19/19關(guān)于小學(xué)語文教案模板合集9篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目標：1、認識七個生字，并正確書寫七個會寫的生字，學(xué)習(xí)一個新筆畫“豎彎〞。2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。3、處理課后練習(xí)，相繼開展語言。教學(xué)重點：認識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫。教學(xué)難點：背誦諺語。教學(xué)準備：幻燈片，生字卡片。教學(xué)過程;一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣觀看冬天的錄像。1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?2、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。3、板書：九九歌。4、解題。二、初讀課文，認識生字1、教師范讀課文。2、借助拼音，自己試著讀準生字。3、教師板書生字。4、開火車讀生字。5、指名讀，齊讀。三、聯(lián)系生活，感受冬天1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。2、教師巡視指導(dǎo)，如何運用資料，把話說清楚。3、匯報交流。4自由讀，指名讀。5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。四、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)“四〞的寫法。認識新筆畫“豎彎〞，教師在虛宮格中范寫，學(xué)生仿寫。2、指導(dǎo)“九〞的寫法。重點指導(dǎo)筆順。3、指導(dǎo)“手〞的寫法小學(xué)語文教案篇2一、看拼音寫詞語，再用“—〞畫出整體認讀音節(jié)。〔11分〕chuāngliánlíbajiǎohuácánkùdǒuqiào()()〔〕()()pútaocíxiánghúdiéhuánràoxīshēng()()()()()二、給多音字注音并組詞。〔12分〕釘()模()種()()()()都()假()重()()()()三、照樣子，寫字再組詞。〔10分〕青請〔請坐〕馬〔〕見〔〕清〔清水〕〔〕〔〕交〔〕西〔〕斗〔〕〔〕〔〕〔〕四、辨字組詞。〔12分〕湖〔〕慢〔〕傍〔〕練〔〕糊〔〕漫〔〕膀〔〕煉〔〕談〔〕飄〔〕澆〔〕綿〔〕淡〔〕漂〔〕曉〔〕棉〔〕瓣〔〕峰〔〕慌〔〕祥〔〕辯〔〕鋒〔〕謊〔〕詳〔〕五、用偏旁組字，再組詞?！?分〕禾〔〕亻〔〕蟲〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕口〔〕土〔〕彳〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕六、在括號里填上恰當?shù)脑~語。〔６分〕一〔〕明月一〔〕桃樹一〔〕鮮花一〔〕石頭一〔〕別針一〔〕椅子一份〔〕一幅〔〕一輛〔〕〔〕〔〕〔〕七、按要求填表?！玻保胺帧匙忠艄?jié)筆畫數(shù)第五筆名稱組詞小學(xué)語文教案篇3一、借助拼音，學(xué)習(xí)生字，揭示課題：1、〔出示落葉紛飛的畫面〕小朋友，現(xiàn)在已進入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來了，看！這些是什么？我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。〔媒體出示：luoye〕拼一拼音節(jié)。2、生自由拼讀、個別拼讀?！渤鍪荆郝淙~〕學(xué)習(xí)生字“落〞指讀，齊讀。3、風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢！〔出示風吹的聲音〕4、〔媒體出示：風姑娘〕指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞？5、學(xué)生字：姑娘〔出示生字卡片〕〔1〕指名讀單個字：姑娘〔2〕當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢？〔指名多人讀〕〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。開小火車讀。齊讀。過渡：風姑娘把落葉當作信送到了各個地方，今天我們就來學(xué)習(xí)第46課風姑娘送信。6、出示課題：〔媒體出示：46、風姑娘送信〕。學(xué)習(xí)生字“信〞〔出示信封，教師簡單介紹信〕[教學(xué)說明]：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時出示課題，學(xué)習(xí)生字。二、學(xué)習(xí)課文：1、人們可以通過信來傳遞消息，風姑娘把信送給誰？要傳遞什么信息呢？請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰？〔看動畫〕2、風姑娘把信送給了_______。3、個別學(xué)生答復(fù)。〔出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽〕師：小朋友聽的可真仔細，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說完整。4、練習(xí)說話。出示：風姑娘把信送給了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。同桌之間互相討論。指名答復(fù)?！渤鍪荆猴L姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽?！除R讀。5、對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節(jié)。6、出示第二小節(jié)?！?〕自由讀第二小節(jié)〔2〕請小朋友找一找哪一句是燕子說的話?！?〕學(xué)生答復(fù)，老師示范用直線劃出句子。指名讀，男生女生讀。小朋友讀的真不錯，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來?！?〕這里有個生字寶寶“啊〞，跟老師一起讀。這里面還有個生字，誰帶著大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？練習(xí)反義詞的口令?！?〕對啊！南對北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這一節(jié)吧！老師來讀前面的話，小朋友來讀小燕子的話，好嗎？7、小燕子收到信后說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢？〔1〕小小組學(xué)習(xí)要求：在組長的帶著下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。用不同的方法學(xué)習(xí)生字。劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話?！?〕交流反響〔出示：第三、四、五小節(jié)〕交流生字：學(xué)習(xí)“些〞字?！采舷陆Y(jié)構(gòu)〕學(xué)習(xí)“寶〞字，滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫，學(xué)生在課本上書寫一遍。學(xué)習(xí)“件〞、“衣〞、“服〞。8、分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。9、出示三句話，指導(dǎo)朗讀：選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。[教學(xué)說明]：故事中的這些角色在收到風姑娘的信后，可能會有幾種反響，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現(xiàn)出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。10、是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎？〔學(xué)生交流〕11、分角色朗讀課文。對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的?，F(xiàn)在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰愿意當小燕子〔松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢尅?？三、穩(wěn)固生字：小朋友讀的可真棒！現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識？四、課后拓展：1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢？2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后答復(fù)〔出示：圖片片圖片大雁螞蟻蛇〕3、它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎？請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內(nèi)先交流?！裁襟w出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“。〞風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“。〞風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“。〞〕4、指名全班交流。5、小朋友剛剛說的都很棒。現(xiàn)在請你想一想，風姑娘把信還可以送給誰呢？仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說一說。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目標：1．認識3個生字；2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿〞“大話〞“無邊無際〞等詞語。重點難點：懂得“坐井觀天〞寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準備：1．生字卡片；2．小青蛙、小鳥的頭飾。教學(xué)流程及意圖：一．談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片?！惨援媽?dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。〕小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二．初讀課文，了解大意。1．不認識的字可以問同桌或老師；2．邊讀邊標出自然段。三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——〔井里〕〔老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里〕2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊?！餐ㄟ^圖直接觀察理解“井沿〞，形象又直觀?！承〗Y(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?？〔教師范讀，生傾聽〕3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？4．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際〞是什么意思？〔步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力?！?．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報?！矓[清青蛙和小鳥的觀點，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和藹于分析、善于思考的能力?！承〗Y(jié)：大家孝認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？〔以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動手尋找問題根源的能力。〕6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假設(shè)有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？〔擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力?！?．下面，我們看本文題目“坐井觀天〞，現(xiàn)在你明白“觀〞是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙〞呀！〔最后解題，符合學(xué)生認知規(guī)律，加深對成語的印像?！乘模笇?dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對話？教師指導(dǎo)。五．分角色朗讀課文。六．帶頭飾表演。板書設(shè)計：13坐井觀天看青蛙：天只有井口那么大小鳥：天無邊無際大得很小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目標：1、認識8個生字，會寫8個生字2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會小熊和松鼠的友誼3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的廠家教學(xué)重點：學(xué)會生字，有感情地朗讀課文教學(xué)準備：小熊、松鼠的圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入〔一〕指名讀課題〔二〕自由讀課文，遇到不認識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……〞二、學(xué)習(xí)生字詞1、出示4個句子①生自由讀②指名讀讀③評一評2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么方法記住這些生字①4人小組討論②派代表把自己的方法匯報一下③其他同學(xué)邊說邊舉字卡3、小朋友記生字的方法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個游戲，這兒有一棵神奇的樹，請一個小朋友上來摘果子，讀對了，這個果子就可以乘上去師的紙船〔點名讀，逐字練習(xí)〕三、感知課文1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會〔樂壞了〕大家一起齊讀第3自然段①齊讀第3自然段②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情？〔很快樂〕③帶著快樂的語氣讀一讀④師簡筆畫2、大家看，松鼠又是什么表情？〔也是快樂的〕朗讀第5自然段3、剛剛送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀〔1--6段，配上音樂〕4、是呀！紙船和風箏讓他倆成了好朋友，當他們沉浸在快樂之中時，快樂沒有了，可是有一天……〔師范讀〕5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎？邊讀邊體會，你有什么感受？〔自由讀〕6、學(xué)生反響7、出示“漂流〞“漂蕩〞這兩個詞語貼在哪兒適宜呢？指生貼一貼，說為什么？①風箏有風才會飄蕩②紙船有水才會漂流③有感情地讀讀“飄蕩的風箏〞“漂流的紙船〞④撕掉這兩個詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情〔難過的心情〕8、小朋友，這些難過的心情已經(jīng)體會得很好了，你讀到哪兒心里很受感動呢？〔自由選擇段落讀〕9、指生讀讀，適當表揚10、師讀1-6段，生讀后半局部11、小朋友都為他們的故事快樂著、感動著，特別是最后一段，老題也深受感動，讀一讀12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會默默地給小熊說一句話，它會說些什么呢？四、結(jié)束還有許多小朋友想把心里的話說給大家聽，我們下節(jié)課再來體會這種美好的感受吧！小學(xué)語文教案篇6【教學(xué)目標】１、會認７個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成〞等詞語。２、能正確流利有感情地朗讀課文。３、運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。４、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育?！窘虒W(xué)準備】１、學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料２、教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。３、生字詞課件：巫婆頭飾、化裝胭脂、口紅。第一課時〖教學(xué)過程一、讀課題，說說理解〔戰(zhàn)國時期魏國的官〕二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞１、范讀課文〔要求：聽清楚生字音〕２、自讀課文，說說生字音形義及詞義。３、四人小組討論生字音形義及詞義〔要求：互幫〕師參與。４、出示課件生字詞，抽說音形義及詞義：旱災(zāi)：長時缺水造成莊稼死亡。提心吊膽：形容十分擔憂或害怕。５、讀生字新詞：⑴齊讀。⑵抽讀。⑶去掉音節(jié)齊讀。三、提出不懂的詞，合作解決鄴：古代地名。開鑿：大孔挖掘。灌溉：把水輸送到田里。四、讀課文，整體感知課文大意１、默讀課文，想想課文各層次意思?！步o一定時間讀書〕２、四人小組討論，教師參與。