三種方法：圖示法共9分鐘洗水壺：1分鐘燒水：6分鐘接水：1分鐘洗茶壺：1分鐘燒水的同時(shí)可以做洗茶壺：1分鐘洗茶杯：2分鐘拿茶葉：1分鐘

第四種方法:燒水：第四種方法:燒水：6分鐘洗水壺接水一洗茶壺清洗茶杯拿茶葉提問(wèn)：你覺(jué)得哪種方法好？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)多種表述的方式的對(duì)比，選擇出最清晰明了的方式。.展示多種的安排方案提問(wèn)：大家用了不同的方法去表述，用的時(shí)間也不同，哪個(gè)安排的比較合理呢？洗水壺11洗茶杯2洗水壺11洗茶杯2找茶葉1燒水6.展示不同的方案，并讓學(xué)生述說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程：（指名學(xué)生到講臺(tái)上用工序圖片擺一擺）：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比找到最佳方案：洗茶壺1找茶葉1洗茶壺洗茶壺1找茶葉1洗茶壺1洗茶杯2燒水6提問(wèn)：在上圖中，哪些工序可以自由調(diào)換，哪些不可以？說(shuō)出你的理由。.師生共同總結(jié)解決合理安排時(shí)間的問(wèn)題需要按以下步驟進(jìn)行：（1）思考完成一項(xiàng)工作需要做哪些事情。（2）明確做每件事情需要多少時(shí)間。（3）合理安排工作順序，明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同時(shí)做。小技巧：在做一些事情時(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越短。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先創(chuàng)設(shè)了生活中熟知的情境---為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓同學(xué)們小組合作交流，動(dòng)手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，設(shè)計(jì)出了合理安排時(shí)間的最優(yōu)化方案。（三）精彩2分鐘展示：數(shù)學(xué)家華羅庚統(tǒng)籌方法。三、鞏固練習(xí).我是“居家小達(dá)人”星期天的早上7:00小明就起床了，他需要做這些事情（課件出示），小明是這樣安排的：刷牙洗臉（4分鐘）熱牛奶（5分鐘）吃早餐（10分鐘）做完這些事共用了19分鐘，你覺(jué)得小明這樣的安排好嗎？如果是你會(huì)如何做?小組交流。2.合理安排做午餐洗飯鍋洗、切菜炒菜洗米煮飯約2分鐘約20分鐘約15分鐘約2分鐘約35分鐘【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)源于生活，還要服務(wù)于生活?；谶@樣的理念，我又設(shè)計(jì)了“居家小達(dá)人”的生活小問(wèn)題。讓學(xué)生能運(yùn)用新掌握的設(shè)計(jì)理念來(lái)設(shè)計(jì)最優(yōu)化的方案，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。.他們的做法合適嗎？（1）為了節(jié)省時(shí)間，小剛在乘車時(shí)認(rèn)真看書。（會(huì)影響視力，損害眼睛健康）（2）小紅邊寫作業(yè)邊看電視。（一心不可二用，寫作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該專心，不要做無(wú)關(guān)的事情）【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)合理安排事情有了初步認(rèn)識(shí)后，再來(lái)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行提升。讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)科學(xué)并合理安排事情的真諦。四、拓展請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率？（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）五、布置作業(yè)用今天學(xué)到的本領(lǐng)回到家中進(jìn)行實(shí)踐?！驹O(shè)計(jì)意圖】請(qǐng)學(xué)生們做一做生活中例子，讓同學(xué)們?cè)僖淮蔚母形蛏钆c數(shù)學(xué)的密不可分學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生在思考動(dòng)手操作中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，小組活動(dòng)中學(xué)生積極性很高，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題有了更深的理解與思考，同時(shí)也學(xué)會(huì)了統(tǒng)籌安排的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)本著發(fā)現(xiàn)探究理解應(yīng)用的思路以學(xué)生為主體、以生活為中心、以實(shí)際生活情境為主線，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活用于生活的課改理念。主要特點(diǎn)有：.在生活情景中激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感在整節(jié)課中無(wú)論是例題的設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè)還是習(xí)題的編排都緊緊與生活緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)。.充分體現(xiàn)教方法的理念，合理創(chuàng)設(shè)小組合作的機(jī)會(huì)。一般問(wèn)題都留給學(xué)生獨(dú)立思考或同桌交流使得小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮了為突破重難點(diǎn)服務(wù)的作