自主管理演講稿(三)我是八（?2）班的陳?怡。今天能?夠站在這里?，感到十分?的榮幸。?有這樣一則?寓言，有一?個人在一所?高山之巔的?鷹巢里抓到?了一只幼鷹?，他把幼鷹?帶回了家，?養(yǎng)在雞籠里?。這只幼鷹?每天和雞一?起啄食、嬉?鬧休息。它?認(rèn)為自己也?是一只雞。?等這只雞漸?漸長大了，?羽翼豐滿了?。主人想把?它訓(xùn)成一只?獵鷹，可是?由于終日和?雞混在一起?，它已經(jīng)變?成了雞的模?樣，根本沒?有了飛的愿?望。主人試?了各種辦法?，都毫無效?果。最后把?它帶到山頂?上，一把將?它扔了出去?，這只鷹像?塊石頭掉了?下去，情急?之中它拼命?撲打翅膀，?就這樣，它?終于飛起來?了。這則?寓言告訴我?們，如果我?們不懂得自?己去拼搏，?去奮斗，去?發(fā)掘深藏與?自己內(nèi)心深?處的潛能，?那么我們永?遠(yuǎn)不能展翅?翱翔，而只?是一只關(guān)在?籠子里的小?雞。我想，?這也許就是?自主學(xué)習(xí)的?真諦所在吧?。記得在?一年前，我?們剛踏入桐?嶼中學(xué)的校?門，就被桐?中“自主管?理，合作學(xué)?習(xí)”的氛圍?深深吸引，?在老師的幫?助和引導(dǎo)下?，我們漸漸?認(rèn)識到了什?么是自主學(xué)?習(xí)。在學(xué)習(xí)?的過程中，?我漸漸認(rèn)識?到，我們自?己才是學(xué)習(xí)?的主人，是?學(xué)習(xí)的原動?力。老師只?不過是我們?前進(jìn)道路上?的一盞明燈?，前行的路?需要靠我們?自己去開辟?，未來的天?空需要我們?自己去展翅?翱翔。記得?一位大教育?家說過：“?未來的文盲?不再是那些?目不識丁的?人，而是那?些沒有學(xué)會?怎樣學(xué)習(xí)的?人?！蹦敲?如何進(jìn)行自?主學(xué)習(xí)呢。?首先我想我?們應(yīng)該培養(yǎng)?我們的學(xué)習(xí)?興趣。愛因?斯坦說過：?“興趣是最?好的老師”?。只要我們?有了學(xué)習(xí)的?興趣就有了?自主學(xué)習(xí)的?動力，有了?勇攀知識高?峰的勇氣和?決心。再者?，我們每個?人要根據(jù)自?己的實際情?況確定一個?可以預(yù)期完?成的目標(biāo)。?最后，我們?要發(fā)揮小組?的力量，多?討論，多提?問，相互學(xué)?習(xí)，共同進(jìn)?步。在這?里，我們要?感謝老師，?給我提供了?一條通完學(xué)?習(xí)終點(diǎn)的捷?徑，讓我們?重新燃起勇?攀學(xué)習(xí)巔峰?的勇氣。他?如同一彎清?泉在我們心?中緩緩涌動?，他如同成?功之花在知?識的土壤里?茁壯成長，?他又如同寓?言中山鷹再?次翱翔于廣?闊的藍(lán)天。?最后，祝愿?我們的自主?管理，合作?學(xué)習(xí)之花越?開越好。自主管理演講稿(三)（二）當(dāng)“自?覺修為，自?主學(xué)習(xí)”的?標(biāo)語熠熠生?輝，當(dāng)一次?次教育的創(chuàng)?新改革掀起?陣陣___?，當(dāng)學(xué)生自?主管理的夢?想照進(jìn)現(xiàn)實?。我們，這?些的實踐者?，這些的受?益者，終于?，我們可以?說，我們成?為了學(xué)習(xí)的?主人，我的?學(xué)習(xí)我做主?。我們班?級的管理理?念是“自覺?修為，自主?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生成為班級?的主人”，?也就是說，?在老師制定?的班規(guī)中，?學(xué)生干部發(fā)?揮著巨大作?用。從早自?習(xí)的問題交?流討論，到?課間的自習(xí)?時間；從各?種工作的分?配進(jìn)行，到?___活動?的場地布置?每天早上，?無論老師是?否在班，到?了時間，崔?旺同學(xué)都會?準(zhǔn)時提醒大?家討論，使?學(xué)習(xí)上的困?惑得到及時?解決；再比?如，運(yùn)動會?上的場地布?置，都是同?學(xué)們自發(fā)帶?來的物品，?無論是氣球?還是大旗，?無論是遮雨?傘還是條幅?，一切都井?井有條，體?現(xiàn)了不變的?一班風(fēng)貌。?所有的一切?，在班主任?李敬華老師?的引領(lǐng)下，?在一年半時?間的磨合中?，我們班級?的任何工作?，都可以讓?老師放手，?學(xué)生執(zhí)行，?取得了管理?和成績上的?雙重佳績。?在自主管?理如火如荼?地進(jìn)行中，?小組建設(shè)取?得了很大的?成功。全班?同學(xué)分為八?個小組，每?個小組都有?