第六單元課題2

二氧化碳制取的研究說課

一教材分析四教學(xué)過程三教法學(xué)法學(xué)情分析二六教學(xué)思考五板書設(shè)計一、教材分析教材地位和作用從河北省近七年的中考試題來看，河北中考對此部分內(nèi)容的考察主要集中在①氣體的制取（原理、裝置選用、驗滿）②氣體制取的研究（反應(yīng)速率、藥品選擇及裝置選擇的探究）。而近七年中氣體的發(fā)生裝置考查了5次，氣體的收集裝置考查了2次，操作順序考查1次，CO2、O2檢驗各考查1次。(2007)36．在實驗室里常采用過氧化氫和二氧化錳混合的方法制取氧氣。請回答下列問題：（1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。（2）用圖15所給儀器可以組裝出多套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。請你組裝一套氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置，寫出所選擇的儀器編號

。

①

②

③

④

⑤⑥

⑦

⑧⑨⑩圖15（3）簡要說明你組裝的氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)

。（4）用你組裝的裝置收集氧氣，如何知道氧氣已收集滿？

。（5）這套氣體發(fā)生裝置也可以用來制取二氧化碳。如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改進(jìn)？（可另增儀器）

。（2009）36．請你和小明一起進(jìn)行實驗室制取二氧化碳的探究。（1）選擇藥品。小明對三組藥品進(jìn)行了研究，實驗記錄如下：組別藥品實驗現(xiàn)象①塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中②塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止③碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；不選擇第③組藥品的原因是

。（2）選擇裝置。通過對制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置。你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是

。（3）制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集。驗滿方法是

。

（4）氣體檢驗。將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳。他的檢驗方法是否正確？請說明理由。

。（2010）6．利用圖2所示裝置，能完成實驗室制取氣體的是（）③①②④⑤A．用①③制取氧氣 B．用②③制取二氧化碳C．用②④制取氧氣 D．用①⑤制取二氧化碳圖2（2011）35、在一次實驗課上，各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。此反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。A BCDEF圖15（2013）35、【拓展應(yīng)用】已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的裝置是

（選填圖15中裝置序號）。

情感態(tài)度與價值觀

過程與方法

知識與技能1.了解實驗室制取CO2的反應(yīng)原理。2.探究實驗室制取CO2的裝置。3.了解實驗室制取氣體的思路和方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、教材分析1.通過實驗、問題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。2.通過師生間學(xué)生間合作學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)體驗探究成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。1.通過對獲得CO2氣體的途徑的討論與分析，探究實驗室制取CO2的理想藥品，樹立多角度多層次的觀察和分析問題的意識。2.通過對CO2和O2有關(guān)性質(zhì)的比較，分析裝置的不同，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法。思和完善設(shè)計，增強(qiáng)基本實驗技能。3.通過設(shè)計、拼裝實驗裝置，體驗、反學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)實驗室制取CO2的反應(yīng)原理、實驗裝置和驗證方法。

難點(diǎn)由反應(yīng)原理出發(fā)按要求選擇合適的實驗裝置一、教材分析132

知識儲備1.O2的實驗室制法。2.常見儀器的使用方法。

能力素養(yǎng)1.掌握了實驗基本技能2.初步形成合作探究的學(xué)習(xí)方式。

預(yù)設(shè)困難自主設(shè)計實驗、實驗動手能力、語言表達(dá)能力相對較薄弱二、學(xué)情分析

觀察發(fā)現(xiàn)法應(yīng)用價值學(xué)生認(rèn)知發(fā)展價值三、教法學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)

動手操作法

自主探究法

合作交流法情境活動問題認(rèn)知發(fā)展四、教學(xué)過程設(shè)計理念1

情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理。2、探究實驗室中制取二氧化碳的裝置。3、了解實驗室中制取氣體的思路和方法。2

明確目標(biāo)3

溫故能產(chǎn)生CO2的反應(yīng)演示實驗4

知新完成學(xué)案1、實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2、確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮哪些因素？3、收集氣體一般有哪些方法？4、確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？?閱讀課本113、114頁小組合作設(shè)計制取裝置小組活動5

體驗6

展示分享實驗室制取二氧化碳的簡易最佳裝置：7

收獲2023/1/30檢驗方法澄清石灰水變渾濁檢驗：將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明生成的氣體是CO2。驗滿：將燃著的木條伸到集氣瓶口，木條熄滅，則說明集滿。驗滿方法反應(yīng)原理1.發(fā)生裝置2.收集裝置檢驗和驗滿方法反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件氣體的密度、溶解性以及氣體是否與水反應(yīng)反應(yīng)物及化學(xué)反應(yīng)的方程式利用氣體的化學(xué)性質(zhì)實驗室制取氣體的一般研究思路制取裝置

實驗室制取氨氣，常采用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法。氨氣是一種有刺激氣味的氣體，極易溶于水，它的密度比空氣小，是制取氮肥的一種基本原料。試確定制取氨氣的裝置。CADB╳

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