第5頁共5頁2023年?小學(xué)語文教?師年度工作?個人總結(jié)?時光荏苒，?歲月如梭。?一學(xué)期的工?作又要結(jié)束?了，在假期?即將來臨之?際，回顧一?下本學(xué)期的?工作，以便?在以后的工?作中再接再?厲。本學(xué)?期我擔(dān)任楊?樹小學(xué)五年?級的語文、?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，擔(dān)任五?年級的班主?任工作，同?時負(fù)責(zé)農(nóng)村?遠(yuǎn)程教育工?程工作。結(jié)?合教育教學(xué)?工作計(jì)劃、?班主任工作?計(jì)劃、遠(yuǎn)程?教育工作要?求，本學(xué)期?我做了如下?工作：一?、教學(xué)工作?教師的首?要任務(wù)是教?書，要備好?課，上好課?，做好作業(yè)?批改等工作?。因此，拿?到教材后，?我認(rèn)真研讀?教學(xué)參考，?利用晚上時?間，把教材?中配有的光?盤認(rèn)真學(xué)習(xí)?，做好筆記?，使自己能?夠很好地把?握方向，把?握教材的重?難點(diǎn)，以及?教學(xué)策略。?在讀了《名?師備課經(jīng)驗(yàn)?》之后，我?深深地體會?到：要想把?課備好上好?，教師首先?要自己把教?材讀明白，?掌握教材的?編寫主旨，?然后再認(rèn)真?閱讀教學(xué)參?考，尋找切?實(shí)可行的教?學(xué)策略。本?學(xué)期，每備?一節(jié)課，我?都按照這種?方法，實(shí)踐?發(fā)現(xiàn)：這種?備課方式能?夠使自己更?好地把握教?材，一段時?間自我鍛煉?之后，我的?備課能力有?所提高，有?時自己的想?法與教參不?盡相同，這?種備課方式?讓我受益匪?淺。在聽了?胡光銻教授?的單元備課?的講座之后?，我更加堅(jiān)?信這種備課?方式的益處?，而且要做?好單元備課?，這樣在教?學(xué)中就不會?手忙腳亂。?課堂上，?我認(rèn)真上課?。記得__?_光明小學(xué)?校長李永勝?說過：一名?年輕教師怎?樣自我提高?，你要把每?堂課都當(dāng)成?公開課，這?樣嚴(yán)格要求?自己，然后?再不斷反思?、總結(jié)、提?升，你就會?進(jìn)步得更快?。我把李校?長的話銘記?于心，每堂?課都像公開?課一樣來上?，課后及時?反思，有時?得心應(yīng)手，?有時卻不盡?如意，漸漸?地我發(fā)現(xiàn)：?我的課堂節(jié)?奏有些慢(?為了個別后?進(jìn)生重復(fù)講?解)，致使?有的學(xué)生有?機(jī)可乘。在?以后的工作?中，我要改?改自己的教?學(xué)策略，讓?會的同學(xué)幫?助不太明白?的同學(xué)，這?樣他們就有?活可干了。?課后我及?時批改反饋?。當(dāng)學(xué)生第?一次口算測?試結(jié)束時，?我意識到問?題的嚴(yán)重性?：全班所有?同學(xué)口算都?為d。我讓?學(xué)生各自買?來口算練習(xí)?本，每天早?晨利用__?_分鐘時間?集中練習(xí)，?然后批改，?接著查看錯?題的原因。?如果不是計(jì)?算方法的問?題，我就讓?他們重新計(jì)?算;如果是?計(jì)算方法的?問題，我就?把他們集中?起來再講，?直到他們知?道該怎樣算?了，再自行?修改。功夫?不負(fù)有心人?。一學(xué)期的?練習(xí)，期末?單項(xiàng)口算測?試我們班有?___名同?學(xué)獲得a等?。但還有_?__名同學(xué)?是d等，需?要再接再厲?。本學(xué)期?在語文教學(xué)?上，我繼續(xù)?進(jìn)行語文的?實(shí)踐性探索?。同學(xué)們把?《武松打虎?》、《草船?借劍》等內(nèi)?容搬上課堂?，體驗(yàn)到其?中的情趣。?學(xué)了人物描?寫一組之后?，同學(xué)們在?課堂上講起?了紅樓夢、?水滸傳等，?這調(diào)動了學(xué)?生學(xué)語文的?興趣，激發(fā)?孩子要多讀?書。在教?學(xué)策略方面?，我借助名?家備課方案?學(xué)到了許多?策略，他們?在上課方面?各有千秋，?各有各自的?優(yōu)勢，開始?每堂課我都?采用，慢慢?地，我感覺?這樣學(xué)生捉?摸不透老師?的上課路子?，學(xué)生也很?不適應(yīng)，于?是，我集中?進(jìn)行“由課?題入手，讓?學(xué)生提出問?題，然后帶?著問題學(xué)習(xí)?課文”的方?式研究，學(xué)?生學(xué)得非常?順利，我也?得心應(yīng)手。?如在學(xué)習(xí)《?草船借劍》?一課時，我?問學(xué)生：讀?了課題，你?想知道什么??學(xué)生回答?：問什么要?借劍?怎樣?借劍?最后?結(jié)果如何??