３、抽說：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評議?！舶鍟喊l(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠〕４、齊讀課文〔注意目標1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)〕小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目標：1.自主學(xué)習(xí)字、詞，會認14個生字，正確認讀“湛藍、充分、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗暴、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福〞等詞語，并能結(jié)合上下文理解詞、句的意思。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風情特色，學(xué)習(xí)作者是如何寫出非洲的風情特點的。4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解非洲的風情特色，學(xué)習(xí)作者是如何寫出非洲的風情特點的。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的閱讀知識，自學(xué)課文內(nèi)容，在實踐中提高閱讀能力。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題1.談話導(dǎo)入：離開了萬象之國——泰國，我們?nèi)陨钌畹靥兆碓谂c象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。(教師板書課題：28彩色的非洲)2.齊讀課題，對課題質(zhì)疑。二、自主學(xué)文1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界〞表現(xiàn)在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。三、全班交流“非洲真是一個色彩斑斕的世界〞表現(xiàn)在哪些方面?1.理解“色彩斑斕〞的意思。2.朗讀句子。3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕〞的世界的?4.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括。(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的動物世界是彩色的;(4)非洲人的日常生活是彩色的;(5)非洲的藝術(shù)也是彩色的。5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色〞1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動?讀一讀，品一品。2.自由交流，隨機指導(dǎo)。(1)重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷?①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。〞“高擎〞和“綻開〞兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火，一排似一片霞〞寫出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。〞花樹的“妙不可言〞妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女〞在對你說些什么，此時，你會做些什么?你想說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。)(2)分小組交流非洲其他方面的“多彩〞。(3)小結(jié)：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩〞展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術(shù)五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。五、總結(jié)非洲風情1.導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨。2.學(xué)生朗讀這兩個感慨句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!〞“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!〞3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!學(xué)生再次感情朗讀這兩個感慨句。4.學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲〞為題?讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。六、拓展、延伸1.結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關(guān)資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆？梢杂枚喾N形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。2.全班交流。七、作業(yè)設(shè)計1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抄寫課文中你認為優(yōu)美的語句。小學(xué)語文教案篇8【教學(xué)目標】１、認識５個生字。２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。３、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、協(xié)助他人的'情感?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。【教學(xué)過程】一、名言導(dǎo)入，激發(fā)情感１、直接揭題：師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇表達關(guān)愛之情的文章──卡羅納。〔課件出示課題?！常?、名言激情：師：每一個人都有自身親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關(guān)母親的感言，我們一起來感受一下?！舱n件出示名人名言?！硯煟捍_實，媽媽在哪里，哪里就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的倒霉后，發(fā)生一個怎樣的故事呢？二、初讀課文，了解大意１、提出要求：朗讀課文，讀準字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容?！舱n件出示?！常病⑼瑢W(xué)自由朗讀，教師巡視。３、同學(xué)說課文大意，教師適時引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法：大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴肅，熱情地對待他。卡羅納來到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地撫慰他，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。三、細讀課文，交流感受１、默讀課文，分別畫出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和表達大家對他關(guān)愛的句子，并在空白處寫下批注〔自身的理解、感受或疑問〕。〔課件出示。〕２、同桌交流：讀一讀，說一說自身讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。３、全班交流：師：讀完課文，每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請你來讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子，并說說自身心里的真實想法。⑴請四位同學(xué)讀、說，其他同學(xué)補充。板書：悲哀通過朗讀，表示卡羅納當時悲哀的心情。師：當卡羅納如此倒霉，如此悲傷時，身邊的人又是怎樣做的呢？⑵請幾位同學(xué)讀、說，其他同學(xué)補充。板書：關(guān)愛〔神態(tài)、動作、語言〕深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧！用心讀一讀表達身邊人關(guān)愛卡羅納的句子。四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論五、內(nèi)化拓展１、給卡羅