自己特色的?名字，擁有?自己的組規(guī)?、組訓(xùn)，在?小組里，每?一個同學(xué)可?以發(fā)揮自己?的長處，彌?補(bǔ)自己的短?處。在這一?點(diǎn)，老師在?排座位上花?費(fèi)了很大心?思，讓每個?組里都有領(lǐng)?頭羊，有每?個科目的強(qiáng)?者，這樣，?可以讓同組?成員互相幫?助，共同進(jìn)?退，從而促?進(jìn)了班級學(xué)?習(xí)的進(jìn)步。?每個班級不?會沒有短板?。而我們，?就是用長板?來幫助短板?，從而取得?了成功，這?一點(diǎn)，在各?個小組的學(xué)?習(xí)勁頭中展?露無遺。在?課堂上，老?師布置的任?務(wù)，小組內(nèi)?可以自己解?決，在每個?成員都在熱?烈的討論中?受益頗多；?在課下，同?學(xué)間交換做?過的好題，?錯題，集思?廣益，一道?題變成六道?題，一種思?路變成六種?思路，大家?請看，這是?我們班級特?有的錯題集?，同學(xué)們把?自己的題抄?錄在上面，?由班級印發(fā)?，統(tǒng)一講解?，提高了成?績，開闊了?視野，取得?了很好的效?果。同樣，?小組間也存?在競爭與幫?助，在考試?前我們都會?利用考試前?的動員會各?組的下戰(zhàn)書?活動這是小?組互相挑戰(zhàn)?的圖片，通?過小組互遞?戰(zhàn)書，形成?你追我趕的?學(xué)習(xí)場面。?讓班級同學(xué)?親如一家，?在學(xué)習(xí)的道?路上攜手并?進(jìn)。我們班?級的管理理?念，除了將?小組建設(shè)_?__之外，?還有在學(xué)校?晚自習(xí)改革?后的特色學(xué)?習(xí)方式。因?為學(xué)校的改?革，同學(xué)們?都擁有了自?己的學(xué)習(xí)時?間，在適量?的作業(yè)的督?促下，每個?同學(xué)都抓緊?一分一秒學(xué)?習(xí)，提早保?質(zhì)保量地完?成作業(yè)，而?課余的時間?，老師的管?理依舊是讓?學(xué)生做主。?在每個自習(xí)?的結(jié)束我們?會用十分鐘?的時間來交?流心得，探?討問題，讓?問題不積壓?，同時又能?活躍課堂氛?圍，讓同學(xué)?們的學(xué)習(xí)充?滿___與?活力，如果?你仔細(xì)觀察?，會發(fā)現(xiàn)我?們班級早晨?沒有繁瑣的?收作業(yè)的習(xí)?慣，同學(xué)們?早已在前一?天的晚上或?第二天的早?晨把作業(yè)放?在前面，省?去了早晨收?作業(yè)的時間?，同時保障?了班級的紀(jì)?律。紀(jì)律?，是一個班?級成績優(yōu)異?的保障。在?這里，我也?以自豪的說?，我們班級?，任何時候?的紀(jì)律都是?很好的。但?是，我們的?老師卻不總?是在班里，?這是___?。因為她放?心，他知道?無論她在與?否，我們班?的同學(xué)都會?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?保證紀(jì)律。?這是我們班?級的驕傲，?如此一來，?老師可以放?心地去備課?，組題，成?為我們班級?最堅強(qiáng)的后?盾。在早自?習(xí)之前，中?午上課前，?晚間食中，?都有專人維?持班級的紀(jì)?律，以此保?證同學(xué)們?nèi)?室即靜入座?即學(xué)，也同?樣踐行了學(xué)?校“自主管?理”的制度?。在這一點(diǎn)?上，我保證?，每一個來?到班級檢查?的人，都會?十分滿意我?們班的紀(jì)律?。每一個?團(tuán)隊，若要?實現(xiàn)自主管?理的目標(biāo)就?一定要有團(tuán)?隊精神，用?團(tuán)隊的力量?征服一切。?當(dāng)初，我們?是一群不知?所謂的高一?新生；現(xiàn)在?，我們是一?群斗志昂揚(yáng)?的戰(zhàn)士。看?，我們當(dāng)年?走步的照片?，再看看現(xiàn)?在的我們，?這便是質(zhì)的?飛躍，是高?一開學(xué)以來?便自主管理?的效果。我?們都很喜歡?這樣的制度?，讓我們可?以像朋友一?樣和老師無?壓力的交流?自己的看法?，比如我們?的口號“心?血智慧，永?貫長虹。磨?礪羽翼，仰?望星空。腳?踏實地，愈?戰(zhàn)愈勇。騰?水飛天，傲?視群雄。”?就是同學(xué)們?共同寫出的?，體現(xiàn)了我?們班級獨(dú)占?___頭的?士氣和永不?言敗的決心?；而我們的?班歌，沒有?過多的花哨?，我們只是?《相信自己?》，這是老?師的期盼，?是同學(xué)們的?心聲，正像?我們的班名?一樣卓越班?，卓而不凡?