班級(jí)三（1）實(shí)驗(yàn)名稱觀測(cè)植物的種子實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)器材各種植物的種子（向日葵、花生、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^測(cè)各種植物種子的形狀、大小、顏色。實(shí)驗(yàn)原理不同植物的種子特點(diǎn)不同實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、用感官和放大鏡觀測(cè)種子的外部形態(tài)特性；2、根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不同植物的種子,它們的外形、大小、顏色等各不相同。指導(dǎo)教師評(píng)估等級(jí)（時(shí)間）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)三（2）實(shí)驗(yàn)名稱觀測(cè)蠶卵實(shí)驗(yàn)者全體同學(xué)

環(huán)節(jié):1.先請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)一下，一個(gè)環(huán)形磁鐵能隔著塑料尺吸住多少個(gè)回形針,然后讓學(xué)生嘗試，記錄。.再請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)：假如再增長(zhǎng)一個(gè)同樣的環(huán)形磁鐵吸合在一起,能多吸多少個(gè)回形針呢?填寫完畢預(yù)測(cè)欄后，再讓學(xué)生領(lǐng)第二個(gè)磁鐵嘗試并記錄,從而發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)是否對(duì)的，是偏大了還是偏小了？下一次你打算預(yù)測(cè)能增長(zhǎng)多少？.學(xué)生依次反復(fù)上面的環(huán)節(jié)，并逐步完畢登記表格，并思考自己的發(fā)現(xiàn)，嘗試填寫。吸合的磁鐵數(shù)量（塊）123456能吸回形針多少（個(gè)）預(yù)測(cè)多吸或少吸的個(gè)數(shù)/實(shí)際多吸或少吸的個(gè)數(shù)/觀測(cè)到的現(xiàn)象：磁鐵相吸重疊，磁力埴。大；磁鐵相斥重疊，磁力減小。結(jié)論：我認(rèn)為一向一塊磁鐵，磁力大小不變；磁鐵相吸重疊，磁力增大；磁鐵相斥重疊，磁力減小。指導(dǎo)教師：評(píng)估等級(jí)：（時(shí)間）6.17班級(jí)三（2）實(shí)驗(yàn)名稱做一個(gè)指南針驗(yàn)實(shí)者全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)潛材：一根磁針、軟木塞、一碗水我的猜測(cè):無(wú)。環(huán)節(jié)：1,將一根針在磁鐵上摩擦,使其帶有磁性2,找一小塊木頭，暖壺蓋子那種軟木塞最佳3,將針貫穿軟木塞，然后把軟木塞放到一碗水里，用真正的指南針調(diào)整好，記下針尖是南還是針鼻是南。觀測(cè)到的現(xiàn)象:針尖總是指南。結(jié)論:我認(rèn)為指導(dǎo)教師:張鵬評(píng)估等級(jí)：（時(shí)間）優(yōu)秀628—小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀測(cè)研究土壤年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一單元課題：2、了解土壤實(shí)驗(yàn)器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿實(shí)驗(yàn)類型：學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)1.分組研近壤成分1、讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里.挖出的土塊（不要太干爆）,然后用手使勁握二握，觀測(cè)餐巾紙的變化。假如觀測(cè)不到水跡，說(shuō)顏色變黃了等等,可讓學(xué)生觀測(cè)餐巾紙的背面，一般會(huì)有明顯的潮濕斑跡。2、將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)土壤剛放進(jìn)水里和過(guò)「一會(huì)兒的發(fā)現(xiàn)與變化。3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌，引導(dǎo)學(xué)生邊攪拌邊觀測(cè)，停止攪拌，耐心觀測(cè)3一—5分鐘。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用文字或圖示的方法記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（攪拌之后,也許時(shí)間較短，難以進(jìn)行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來(lái)提供應(yīng)學(xué)生觀測(cè)，讓學(xué)生有個(gè)完整的結(jié)識(shí)。）2.演示研究土壤成分1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤）,下面用酒精燈點(diǎn)燃加熱。2、酒精燈使用：（1）使用前，酒精不超過(guò)瓶體的2/3°（2）打開燈帽，點(diǎn)燃火柴由下往右卜.方在燈芯上劃過(guò),使燈芯點(diǎn)燃。（3）用外焰加熱。（4）熄滅酒精燈時(shí)，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，假如是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放卜.