Unit3Arainyweekend教學設(shè)計（2）設(shè)計時間：科目：英語年級：四年級學期：上學期執(zhí)教者：課題Unit3Arainyweekend(PartB1)課型新授課課時第2課時（總計6課時）教材分析本單元以Rainyweekend為主線，講述自己的周末是如何度過的，內(nèi)容貼近學生生活，創(chuàng)設(shè)了一個與孩子生活密切相關(guān)的語言情境。教學內(nèi)容是第一單元內(nèi)容的充實，語法知識是在第二單元的be動詞過去式基礎(chǔ)上的進一步遞進，掌握規(guī)則動詞的過去式，能夠運用過去式講述過去發(fā)生的事情。本單元要求掌握規(guī)則動詞的過去式，而下一單元要求掌握不規(guī)則動詞的過去式，故本單元的知識是后面知識的基礎(chǔ)。本單元沒有復(fù)雜的句型與單詞，所需掌握的組詞都為學生平日所熟悉，學生們在貼近實際生活的情境中進行聽、說、讀、寫，能激起學生的學習興趣，使他們更加迅速、牢固地掌握知識。本單元的主要詞匯為：callourfriends，watchafilm，listentothemusic，playthepiano，playagame，surftheInternet等，其中還包括順序詞：first，hen，next，afterthat。本單元的主要語言結(jié)構(gòu)為：Whatdidyoudothismorning?First,I…Then,I…Next,I…Afterthat,I…教學目標知識與技能：◆掌握一般過去時，掌握規(guī)則動詞過去式的形式；掌握打電話的交際用語并培養(yǎng)語言交際能力。過程與方法：◆對話導(dǎo)入，通過視、聽，途徑導(dǎo)入新的學習內(nèi)容；讓學生從中找出一般過去式的新規(guī)則?！魟?chuàng)設(shè)任務(wù)，采取“活動式”教學方式，組織小組合作互動交流，創(chuàng)造語言交流環(huán)境?！粽n內(nèi)及課外練習，鼓勵學生進行課內(nèi)和課外的對話練習。情感態(tài)度與價值觀：◆培養(yǎng)學生獨立自主的學習個性以及團結(jié)協(xié)作的團體精神?！袅私獯笞匀?，熱愛大自然，培養(yǎng)學生環(huán)境知識和環(huán)保意識。教學重點◆掌握什么是一般過去時?！粽莆找?guī)則動詞過去式的形式并能熟練運用所學的動詞短語。教學難點◆本課書所涉及到的三種時態(tài)：—將來時、一般過去時、現(xiàn)在進行時，要讓學生都掌握這三種時態(tài)的正確用法具有一定難度。一般過去時在本課書中是第一次出現(xiàn)，所以重點是讓學生掌握一般過去時，通過復(fù)習、比較，讓學生逐步區(qū)分三種時態(tài)。教學策略◆互動式授課、演示法、情景教學法、游戲教學法 教學準備◆電子白板、單詞卡、圖片、多媒體、英語光盤。實施教學過程設(shè)計一、組織教學及復(fù)習1.快速反應(yīng)：教師展示圖片，讓學生根據(jù)老師出示的圖片盡可能快地說出單詞或詞組，并在全班中開展競爭，看誰能又快又正確地說出最多的單詞或詞組。[注1][注1]競賽能激起學生的學習熱情。以這種刺激的開課方式可以讓學生快速地進入學習狀態(tài)。2.問與答：首先教師與學生做示范，然后讓同桌做類似的對話練習。[注2]S1:Hello!Whatcanyoudoonarainyday?S2:Ican…Whataboutyou?S1:Oh,Ican…[注2]教師應(yīng)該鼓勵和肯定學生所使用的正確的交際用語，只有這樣，學生才能真正地提高他們的口語，而不是只能單純地照著課本練習對話、脫離了課本就沒有對話的英語學習。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1.教師向全班同學介紹兩位新朋友，一位是Mr.Robot，另一位是Koko。讓學生看與聽這兩位朋友間的對話。（展示幻燈片9~11。點擊第一張幻燈片中的PartB1,進入第二張幻燈片并點擊PresentationB1進入第9張幻燈片。其中第10張與第11張幻燈片是自動播放，等所有的對話框及圖片出現(xiàn)后再點擊進入下一張。）讓學生通過看單詞，特別注意紅色的字母，然后找出動詞過去式的規(guī)則。（在上個單元學生已經(jīng)學過了is與are的過去式，也初步了解了一般過去時。）[注3]（點擊幻燈片12~13）[注3]通過視聽的形式讓學生自己去找規(guī)律，學生自己總結(jié)得出的知識比老師直接講授得到會有更深的記憶，對知識的掌握也將更牢固。老師通過課件可以讓學生很簡單地得出結(jié)論：規(guī)則動詞的過去式在動詞的后面加ed。2.操練：讓學生說出一些規(guī)則動詞的過去式。（點擊幻燈片14）3.播放課文的動畫，然后讓學生帶著以下問題把課文對話讀一遍，再回答問題。（點擊幻燈片15）[注4]Who’scallingTim? WhatdidTimdothismorning? WhoisvisitingPat? Findoutalltheverbs’pastforms.[注4]讓學生帶著問題閱讀課文，可以訓練學生的閱讀技巧，通過回答問題可以使學生對課文內(nèi)容有一個大概的了解。4.教師問學生這個對話是發(fā)生在何種情況下的，然后讓學生注意打電話的用語以及怎樣接聽電話。接著讓學生把課文讀一遍，老師講授這課書的難點——三種時態(tài)。（點擊幻燈片16）教師總結(jié)這三種時態(tài)：一般過去時，正在進行時，一般將來時。然后讓學生從文中找出這三種時態(tài)的句子。5.讓學生同桌之間表演對話，然后叫幾組同學展示他們的對話，注意正確的語音與語調(diào)。6.重讀課文一遍，然后完成書本練習。首先讓學生看圖，然后指向每一幅圖并問WhatdidTimdo?最后再選擇正確的圖片。三、新知識的鞏固和運用小組對話練習：S1:Whatdidyoudolastnight?S2:I…whataboutyou?四、小結(jié)讓學生自己說出本課書的重點與難點。[注5][注５]讓學生自己總結(jié)本節(jié)課，能幫助教師發(fā)現(xiàn)學生在這堂課中掌握得如何，并發(fā)現(xiàn)他們哪方面掌握得不好，及時地加以強調(diào)并改進。學生自己總結(jié)重點與難點，可以加深他們的記憶。五、作業(yè)布置1.背誦單詞與課文B1。2.完成一篇小作文：Whatdidyoudolastnight?字數(shù)不少于50個字。（點擊幻燈片17）板書設(shè)計Un