然后學(xué)生帶?著問題讀課?文，內(nèi)容就?很容易疏理?了。二、?班主任工作?1、愛學(xué)?生。作為?一名班主任?，首先要愛?學(xué)生。“沒?有愛，就沒?有教育。”?在我們班體?現(xiàn)得淋漓盡?致。我們班?的__沒有?母親，父親?精神失常，?唯一照顧他?的爺爺今年?也去世了。?孩子衣服臟?了，我看在?眼里，記在?心上。趁中?午休息時，?我?guī)胶?邊教他洗衣?服。開始，?他一點(diǎn)也不?會，漸漸地?，他有點(diǎn)會?了，一點(diǎn)點(diǎn)?熟練了，看?著他把衣服?洗干凈時的?喜悅，我的?心中也非常?高興。__?母親照顧姐?姐，父親一?大早就出去?干活，孩子?有時餓著肚?子來上學(xué)，?到第三節(jié)課?的時候，肚?子就更餓了?，根本沒有?心事上課。?我知道后，?到第三節(jié)課?的時候，就?把買來的小?餅、腸給他?吃。當(dāng)他有?困難時，首?先也會想到?我。頭發(fā)被?別人染黃了?，他找我?guī)?忙，把頭發(fā)?重新染黑。?我想這就是?我付出的“?愛”得到了?成效?！?愛在我們班?級時時處處?得到體現(xiàn)。?2、搞好?班___建?設(shè)一個良?好的班__?_是取得良?好成績的關(guān)?鍵，因此，?我很注重班?___的建?設(shè)。在班級?建設(shè)中，我?也付出了不?少心血，同?時也得到了?周國洪老師?、魏裕富老?師、劉傳琳?老師等多位?老師的幫助?，在這里表?示我最衷心?的感謝。當(dāng)?發(fā)現(xiàn)地面不?干凈時，眼?保健操過后?，我提醒學(xué)?生彎腰撿一?撿;當(dāng)課前?兩分鐘學(xué)生?沒事做，而?亂講話時，?我讓課代表?___學(xué)生?背單詞，背?積累，背數(shù)?學(xué)定義等，?孩子們就有?事可做，逐?漸養(yǎng)成珍惜?時間的好習(xí)?慣;為了給?孩子們搭設(shè)?展示自我的?平臺，每天?的晨會時間?我讓給孩子?們，每個孩?子提前準(zhǔn)備?一個有教育?意義的故事?講給大家聽?，既鍛煉了?講者的口語?表達(dá)能力，?又培養(yǎng)了聽?者的傾聽能?力。本學(xué)期?課堂上，我?尤其注重孩?子的傾聽能?力的培養(yǎng)，?具體不再多?說。為了?了調(diào)動學(xué)生?的積極性，?我開展豐富?多彩的班級?活動。開學(xué)?初，我讓每?個孩子寫一?寫自己新學(xué)?期的打算，?然后在班級?中交流，讓?他們有明確?的奮斗目標(biāo)?;學(xué)期中，?我___學(xué)?生進(jìn)行講故?事比賽，激?發(fā)他們讀書?的熱情;我?們班設(shè)立了?“讀書小能?手”、“口?算小能手”?、“寫作小?能手”、“?積累小能手?”欄目，當(dāng)?一個階段結(jié)?束以后，我?評選出各種?小能手，然?后讓他們把?自己的名字?寫在相應(yīng)的?位置，孩子?們多么自豪?。義務(wù)勞動?結(jié)束時，我?給每個孩子?一個學(xué)習(xí)用?品(沒有勞?動的孩子則?沒有)，讓?他們體驗(yàn)到?只有付出，?才能有收獲?;每項(xiàng)活動?結(jié)束時，我?都給參加的?同學(xué)獎品，?讓他們體驗(yàn)?到更多的歡?樂。3、?家校聯(lián)系，?搞好班主任?工作本學(xué)?期我召開了?兩次家長會?，學(xué)校__?_的心理健?康咨詢講座?，我給十名?家長發(fā)去邀?請函，以表?示我的誠意?。當(dāng)學(xué)生出?問題時，我?及時與家長?溝通，以取?得家長的大?力支持。家?長也主動與?我建立聯(lián)系?，有助于我?搞好班主任?工作。三?、遠(yuǎn)程教育?工作本學(xué)?期，我一如?既往地搞好?遠(yuǎn)程教育資?源的接收、?整理、存儲?等工作，最?主要的是做?好使用工作?，不定期的?___學(xué)生?觀看教育素?材的影片，?開闊了孩子?的眼界，增?長了知識。?四、其他?工作學(xué)校?___清掃?，我們班負(fù)?責(zé)三樓一個?樓層，外加?男女生廁所?及廁所外的?草，我們都?認(rèn)真完成，?從未有任何?怨言。及?時參加學(xué)校?___的教?科研工作，?認(rèn)真做好筆?記，做好反?思。參加學(xué)?校___的?精品課展示?活動，積極?參與學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)成?培養(yǎng)的研究?，我的文章?《如何培養(yǎng)?學(xué)生良好的?傾聽習(xí)慣》?在___教?育上發(fā)表，?這離不開于?校長等人的?指導(dǎo)?？?之，忙忙碌?碌一學(xué)期，?我在工作中?取得了一點(diǎn)?點(diǎn)成績，可?還有