，以免會(huì)被吸緊.3、連續(xù)加熱一段時(shí)間，讓學(xué)生觀測(cè)變化，等到有白煙冒出后，可以請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)聞一聞，聞的時(shí)候提醒學(xué)生不能直接去向，應(yīng)當(dāng)用手扇一些白煙到旁邊聞。4、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5、等十?塊冷卻，請(qǐng)學(xué)生再捏一捏硬度和本來(lái)的泥土進(jìn)行比較。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)對(duì)所觀測(cè)、記錄到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，整理出土壤中的重要成份。4.整理器材收拾使用過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材，整理桌面，保持清潔。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土壤的重要成分有水、空氣、腐殖質(zhì)、沙粒、黏粒。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)第一單元課題:2、了解土壤實(shí)驗(yàn)器材:沙土、黏土、壤土、土壤過(guò)濃器、水、紗布、量筒實(shí)驗(yàn)類型:教師演示學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)6.整理曙材將實(shí)驗(yàn)材料整理好，保持整潔。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)1、觀測(cè)土壤樣品將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細(xì)觀測(cè)。2.放士1、提供實(shí)驗(yàn)器材：過(guò)濾器。（工具箱中有）2、在過(guò)濾器上端的底部各放上一塊紗布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。3、在三個(gè)土壤過(guò)濾器的上層分別放上同樣質(zhì)量的三種土壤。4、用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊,使土壤中間沒有明顯空隙。但不能壓得過(guò)于板實(shí)。3.倒水1、三個(gè)過(guò)濾器中加入的水應(yīng)同樣多，水量80軍升效果較好：2、倒水時(shí)，要同時(shí)把水倒進(jìn)三個(gè)過(guò)漉器；3、倒水的動(dòng)作不能太猛，要讓水緩慢地流進(jìn)土壤，否則水把土壤沖散會(huì)影響滲水速度;4、倒好水后千萬(wàn)別晃動(dòng)過(guò)漉器或攪動(dòng)土壤。4.觀測(cè)比較1、仔細(xì)觀測(cè)水分滲透到過(guò)灌器下層的情況；2、將滲卜.來(lái)的水分別倒進(jìn)量筒量出體枳，進(jìn)行比較記錄。5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)根據(jù)測(cè)量結(jié)果，比較出不同土壤的滲水性。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:沙土滲水性最強(qiáng)，壤土另一方面，鉆土滲水性最弱。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：固體混合前后體積和質(zhì)量的變化年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：1、結(jié)識(shí)固體實(shí)驗(yàn)器材：黃豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、篩網(wǎng)實(shí)驗(yàn)類型:教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)1.質(zhì)量的變化1、出示材料、工具介紹:黃豆、大米、淀粉、天平。2、指導(dǎo)天平的對(duì)的使用:①將天平放置在水平的桌面上;②將游標(biāo)放置于"0"刻度;③用左右調(diào)節(jié)螺旋校準(zhǔn)左右平衡：④左盤放置要稱的物品，右盤放貴硅碼;5、⑤昧碼放置應(yīng)先小后大，最后調(diào)節(jié)游標(biāo),使兩邊平衡；6、⑥物品質(zhì)量應(yīng)是右盤所有祛碼總質(zhì)量加上游標(biāo)指示的質(zhì)量,祛碼不要用手直接拿，應(yīng)用鎰子取用。3、將三種物品分別裝入一次性杯子中，并用天平分別測(cè)量出它們的質(zhì)量。4、將它們倒入同一只杯子中混合，將其他兩個(gè)一次性杯子重疊在這只杯子下面，用天平時(shí)稱出總市量。5、比較混合前、后重量的變化。2.體積變化1、分別用量杯量出100ml的黃豆、大米、淀粉。2、將他們一起倒入同一個(gè)量杯中，輕輕的搖擺，注意不要灑落在外面，讀出讀數(shù)。3、比較混合前、后體枳的變化。3.分離混合物1、可以用工具箱中的兩層篩網(wǎng)讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行分離操作，指導(dǎo)學(xué)生先用大孔的篩網(wǎng)過(guò)濾。2、再用小孔的篩網(wǎng)二次過(guò)濾。4.實(shí)驗(yàn)總結(jié)比較兩組數(shù)據(jù)，總結(jié)出混合后的規(guī)律。5.整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈,天平放回包裝盒內(nèi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：固體混合后,重量無(wú)變化，體積有變化。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單驗(yàn)內(nèi)容：結(jié)晶分離的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：2、把固體放倒水里

