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文檔簡介

Unit5Who’sshe？教學設計一、教學目標(一)知識與技能學生能回憶起回憶起以前學習過的性別區(qū)分Miss(女士)Mr,(男士)學生能學會詢問他人（女性）的身份“who’sshe?”.學生能會念并理解句子“(she’s)socute.”了解so的含義和用法。理解GrandTheater中語篇的內容；能生動地表演語篇當中的內容，并能在生活中運用新授的內容。(二)過程和方法5.學生可以總結出詢問他人身份的句型who’sshe？6.學生可以表達他人的身份或者對他人的評論she’s…(三)情感態(tài)度和價值觀7. 學生能在日常生活中使用英語進行簡單問候和介紹，實現(xiàn)語言交際的實踐意義。8. 學生能簡單了解如何對他人做出評價。二、教學重難點1. 認識文中的新詞匯和句型she/who’sshe；2. 了解并學會打招呼、詢問他人姓名信息的方式。.三、教學方法情景教學法四、教學手段多媒體(錄音機或教學光盤)小組活動五、課程類型新授課六、教學過程Stepone:用goodmorning進行師生和生生之間的問候。Steptwo:教師走下講臺詢問一些學生的姓名，讓教師和學生之間更熟悉，也幫助同學們互相認識，還可以復習句子：---What’syourname?---I’m…Stepthree:復習句子和詞匯Who’she?=Whoishe?“他是誰？”who特殊疑問詞，“誰”放在句子的開頭；is系動詞be家族中的一員，“是”，whois=who’she代詞“他”，代指男性。fatherbrothergrandfatheruncleStepfour:開始新課程內容，創(chuàng)設情景，聽整篇課文錄音，讓學生對整篇課文有一個總體的印象，猜測故事內容，了解故事放生在哪些主人公身上；Stepfive:學習詢問女性身份的問句和答語Who’sshe?=Whoisshe？She’s...=Sheis...她是……（注意回答的姓名一定是女性，與she一致。）Stepsix:再次聽課文錄音，讓學生跟讀模仿錄音的語音、語調;對課文中的人物和對話的情節(jié)有進一步的理解;Stepseven:學習短語comehereYes,sir.Stepeight:將所學習過的女孩和女士重新復習一遍，記住他們的名字，這些人當中的某一個都可以用she來代替。Stepnine:角色扮演。在以GrandTheater為信息背景的教學下，利用上一步驟提供的任務信息和時間場景，讓學生為插圖配上合適的對話；或者按照課堂座位的順序，自己編寫和表演真實的對話，并給機會讓他們上臺表演，表演真實，內容豐富的小組獲得勝利；Stepten:劃分小組，開展

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