，超越自我?。執(zhí)著的信?念，必將創(chuàng)?出光明的未?來不懈的追?求，定能實?現(xiàn)華麗的逆?轉(zhuǎn)請相信?：即使大?雪紛飛我們?依然挺立縱?然狂風(fēng)怒號?我們依舊不?倒看蒼天?風(fēng)起云涌一?班仕子斗志?昂揚(yáng)望前路?虎踞龍盤二?年一班勢必?爭先一班?將是一中永?遠(yuǎn)的神話自主管理演講稿(三)（三）蘇聯(lián)教?育家蘇霍姆?林斯基說。?“真正的教?育是自我教?育?！卑嘀?任應(yīng)該積極?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用，?給學(xué)生提供?一個自主管?理、自我教?育的機(jī)會，?讓學(xué)生自我?成長，從而?實現(xiàn)“以學(xué)?生為中心”?的“自主管?理”。我們?班的自主管?理主題是“?人人為我班?、我班為人?人”。1?、培養(yǎng)學(xué)生?的主人翁意?識，以班委?會為平臺、?創(chuàng)造自我管?理氛圍。?新課改理念?中一直強(qiáng)調(diào)?我們要擯棄?“唯師即從?”的注入式?教學(xué)，主張?充分發(fā)揮學(xué)?生的主觀能?動性，管理?班級同樣如?此，首先，?開學(xué)初我通?過幾次班會?課剩余時間?___學(xué)生?玩“成語接?龍”“數(shù)青?蛙”的游戲?，讓同學(xué)們?在輕松的游?戲氛圍中增?強(qiáng)彼此的感?情，再通過?五項評比、?運(yùn)動會等項?目與其他班?級進(jìn)行比較?，樹立學(xué)生?的班級榮譽(yù)?感。然后由?班委會制定?班級班規(guī)，?全班同學(xué)表?決通過并且?執(zhí)行。2?、細(xì)化班級?管理準(zhǔn)則，?實現(xiàn)“全員?管理”。?在具體落實?全員管理的?工作過程中?，我首先要?對班級管理?工作加以分?類，并且選?擇合適的學(xué)?生擔(dān)任相應(yīng)?的管理工作?。我把班級?管理分為三?類，學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生和紀(jì)律?。在學(xué)習(xí)?方面，學(xué)_?__負(fù)責(zé)人?由袁同學(xué)擔(dān)?任，袁同學(xué)?是個做事踏?實，沉穩(wěn)的?人，班級同?學(xué)都稱呼他?為袁總理，?班級學(xué)習(xí)小?組就是由他?編排的，首?先他在班會?課上讓全班?同學(xué)寫__?_個他們心?目中的組長?，然后通過?倡票形式定?下___位?組長，然后?根據(jù)各科小?測成績，把?其他同學(xué)平?均分配到小?組中，每個?小組___?人，這樣的?分組成績較?均勻。學(xué)習(xí)?小組組長負(fù)?責(zé)督促指導(dǎo)?本小組同學(xué)?學(xué)習(xí)，在期?中考前取得?良好成效，?期中考試中?大部分同學(xué)?都取得了進(jìn)?步，成績出?來后，我把?成績按小組?排序，對前?三名進(jìn)行獎?勵，后三名?進(jìn)行懲罰。?在衛(wèi)生方?面，總負(fù)責(zé)?人是兩名勞?動委員陳同?學(xué)和張同學(xué)?，張同學(xué)負(fù)?責(zé)日常班級?衛(wèi)生的督察?，陳同學(xué)負(fù)?責(zé)大掃除的?安排和督察?，班級日常?衛(wèi)生由衛(wèi)生?小組負(fù)責(zé)，?衛(wèi)生小組_?__人一組?，執(zhí)行任務(wù)?時間為一周?，對于完成?較好五項評?比取得名次?的給予獎勵?，五項評比?成績倒三的?小組加以懲?罰，再掃一?周。在紀(jì)?律方面，遲?到、早退、?請假由紀(jì)律?委員負(fù)責(zé)，?每天及時向?我反饋情況?；課堂紀(jì)律?按座位分，?每組___?排，前三排?指定一個負(fù)?責(zé)人，負(fù)責(zé)?人為第三排?右邊同學(xué)；?后三排指定?一個負(fù)責(zé)人?，負(fù)責(zé)人為?最后一排右?邊同學(xué)；以?此類推，負(fù)?責(zé)人監(jiān)督課?堂紀(jì)律，有?提醒睡覺、?講話同學(xué)的?義務(wù)和權(quán)利?。晚自習(xí)紀(jì)?律由值日班?委負(fù)責(zé)，每?天晚上一名?同學(xué)，負(fù)責(zé)?維持晚自習(xí)?紀(jì)律。3?、從生活細(xì)?節(jié)入手，培?養(yǎng)學(xué)生自理?能力，促進(jìn)?班級自主管