實(shí)驗(yàn)器材:燒杯、開水、鹽、繪畫顏料實(shí)驗(yàn)類型:教師演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)1.調(diào)制飽和鹽水1、在三個(gè)燒杯里倒上小半杯熱水,所用的水盡量溫度高?些。2、分別在三個(gè)燒杯中加入食鹽，不斷攪拌，使加入的鹽所有溶解，一直加到鹽不能繼續(xù)溶解為止。溶解食鹽時(shí)攪拌要充足,使飽和度達(dá)成最高。3、三杯水應(yīng)當(dāng)依次一杯一杯地完畢，做完一杯再做第二杯。2.制作彩色結(jié)晶樹枝1、在熱水電放入少許繪畫顏料，攪拌均勻，對(duì)鹽水進(jìn)行著色。2、將著過(guò)色的鹽水分別倒入小碟子中，再放入事前選好的小樹枝，小樹枝最佳浸入鹽水中，讓鹽水慢慢蒸發(fā)。3、不能將樹枝直接放入燒杯中，應(yīng)使用小碟子，這樣冷卻結(jié)晶容易依附樹枝，并且時(shí)間短。（教師演示的可以放在班級(jí)中讓學(xué)生連續(xù)觀測(cè)）4、幾天后，讓學(xué)生把制作的成品帶回學(xué)校展示、評(píng)選。3.整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不易接觸的地方。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:樹枝上會(huì)有各種顏色的鹽的結(jié)晶體依附在上面。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:結(jié)識(shí)液體年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：3、結(jié)識(shí)液體實(shí)驗(yàn)器材:菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比較演示板實(shí)驗(yàn)類型:教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)1.結(jié)識(shí)液體性質(zhì)1、每組觀測(cè)桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶,用喜歡的方法觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)液體共同的特點(diǎn)，填寫實(shí)驗(yàn)表格。2、觀測(cè)三種液體，重在發(fā)現(xiàn)雖然每種液體從顏色、透明度等方面都不相同，但有很多液體的共同特性。3、交流,總結(jié)出液體的性質(zhì)。2.比較同體積的不同液體的質(zhì)量和流速1、在天平兩邊各放一張濾紙，調(diào)節(jié)平衡。2、在燒杯里倒上同樣50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到己校準(zhǔn)的天平上比較。3、在流速比較演示板的凹槽里，滴上幾滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四種液體的量要差不多，然后慢慢將演示板提起，一定要讓液體''自己"流下來(lái)，不能借助外力，觀測(cè)、比較哪個(gè)流速快。3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)總結(jié)出液體既具有相同的性質(zhì)，不同液體之間又有不同的性質(zhì)。4.整理器材實(shí)驗(yàn)器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體有很多共同點(diǎn):如沒有固定形狀、會(huì)流動(dòng)等。同樣體積的液體，質(zhì)量比較:蜂蜜,牛奶＞水＞食用油流速測(cè)試：水〉牛奶〉食用油〉蜂蜜小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：把液體倒進(jìn)水里年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：4、把液體倒進(jìn)水里實(shí)驗(yàn)器材:食用油、蜂蜜、水、雞尾酒圖片、熱水、小藥瓶、細(xì)線實(shí)驗(yàn)類型:學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)1.觀測(cè)液體沉?。ń處熝菔緦?shí)驗(yàn)）1、出示三個(gè)裝有不同液體（水、食用油、蜂蜜）的杯子，預(yù)測(cè)將蜂蜜和食用油分別倒入水中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、演示實(shí)驗(yàn)：將蜂蜜倒入裝著水的杯了?里，將食用油倒入裝著水的杯r?里。3、學(xué)生觀測(cè)實(shí)驗(yàn)。4、交流觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5、小結(jié):和固體在水里的沉浮情況同樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水面。2.探究''雞尾酒"的調(diào)制（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）1、出示事先雞尾酒的圖片，讓學(xué)生猜猜是怎么調(diào)制出來(lái)的？2、提供材料：染過(guò)色的紅水（在清水里滴上幾滴紅墨水）、蜂蜜、食用油，分組嘗試調(diào)制一杯'‘雞尾酒"。