四年一班科學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)源存檔初始來(lái)源原創(chuàng)教師姓名陳素英創(chuàng)編及使用教學(xué)內(nèi)容熱空氣和冷空氣教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1、用實(shí)驗(yàn)并借助想象、聯(lián)想，認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借助其他物體覺(jué)察空氣的認(rèn)識(shí)方法。知識(shí)與技能：1、知道同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣上升的原理。2、知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然風(fēng)的主要原因。3、了解人類(lèi)對(duì)熱空氣的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。2、樂(lè)于親近自然，有研究自然的欲望。。教學(xué)重點(diǎn)知道同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣上升的原理。知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然風(fēng)的主要原因教學(xué)難點(diǎn)理解冷熱空氣的對(duì)流形成了風(fēng)教學(xué)準(zhǔn)備蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)木棍、大小相同的小紙袋兩個(gè)、細(xì)線(xiàn)、蚊香、膠泥、水槽、課件。。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)方法與技能訓(xùn)練備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題二、小組合作，自主探究知。三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？2、師談話(huà)：在平常的情況下，空氣會(huì)向四面八方流動(dòng)?？墒钱?dāng)空氣受熱或受冷時(shí)又會(huì)怎樣流動(dòng)呢？3、把你們的假設(shè)寫(xiě)在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的，還是錯(cuò)誤的，如果空氣是流動(dòng)的，我們就要研究空氣是怎么流動(dòng)的。4、學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫(xiě)在書(shū)上。1、研究熱空氣的流動(dòng)。①空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來(lái)研究熱空氣的流動(dòng)。②我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來(lái)看看蛇是怎么“跳舞”的。③是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？（小組先做實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀(guān)察結(jié)果。）④把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺(jué)到了什么？又能說(shuō)明什么呢？⑤通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、研究冷空氣的流動(dòng)。①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？②生活中，你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎？（如：打開(kāi)冰箱冷藏室）③小結(jié)：冷空氣是下沉的。3、研究等體積的熱空氣比冷空氣輕。①為什么熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下沉。②演示紙袋不平衡的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀(guān)察在加熱的空氣的過(guò)程中，塑料袋有什么變化，手握住袋頂有什么感覺(jué)？③試著解釋熱空氣為什么會(huì)上升。4、學(xué)生討論、自我總結(jié)冷熱空氣的性質(zhì)。5、熱空氣的用途。①利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？②請(qǐng)學(xué)生介紹孔明燈和熱氣球的升空原理“有誰(shuí)知道有關(guān)孔明燈和熱氣球和知識(shí)嗎？”③利用課件介紹有關(guān)孔明燈和熱氣球的知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不要隨意燃放孔明燈，以免發(fā)生火災(zāi)。6、冷熱空氣的對(duì)流。①熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)流呢？②演示P8實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示。③你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？④你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的？通過(guò)對(duì)冷空氣和熱空氣的研究，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？你能解釋這些現(xiàn)象嗎？【課外擴(kuò)展】觀(guān)察：在一個(gè)空間范圍內(nèi)冷熱空氣流動(dòng)的情況是怎樣呢？實(shí)驗(yàn)方法：1、將蠟燭點(diǎn)燃。。2、將紙蛇放在蠟燭的上方，注意不要離火焰太近，