Unit3What’syourname?教學設計一、教學目標(一)知識與技能學生能熟悉運用＂goodmorning＂在早上或者上午與同學、老師、家人等在見面的時候打招呼正式問候語;在其他時間或者場合也可以使用＂hi/hello＂.學生能回憶起第二單元學習的自我介紹的句子“I’m…”.學生能學會詢問他人的姓名“what’syourname?”.理解wonderland和farmland中語篇的內容；能生動地表演語篇當中的內容，并能在生活中運用新授的內容。(二)過程和方法5. 學生能體會并總結出早上和上午日常打招呼的方式goodmorning.6.學生可以總結出詢問他人姓名的句型what’syourname？7.學生可以在任何場合下自我介紹I’m…(三)情感態(tài)度和價值觀8. 學生能在日常生活中使用英語進行簡單問候和介紹，實現語言交際的實踐意義。9. 學生能簡單了解英文姓名和中文姓名表達方式是不同的。二、教學重難點1. 認識文中的新人物；2. 了解并學會打招呼、自我介紹和詢問他人姓名信息的方式。.三、教學方法情景教學法四、教學手段多媒體(錄音機或教學光盤)小組活動五、課程類型新授課六、教學過程Stepone:用goodmorning進行師生和生生之間的問候。這樣設計的目的是為了消除彼此的陌生感、拉近感情、同時復習上兩個單元學習的內容，讓學生感受到英語作為一門語言的實用性；Steptwo:教師查找并播放英文歌曲what’syourname?調動課堂氣氛的同時，也可以把學生帶入上課的狀態(tài)；Stepthree:教師播放第一課時的教學視頻，組織學生復習課本知識，帶領大家簡單回憶和復習；Stepfour:開始新課程內容，創(chuàng)設情景，聽整篇課文錄音，讓學生對整篇課文有一個總體的印象，認識幾個新名字和新朋友；Stepfive:教師教給學生名字的書寫規(guī)則：第一個字母需要大寫；強化外國人表達姓名的習慣“名字+姓氏”。稱呼外國人的習慣：名字Miss/Mr.+姓氏；（長輩尊稱）Stepsix:創(chuàng)設情景，利用課本圖片或者多媒體圖片介紹詢問他人姓名信息的方式what’syourname?Stepseven:再次聽課文錄音，讓學生跟讀模仿錄音的語音、語調;對課文中的人物有進一步的理解;Stepeight:教師利用對比的方法，讓學生體會在中英姓名在表達順序上的不同之處，簡單做出介紹，培養(yǎng)學生的跨文化比較意識；Stepnine:角色扮演。在以wonderland為信息背景的教學下，利用farmland場景，讓學生為插圖配上合適的對話；或者按照課堂座位的順序，自己編寫和表演真實的對話，并給機會讓他們上臺表演，表演真實，內容豐富的小組獲得勝利；Stepte