3、學(xué)生分組嘗試調(diào)制"雞尾酒"，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄液體傾倒的順序和實(shí)驗(yàn)所觀測(cè)到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，展示調(diào)制的作品。1、觀測(cè)將熱水倒入冷水（教師演示實(shí)驗(yàn)）1、在水槽中倒入一半的冷水。2、將染過(guò)色的熱水倒入一個(gè)密封的小玻璃瓶中。3、瓶口用瓶塞塞住,假如沒有瓶塞，可以用一塊小塑料布遮蓋，用橡皮筋扎進(jìn)并打一個(gè)活結(jié)。4、將小玻璃瓶徨F水槽中，用手將瓶塞打開。5、仔細(xì)觀測(cè)水槽中所發(fā)生的現(xiàn)象。6、交流自己所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析因素。5.實(shí)驗(yàn)總結(jié)綜合以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)將液體倒入水中所發(fā)生的現(xiàn)象。6.整理器材玻璃器皿清洗干凈，整理收回實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：將液體倒入水中，有的會(huì)浮在上面，有的會(huì)沉在水下。油會(huì)浮在水面、蜂蜜沉在水下。冷水會(huì)沉到下面，熱水浮在上面。小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:液體混合前后重量和體積的變化年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第三單元課題：4、把液體倒進(jìn)水里實(shí)驗(yàn)器材：水、燒杯、酒精、天平、量筒實(shí)驗(yàn)類型：先教師演示實(shí)驗(yàn)，后學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)1.測(cè)量質(zhì)量的變化1、放上一只空燒杯，在右盤放置硅碼調(diào)節(jié)天平使之平衡。2、在右盤多放入100g的況碼，在左盤添加酒精使之正好平衡，這時(shí)燒杯內(nèi)的酒精正好為100g。3、用同樣方法量取100g的水。4、讓學(xué)生預(yù)測(cè)水和酒精混合后的總質(zhì)量。5、將水和酒精充足混合在一起。6、用天平測(cè)量出總質(zhì)量。也許會(huì)有少許誤差，這也是很正常的，由于酒精燒杯里也許有很少的殘留,或者測(cè)量有一些正常誤差。2.測(cè)量體積的變化1、用量筒量出100ml水。在使用量筒測(cè)量酒精時(shí)要注意:量筒應(yīng)放在平整的桌面上；將酒精倒入量筒時(shí)，觀測(cè)量筒中的凹液面，快要接近100ml時(shí)，可以用滴管取酒精加滿至100ml。2、再用量筒量出100m1酒精。酒精易揮發(fā),建議先量出100ml的水。3、讓學(xué)生預(yù)測(cè)水和酒精混合后的總體積。4、將酒精倒入水中,觀測(cè)混合后的溶液總體積。3、比較總結(jié)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)液體混合前后重量和體積的變化。4.整理錯(cuò)材玻璃器皿清洗干凈，整理收回實(shí)驗(yàn)室。液體混合后，總質(zhì)量沒有變化；液體混合后，總體積變小了。實(shí)驗(yàn)器材:蠶卵，桑葉，放大鏡。我的猜測(cè):蠶卵近似圓形，很像小米粒。剛產(chǎn)下?的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，最后變成灰綠或紫黑色。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生分組觀測(cè)蠶卵的顏色、大小、形狀，并作好記錄。2、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀測(cè)記錄，把觀測(cè)到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。3、提供放大鏡，仔細(xì)觀測(cè)。4、報(bào)告交流觀測(cè)記錄觀測(cè)到的現(xiàn)象:蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1一2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3-4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。滯留到次年春天的卵，顏色應(yīng)當(dāng)是紫黑色的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我認(rèn)為—小蠶與其他動(dòng)物同樣,也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。指導(dǎo)教師:張鵬評(píng)估等級(jí)（時(shí)間）:優(yōu)秀九22大磨灘小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱觀測(cè)溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)者

實(shí)驗(yàn)器材體溫計(jì)一支、氣溫計(jì)一支、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃）兩支實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕Y(jié)識(shí)溫度計(jì)，會(huì)對(duì)的讀出溫度計(jì)上是數(shù)實(shí)驗(yàn)原理液柱的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)過(guò)程觀測(cè)溫度時(shí),視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平;要盡也許消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。.觀測(cè)和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的重要構(gòu)造。.識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果溫度計(jì)里面的液柱熱了就會(huì)上升,冷了就會(huì)下降。指導(dǎo)教師評(píng)估等級(jí)（時(shí)間）年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱測(cè)量水的溫度實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)器材4杯不同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20C——110℃）,水溫測(cè)量登記表實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅?huì)根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要選擇不同的溫度計(jì)和對(duì)的使用溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)原理測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、觀測(cè)不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)(刻度范圍在-20℃一—110℃)用于測(cè)量水的溫度。2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。(1)手拿溫度計(jì)的上端。(2)將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。(3)視線與溫度計(jì)液面持平。(4)在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。(5)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測(cè)的水。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果測(cè)量出4杯不同冷熱的水的溫度出匕勃麗評(píng)估等級(jí)(時(shí)指導(dǎo)教師間)

年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱我們對(duì)磁鐵的了解實(shí)驗(yàn)者實(shí)驗(yàn)器材各種各樣的磁鐵、塑料小車等實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕Y(jié)識(shí)磁鐵實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識(shí)。2、觀測(cè)磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果根據(jù)形狀給磁鐵取名：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等指導(dǎo)教師評(píng)估等級(jí)(時(shí)間)

班級(jí)三(1)實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵能吸引什么物體驗(yàn)實(shí)者演示實(shí)驗(yàn)：吳洪梅實(shí)驗(yàn)器彳薄木片、才：磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、木條、回形針、鋁片、銅導(dǎo)線、紙片、大小不等的硬幣、燒杯、水、彈簧、橡膠皮、布條等我的猜測(cè)：磁鐵可以吸引鐵制品實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié):拿磁鐵依次靠近以」?.材料，觀測(cè)現(xiàn)象。觀測(cè)到的現(xiàn)象：能被磁鐵吸引的物體都是鐵材料制成的，不能被磁鐵吸引的物體不是鐵材料制成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:我認(rèn)為磁鐵吸引鐵質(zhì)的物體，并且只能吸引鐵指導(dǎo)教師：評(píng)估等級(jí)（時(shí)間）:6.3班級(jí)三（2）實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵能隔物體吸鐵嗎實(shí)驗(yàn)者演示實(shí)驗(yàn)：張鵬實(shí)驗(yàn)器材:磁鐵、一枚鐵釘、塑料杯、玻璃、一張紙、鉛筆、硬幣等我的猜測(cè):磁鐵隔著物體能吸引鐵。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：在磁鐵和鐵釘之間分別放上紙、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡膠片等物體，觀測(cè)磁鐵還能吸不吸鐵釘。觀測(cè)到的現(xiàn)象：通過(guò)觀測(cè),磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵釘實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我認(rèn)為磁鐵隔著一些薄的物體也能吸鐵。指導(dǎo)教師:評(píng)估等級(jí)（時(shí)間）：6.7班級(jí)三（1）實(shí)驗(yàn)名稱磁鐵什么地方的磁力大實(shí)驗(yàn)者全體同學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵一個(gè)、回形針若干—我的猜測(cè):磁